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Orientaciones de Implementación DS N º 170/09 en Programas de Integración Escolar

ORIENTACIONES PARA LA PLANIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN Y COORDINACIÓN DE PIE

sean éstas de carácter permanente o transitorio. especialmente de aquellos que presentan necesidades educativas especiales (NEE). que tiene el propósito de contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la educación que se imparte en el establecimiento educacional. . favoreciendo la presencia en la sala de clases. la participación y el logro de los aprendizajes esperados de “todos y cada uno de los estudiantes”.Definición y Objetivos del PIE: PIE es una estrategia del sistema escolar.

. de manera de conseguir los mejores resultados de aprendizaje de todos y cada uno de los estudiantes. el PIE forma parte del Plan Único de Mejoramiento Educativo del Establecimiento. Debe ser parte del Proyecto Educativo Institucional del Establecimiento y del Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal (PADEM). del Ministerio de Educación. Asimismo.248 del 2008. en el marco de la Subvención Escolar Preferencial que regula la Ley N° 20. en los casos que proceda.Definición y Objetivos del PIE: Constituye una estrategia para el mejoramiento continuo de la calidad de la educación en el establecimiento. La articulación es una condición fundamental para alinear todos los esfuerzos en una sola dirección. cuando corresponda.

cuando corresponda. Considerar en la definición de las metas la opinión y colaboración de la familia y del propio estudiante.Planificación Para los y las estudiantes que presentan NEE. Implementar un sistema de evaluación y seguimiento del progreso de los aprendizajes de los estudiantes que presentan NEE de carácter transitorias y permanentes . se debe: Establecer metas semestrales o anuales de aprendizaje. Tener como referente el currículo del curso al que asiste el estudiante y sus respectivas adaptaciones curriculares Las Metas tienen que estar relacionadas con las Metas de aprendizaje planteadas para el nivel y en el Plan de Mejoramiento SEP. y en PAC.

Planificación • Registro de planificación y evaluación de actividades de curso PIE  Para facilitar esta tarea. los establecimientos disponen de un Registro de planificación y evaluación de actividades de curso. básica y media.mineduc. para educación parvularia. que está disponible en la página www.cl/educación especial  Los establecimientos podrán perfeccionar estos protocolos en función de sus realidades y experiencias .

trabajo colaborativo y planificación .Planificación La fracción de la subvención de educación especial tiene los siguientes fines: Contratación de recursos profesionales Capacitación y perfeccionamiento Materiales Educativos Coordinación.

con un mínimo de 2 hora cronológica semanales por curso de alumnos integrados . con 3 horas por establecimiento con PIE Profesional que cumpla rol de coordinación en cada establecimiento con PIE. las características de la escuela y de los cursos en los que éstos participan. debe considerar las NEE de los estudiantes.Planificación referida a la contratación de recursos humanos especializados Considerar: Competencias de los profesionales y del personal. Profesional que cumplan el rol de coordinar comunal del PIE. Los profesionales que se contraten deben contribuir en el desarrollo de nuevas capacidades en el establecimiento. incluidas las NEE. para dar respuesta a la diversidad.

etapa de desarrollo. . 86 letra a) del Decreto Nº 170: Considerar las NEE de los y las estudiantes.Planificación referida a la contratación de recursos humanos especializados Competencias de los profesores especialistas que trabajen colaborativamente en el aula (Art. las características de la comunidad educativa y los estilos de enseñanza de las educadoras de párvulos o de los profesores de educación regular que participan del PIE.

en educación especial/diferencial o en psicopedagogía y profesores de educación especial/diferencial En educación básica. los profesionales competentes son los profesores de educación básica con Post .título reconocido por el CPEIP. los profesionales idóneos para el trabajo colaborativo son: educadoras de párvulos con Post título reconocido por el CPEIP. . en educación especial/diferencial o en psicopedagogía y profesores de educación especial/diferencial.Planificación referida a la contratación de recursos humanos especializados: NEET Educación parvularia.

. Profesores de educación media con Post Título reconocido por el CPEIP en educación especial/diferencial o en psicopedagogía y profesores de educación especial/diferencial.Planificación referida a la contratación de recursos humanos especializados: NEET • En educación media.

proveyendo los apoyos de acuerdo a sus competencias profesionales y a las NEE de los estudiantes. son asistentes de la educación psicólogos. entre otros. terapeutas ocupacionales. intérpretes en lengua de señas.Planificación referida a la contratación de recursos humanos especializados: Asistentes de la Educación Para los efectos del apoyo a las NEE. monitores de oficios. fonoaudiólogos. Además desarrollarán un trabajo colaborativo con el profesor regular. . kinesiólogos. intermediadores laborales. asistentes sociales. de acuerdo a la planificación del PIE. psicopedagogos. Ellos participan en los Equipos de Coordinación tanto en el nivel comunal como de establecimiento. tanto dentro como fuera del aula.

los establecimientos educacionales distribuirán estas 2 horas entre los diferentes profesionales. en su conjunto. deben contar con 2 horas cronológicas por cada curso que cuente con estudiantes integrados. Según sean los requerimientos y necesidades de apoyo de los/las estudiantes.Planificación referida a la contratación de recursos humanos especializados: Asistentes de la Educación Los asistentes de la educación. .

