El sistema de gestin del aprendizaje es el elemento central de la comunicacin en e-learning entre los actores implicados.

Administrador

Proveedor de Contenidos

Cursos LMS

El sistema para la gestin de contenidos educativos es un sistema enfocado para la creacin, almacenamiento y gestin de contenidos educativos.
La tendencia actual deriva a la fusin de ambos sistemas.
Profesor o Tutor

Alumnos

Hay ventajas indudables en este nuevo escenario surgido por el uso de Internet y las TIC en la Educacin. Pero tambin se presentan algunos inconvenientes, como:

Heterogeneidad de plataformas y herramientas Costes elevados de desarrollo de cursos e integracin de nuevos sistemas Escasa posibilidad de reutilizacin o adaptacin de contenido.

Solucin ?

Estndares Educativos

La estandarizacin del uso de las TIC en el nuevo escenario de la Educacin, se apoya bsicamente en las siguientes 2 iniciativas:
Modelo de Objetos de Aprendizaje (OA): que permita disear y catalogar cursos como agregados de objetos de aprendizaje, idealmente independientes, reutilizables y combinables. Un OA consta de:

Unidades didcticas empaquetadas segn un estndar Instrucciones de navegacin por las unidades Metadatos que contienen principalmente informacin del contenido, el uso educativo al que va destinado y el historial del objeto.

Movimiento Open Source: a travs de herramientas de cdigo abierto, cualquier docente dispone de herramientas de bajo coste para crear y reutilizar contenidos educativos.

Las TIC conforman el conjunto de recursos necesarios para manipular la informacin y particularmente los ordenadores, programas informticos y redes necesarias para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla encontrarla e implementarla dentro del mbito educativo.
mbito Educacin
Barreras culturales, lingsticas, sociales

Usuarios y Aspectos Pedaggicos Empaquetamiento de Contenidos (IMS) Estructura de los Cursos (SCORM, IMS) Implementacin de metadatos (XML, HTML) y Esquemas estandarizados (LOM, Dubln Core)

Contenidos educativos en cualquier formato soportado por navegador (HTML, XML, JPG, PDF, flash)
mbito TICs Protocolos de comunicacin (TCP/IP, HTTP)

La estandarizacin mejora notablemente el proceso general de produccin de contenidos digitales educativos, permitiendo su reutilizacin y comparticin entre las Comunidades Educativas. Asimismo, el uso de estndares permitir a los sistemas de gestin del aprendizaje integrar distintas soluciones o programas, favoreciendo su evolucin y actualizacin controlada, con menores riesgos y costes ante, por ejemplo, decisiones de cambio de sistema LMS. Por otra parte, podrn integrarse con implementaciones acordes a nuevos paradigmas tecnolgicos (Web 2.0, redes sociales, etc.).
Produccin de contenidos Creacin de contenidos educativos
Herramienta de autor
crear Creadores de contenidos

Almacenamiento Objetos Aprendizaje (OA) Repositorios Digitales

Empaquetado objetos

Flash Html Pdf

Almacenar

Empaquetado objetos Catalogacin

Motor bsqueda Estndares SCORM LOM-ES Dublin-Core IMS-LD IMS-SS

crear
Docente

Doc Java
Publicador

Publicacin

Docente

Publicador

TICs en la prctica docente Plataformas e-learning (LMS/LCMS)

Alumno

Docente

Alumno

Tecnologas Web 2.0

Docente

Las redes. Los terminales. Los servicios.

La formacin es un elemento esencial en el proceso de incorporar las nuevas tecnologas a las actividades cotidianas, y el avance de la Sociedad de la Informacin vendr determinado.

El e-learning es el tipo de enseanza que se caracteriza por la separacin fsica entre el profesor y el alumno, y que utiliza internet como canal de distribucin del conocimiento y como medio de comunicacin. Los contenidos de e-learning estn enfocados en las reas tcnicas. A travs de esta nueva forma de enseanza el alumno y el docente pueden administra sus tiempo.

Definicin: el aprendizaje colaborativo representa una teora y un conjunto de estrategias metodolgicas que surgen del nuevo enfoque de la educacin, donde el trabajo cooperativo en grupo es un componente esencial en las actividades de enseanza-aprendizaje.

Importancia: est fundamentado en la teora constructivista, el conocimiento es descubierto por los alumnos, reconstruido mediante los conceptos que puedan relacionarse y expandido a travs de nuevas experiencias de aprendizaje. Aplicabilidad: enfatiza la participacin activa del estudiante en el proceso porque el aprendizaje surge de transacciones entre los alumnos y entre el profesor y los estudiantes.

1.-Trabajo grupal orientado a la adquisicin de unos aprendizajes (construccin de conocimientos, desarrollo competencial). 2.-Interdependencia positiva, no competencia (Johnson y Johnson):La realizacin del trabajo comn exige la interaccin y aporte de todos (compartir experiencia y conocimientos). 3.-Los integrantes son responsables de su aprendizaje y del aprendizaje de los dems. Autonoma. Los alumnos deciden como realizar el trabajo y el reparto de roles y tareas. Construyen consensos.

El alumno se siente acompaado en su aprendizaje.

