8 y 9 de agosto de 2011.

Subsecretara de Educacin Bsica Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio

El Curso Bsico de formacin continua Relevancia de la profesin docente en la escuela del nuevo milenio 2011, es una propuesta formativa que incorpora contenidos interrelacionados, que tienen como eje central los grandes desafos educativos actuales de los maestros mexicanos, as como la oportunidad de que reconozcan la importancia de transformar y valorar su prctica docente en funcin del fortalecimiento de la calidad de la educacin bsica.

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Curso Bsico Es la actividad de formacin continua de carcter nacional, que constituye una plataforma comn de conocimientos para todos los docentes de educacin bsica sobre las prioridades educativas nacionales.

Es un espacio de estudio, anlisis, reflexin e intercambio de ideas entre los docentes.

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LOS TEMAS QUE SE CONSIDERAN SON:

Los temas del Curso Bsico 2011 son:

1. La relevancia de la profesin docente

2. La formacin del pensamiento crtico y cientfico 3. El acuerdo secretarial por el que se establece la articulacin de la Educacin Bsica
4. La evaluacin como herramienta de la transformacin de la prctica docente 5. Habilidades digitales para todos 6. La profesin docente y las problemticas sociales contemporneas: Cambio climtico

Hacia una comunidad segura

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DURACIN TOTAL DEL CURSO: 40 HRS.

Tiempo estimado

35 hrs. de trabajo presencial

5 hrs. de lectura en casa Total 40 horas

Seis temas
Dos subtemas
5 das de trabajo
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Diseo del Curso El curso est dirigido a los tres niveles de educacin bsica.

Est diseado para el intercambio de ideas y experiencias de los docentes, por lo que se recomienda sea trabajado en cada nivel y seguir los tiempos especificados, de manera que se logren los resultados de aprendizaje planteados en las actividades.

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Tema 1. Relevancia de la profesin docente

Las maestras y maestros mexicanos tienen grandes desafos, as como la oportunidad de revalorar su profesin, como medio para lograr un posicionamiento social que responda a una educacin dirigida al desarrollo humano integral.
La actual Reforma educativa invita a la profesionalizacin continua, brinda oportunidades de crecimiento personal, renovacin de saberes, revalorizacin de la experiencia, evaluacin de la intervencin pedaggica, desarrollo de la gestin e incorporacin de nuevos materiales educativos.

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Tema 1. Relevancia de la profesin docente Contenidos I. Relevancia de la profesin docente en el marco de la RIEB II. Aprender a reflexionar a partir de la prctica III. La identidad profesional del Maestro IV. El compromiso social del docente

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Tema 2. La formacin del pensamiento crtico y cientfico

Este tema aporta a los maestros herramientas conceptuales y de anlisis que favorecen el desarrollo de prcticas pedaggicas congruentes con el desarrollo del pensamiento crtico y cientfico entre los alumnos de Educacin Bsica.

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Tema 2. La formacin del pensamiento crtico y cientfico

Contenidos

I.

Bases para la formacin del pensamiento crtico

II.
III.

Pensamiento crtico y formacin tica y ciudadana

La formacin del intelecto

IV. Pensamiento crtico y pensamiento cientfico V. Procesos involucrados en el aprendizaje del pensamiento cientfico

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Tema 3. Acuerdo por el que se establece la articulacin de la educacin bsica

Aborda el proceso de articulacin de la Educacin Bsica que impulsa una formacin integral de las alumnas y los alumnos, para mejorar la articulacin, dividir la educacin bsica en cuatro ciclos y la incorporacin de estndares curriculares por ciclos en espaol, matemticas y ciencias.