88 del Decreto Nº 170 y en el Art. de acuerdo con lo establecido en el Art. el PIE. estará a cargo del Equipo de Coordinación y deberán planificarse de manera flexible y en función de las Metas planteadas en el PIE.Planificación referida a la contratación de recursos humanos especializados: Asistentes de la Educación • La planificación de estas horas. letra b) de Decreto Exento Nº 1300/02. • En el caso de los estudiantes con TEL. además debe considerar la participación de los fonoaudiólogos. 10. .

87 • JEC= 5 estudiantes= 10 horas de apoyo de especialistas • S/JEC= 5 estudiantes= 7 horas de apoyo de especialistas .Planificación referida a las horas de profesionales por curso de estudiantes integrados: Art.

en establecimientos con JEC (6 horas cronológicas) 6 horas pedagógicas semanales dentro del aula común.  Planificación. evaluación. en establecimientos con JEC (4 horas 30 minutos cronológicas) La fracción de horas disponibles deben ser distribuidas como sigue:  Apoyo a los estudiantes que presentan NEE en aula de recurso.89 8 horas pedagógicas semanales dentro del aula común. familia . preparación de materiales educativos  Reuniones del trabajo colaborativo: equipo aula. equipo PIE.Planificación de los tiempos profesionales : Art.

preparación de materiales educativos Reuniones del trabajo colaborativo: equipo aula. familia  . Planificación. equipo PIE. evaluación.Planificación de los tiempos profesionales : Art.89 • • • • •   1curso de estudiantes con NEET Con JEC 10 Horas cronológicas de especialistas 6 horas cronológicas aula común de profesionales especialistas(8 horas pedagógicas) 4 horas cronológicas restantes (5 horas pedagógicas aprox) son para: Apoyo a los estudiantes que presentan NEE en aula de recurso.

Planificación de los tiempos profesionales : Art.89 En el caso de los establecimientos que educan estudiantes que presentan NEE permanente. . los tiempos deben estar de acuerdo a los establecido en el instructivo 191/06 y Decreto 01/98 Esta planificación es flexible y de acuerdo a las NEE de los estudiantes.

y que al mismo tiempo. no se les suspenda la atención educativa a estos estudiantes. de modo de asegurar el diagnóstico oportuno de los estudiantes que presentan NEE.Planificación de los Recursos: Otros ítems para lo que están destinados estos recursos son: Evaluación diagnóstica: Contratación de equipos con tiempo suficiente para realizar la evaluación diagnóstica integral. .

y en particular los que presentan NEE. . proceso que puede requerir la contratación de profesionales expertos en evaluación de procesos y de NEE.Planificación de los Recursos: Otros ítems para lo que están destinados estos recursos son: – Evaluación del PIE: El Decreto Nº 170 establece la elaboración de un Informe de Evaluación Anual. Los equipos podrán utilizar estos recursos para evaluar el impacto del PIE en los aprendizajes de todos/as los estudiantes.

conformar los equipos y establecer las funciones y responsabilidades de cada uno de los integrantes del PIE. . ejecución y evaluación de las distintas etapas y actividades comprometidas en el PIE. conocer la Normativa Vigente.Planificación de la Coordinación Los equipos de coordinación. Preparar las condiciones en los establecimientos educacionales para el desarrollo de los PIE. deben entre otras tareas: Coordinar la elaboración.

deben entre otras tareas: Gestionar el buen uso del tiempo. de los espacios y los materiales. Asegurar la inscripción de los profesionales en el Registro Nacional de Profesionales de la Educación Especial. de acuerdo con las orientaciones del MINEDUC.Planificación de la Coordinación Los equipos de coordinación. . Liderar la instalación de una nueva cultura de colaboración en los establecimientos.

Coordinar el trabajo entre los equipos de salud y educación en el territorio. Establecer una relación de colaboración con el Departamento Provincial del MINEDUC y mantenerse informados.Planificación de la Coordinación Definir y establecer procesos de detección y evaluación integral de estudiantes con NEE permanentes y transitorias. Conocer y difundir el Formulario Único y otros protocolos que estarán disponibles a través de la página web del MINEDUC. en el marco de los PIE. de educación especial. Velar por la confidencialidad y el buen uso de la información de los estudiantes y sus familias. .

Planificación de la Coordinación Monitorear de manera permanente los aprendizajes de los estudiantes. Establecer y coordinar mecanismos de evaluación del PIE. Coordinar acciones de capacitación. entre otras medidas estrategias para conocer la satisfacción de los usuarios. implementando. . Disponer de sistemas de información dirigidos a las familias para que estas cuenten con información oportuna respecto a sus hijos. a partir de las necesidades detectadas en la o las comunidades educativas.

Estas innovaciones.Planificación de la Coordinación Cautelar el cumplimiento del número de las horas profesionales que exige la normativa de los PIE. motoras o múltiples. En el caso de Programas comunales. siempre deberían considerar la opinión de las familias. Conocer la realidad comunal. evaluar la posibilidad de especializar a ciertos establecimientos en la educación de estudiantes con discapacidades sensoriales. . con información actualizada de la realidad de las familias. Asegurando que se les asignen las horas cronológicas a los profesores de educación regular para el trabajo colaborativo. que ameritan condiciones especiales y sólidas competencias profesionales en accesibilidad o medios alternativos de comunicación. contar con catastros.