Desarrolla relaciones interpersonales y destrezas sociales. Los principios de Crook: Articulacin: organizar, justificar y declarar las ideas a los compaeros para ser comprendido. Conflicto: justificar y negociar para resolver desacuerdos. Co-construccin: el resultado no es yuxtaponer informacin sino su elaboracin, reformulacin y construccin conjunta. Aumenta el inters y la motivacin de los alumnos. Mejora la autoestima y autoconfianza. Promueve responsabilidad en la gestin de su aprendizaje. Estimula el uso del lenguaje y estrategias comunicativas (escuchar, preguntar, defender una postura)

Implica capacidades intelectuales: comprensin. reflexin, anlisis, sntesis, razonamiento, evaluacin Desarrolla el pensamiento crtico. Promueve la coordinacin, explicitar metas, planes Destrezas de trabajo en grupo: organizar, planificar, repartir tareas, ayudarse, seguimiento Sinergias en las tareas, compromiso de cada uno con todos

Prctica reflexiva: aprender de xitos y fracasos.

Facilita aprendizajes y la mejora del logro( acadmico?

FINALIDADES DE LA EDUCACIN

CONTEXTO

COMUNICAR

CONOCER
vocabulario
comprender

artstico

social

convivir

inteligencia
crtico, creativo

YO
CRECER

ACTUAR
con info
resolver problemas

moral - espiritual emotivo - volitivo fsico

alegre, optimista, perseverante

QU TIC TENEMOS EN EDUCACIN?

PIZARRA DIGITAL + lector documentos
pizarra copiadora lpiz y teclado remoto espejo mgico compartir

acceso desde CASA

familia apoyo permanente

INTRANET + Internet

EVA colaborativo no hay paredes

ORDENADORES de apoyo 1X1

EPA, libro universal libreta-laboratorio, web 2.0

software + CONTENIDOS
plataforma de contenidos, libro digital recursos multimedia, orientaciones, actividades interactivas autocorrectivas, Pere Marqus (2010)

Las TIC en el futuro de la Educacin

RR (Ruby on Rails) opml

Conversacin Colaboracin

XML/XHTML P2P API RSS/ATOM Ajax CSS Tecnologa

Aplicacin

Usuarios individuales Microcontenido Aplicaciones a medida Cliente a cliente

remezclar (mashup) social folcsonoma etiqueta (tag) RSS wiki blog podcast Ejemplos Controlado por usuarios Web Lectura/ Escritura Plataforma Concepto Palabras Clave

Operaciones Redes sociales Publicacin personal Retroalimentacin (eBay)

WEB 2.0

Autora masiva (Wikipedia) Correo etiquetado (gmail) BusquedaBlogs (technorati) Audio (odeo) Mapas API (Google Maps) Sindicacin (Feedburner) Agregadores (Bloglines) Marcadores (del.icio.us) Fotos (Flickr) Bloggin (Blogger) Opinin clientes (Amazon)

VENTAJAS TECNOLOGICAS: No se necesita instalacin, todo queda disponible en la web Se permite la colaboracin en lnea Permite tener recursos accesibles en la web Se tiende a una filosofa de servicios y no tanto de productos Se permite una convergencia de medios

VENTAJAS EDUCATIVAS: Favorece el trabajo y aprendizaje colectivo Los estudiantes pueden elegir las herramientas que van a usar, y el profesor se convierte ms en un gua que en un instructor. Aprendizaje activo, exploratorio, basado en la experimentacin y la investigacin Simplifica y mejora el Intercambio de informacin

El aprendizaje cooperativo es un enfoque de enseanza en el cual se procura utilizar al mximo actividades en las cuales es necesaria la ayuda entre estudiantes, ya sea en pares o grupos pequeos, dentro de un contexto enseanzaaprendizaje. El aprendizaje cooperativo se basa en que cada estudiante intenta mejorar su aprendizaje y resultados, pero tambin los de sus compaeros.

Si el profesor estructura las interacciones entre los alumnos y el reparto de tareas, lo denominamos APRENDIZAJE COOPERATIVO (Dewey)

Las TIC han irrumpido en el mundo educativo y han revolucionado el modelo clsico de aprendizaje. Es fundamental el desarrollo de herramientas (LMS y LCMS) para poder explotar convenientemente los objetos educativos, implantando e integrando la plataforma que proporciona el proyecto Agrega.

En cualquier caso, ceirse a los estndares educativos definidos para homogeneizar los contenidos educativos y hacer de esta forma, que sea posible reutilizarlos y compartirlos entre la comunidad educativa: Estndares de empaquetado: para que sea posible la comunicacin entre plataformas. Estndares de metadatos: que permitan localizar los contenidos en los repositorios. Dado el amplio abanico de elementos de los que se dispone, resulta fundamental integrar a la comunidad educativa en el mbito de las TIC, Poner a su disposicin herramientas potentes para facilitar el aprendizaje coolaborativo, cooperativo y la socializacin del alumno. Formacin y comunicacin eficaz para facilitar la gestin del cambio al nuevo paradigma que impone el uso de las TIC en la Educacin, como factores clave de xito.