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Tema 3. Acuerdo por el que se establece la articulacin de la educacin bsica

Contenidos

I. II. III. IV.

Articulacin curricular de la educacin bsica Reforma Integral de la Educacin Bsica Currculo 2011: Plan de estudios Competencias para la vida, Campos formativos, Estndares Curriculares y Aprendizajes Esperados
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Tema 4. La evaluacin como herramienta de la transformacin de la prctica docente

La evaluacin es parte fundamental del proceso enseanza- aprendizaje; inicia en la planeacin y lo acompaa a lo largo de todo su desarrollo, para retroalimentarlo. Su enfoque formativo e inclusivo permite concebirla y utilizarla como un procedimiento destinado al aprendizaje y no slo a la comprobacin del mismo. No es el momento final de un proceso y, aun cuando as sea, puede convertirse en el comienzo de uno ms rico y fundamentado.

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Tema 4. La evaluacin como herramienta de la transformacin de la prctica docente

Contenidos I. II. III. IV. V. Finalidades de la evaluacin La evaluacin como regulacin Diferencias entre calificar y evaluar Evaluacin formativa El papel de la evaluacin en la Reforma Integral de Educacin Bsica

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Tema 5. Habilidades digitales para todos

El uso educativo de las TIC es una lnea estratgica de la Subsecretara de Educacin Bsica, que acta en sentido transversal a los proyectos de la articulacin de la educacin bsica.

La habilidades digitales para todos se plantean como herramientas fundamentales para apoyar al docente en implementar nuevas prcticas de enseanza y crear ambientes de aprendizaje ms dinmicos.

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Tema 5. Habilidades digitales para todos

Contenidos I. Las competencias docentes en TIC II. De Enciclomedia a Habilidades Digitales para Todos III. Qu es Habilidades Digitales para Todos? IV. Componentes de la estrategia Habilidades Digitales para Todos V. La prctica docente dentro de la estrategia Habilidades Digitales para Todos

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Tema 5. Habilidades digitales para todos

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Tema 6. La profesin docente y las problemticas sociales contemporneas

En este apartado del curso bsico se hace nfasis en la importancia de la intervencin docente ante los problemas sociales contemporneos, ya que stos deben ser considerados como objeto de anlisis y discusin dentro de las aulas; su conocimiento profundo se constituye en clave fundamental para el mbito de la educacin. Un abordaje oportuno e imparcial de estos asuntos, requiere de un bagaje de conocimientos referenciales que ubique al maestro y a sus alumnos en el contexto apropiado para generar conciencia y compromiso social.

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Tema 6. La profesin docente y las problemticas sociales contemporneas Cambio climtico

El desarrollo del tema propone el abordaje transversal del cambio climtico, como problema ambiental de primera importancia a nivel nacional y mundial. El conocimiento de sus causas y efectos intenta promover valores y actitudes para su mitigacin.

Su perspectiva es mejorar el tratamiento educativo-ambiental del fenmeno, reconociendo el papel del profesor como agente de cambio.

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Tema 6. La profesin docente y las problemticas sociales contemporneas Cambio climtico

Contenido I. II. III. IV. V. Para entender el cambio climtico El clima a travs del tiempo Impactos del cambio climtico La respuesta de los pases La intervencin docente ante el cambio climtico

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Tema 6. La profesin docente y las problemticas sociales contemporneas

Hacia una comunidad segura

En este tema se analiza el fenmeno de la violencia y sus manifestaciones en las escuelas. Busca mejorar la formacin metodolgica y conceptual del docente para que en las escuelas se construyan espacios democrticos sustentados en el ejercicio efectivo de los derechos humanos y los valores de la democracia, entendiendo a la violencia tambin como un delito perseguido as leyes.

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Tema 6. La profesin docente y las problemticas sociales contemporneas

Hacia una comunidad segura Contenidos I. La violencia y los centros escolares. II. Bullying y cyberbullying. III. Rasgos de una convivencia escolar democrtica, respetuosa y solidaria. IV. Los derechos humanos como marco de la convivencia. V. Competencias docentes y directivas para la convivencia.

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 Textos trabajados en las sesiones Planes y programas de estudio Documento preliminar del acuerdo para la educacin bsica

Lecturas en casa y lecturas recomendadas

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