Está en la página 1de 30

XXXIII CONGRESO INTERAMERICANO DE PSICOLOGIA Medellin, 26 a 30 Junio 2011

Simposio: LAS HUELLAS DE LA VIOLENCIA Lic. Silvia Pugliese, Coordinadora

Prevalencias de la Agresin entre pares en muestra representativa de estudiantes de enseanza media pblica para Montevideo
Nelda Cajigas-Segredo, Evelina Kahan, Mario Luzardo y Mara Mungay Administracin Nacional de Educacin Pblica, Area de Perfeccionamiento Docente y Estudios Superiores Facultad de Psicologa, Universidad de la Repblica, Montevideo Uruguay.

MARIO:

ESTUDIO DE MEDIAS Y DT POR GENERO

Los instrumentos que evalan este constructo son escasos y poco conocidos en la regin. En una primera etapa esta escala fue validada en el ao 2004 (siendo sus resultados debidamente comunicados en ese entonces), sobre aprox. 600 estudiantes de un liceo capitalino. La validacin de la Escala de Agresin entre Pares (AEP) en poblacin representativa de adolescentes de Montevideo es uno de los objetivos mayores de este trabajo y se encuentra en proceso. Aqu daremos a conocer el estudio de Prevalencias.

SUMARIO METODO DESCRIPCIN BREVE INSTRUMENTOS EMPLEADOS


1. ESCALA DE AGRESION ENTRE PARES (AEP)
2. PREGUNTAS COMPLEMENTARIAS RELATIVAS AL BULLYING: conductas de los distintos implicados y lugares donde se produce

MUESTRA ESTUDIO DE PREVALENCIAS POR ESCALAS/SUBESCALAS/FACTORES

METODO DESCRIPCION BREVE (1) En el anlisis estadstico de los datos


se han tomado como punto de comparacin los puntos de corte, factorizacin y validacin realizadas por los autores originales de esta escala y/o preguntas suplementarias. en el estudio de niveles de intensidad/frecuencia de las variables se distinguen niveles altos (por encima de 1 DE), medianos y bajos(por debajo de 1 DE) segun lo observado.
en el estudio de la significacin por sexo se utiliz el Test X2 y en el estudio de la significacin por grado : Anlisis de Varianza Anova Mtodo de Bonferroni con un nivel de 0,05 para las comparaciones posteriores.

METODO

INSTRUMENTOS ADMINISTRADOS (2)


Escala de Agresin entre Pares (Bullying, Fighting and Victimization), D. Espelage & col., 2000; adaptada, traducida y validada por Cajigas N., Kahan E., Luzardo M., Ugo, M. C., Najson S. & Zamalvide G., 2004.

Preguntas suplementarias sobre Agresin en las Escuelas del Defensor del Pueblo- UNICEF (Informes, estudios y documentos, Violencia escolar,

el maltrato entre iguales en la educacin secundaria obligatoria, 1999-2006).

METODO MUESTRA ESTUDIADA (3)

1935 - 2000 estudiantes de los 3 grados del 1er Ciclo del Secundario a nivel pblico, seleccionados por muestra representativa en 15 liceos del Departamento de Montevideo, uno con alumnos de extra edad.

DATOS DEMOGRAFICOS
Contempla distintos barrios con caractersticas hetergeneas, incluyendo zonas urbanas y semirurales. Estatus econmico medio-bajo y bajo, indagados a partir del Indice de Hollingshead (1975). Muestra estudiada en 2009.

MUESTRA ESTUDIADA (4) EDAD Rango entre 12 y 18 aos Media: 14 aos y medio

Mediana 14 aos.

COMPOSICIN DE LA MUESTRA TOTAL: Porcentajes de alumnos por grado: Primero (42%), Segundo (35%) y Tercero (23%) Se evidencia una disminucin sensible de alumnos a medida que se progresa en el ciclo acadmico, indicador notorio de uno de los problemas ms importantes que afecta al sistema educativo pblico secundario: la desercin

SEXO 53% Femenino, 47% Masculino

ESCALA DE AGRESION ENTRE PARES (AEP)(1)


La agresin entre pares se evalu con la Escala Bullying, Fighting and Victimization de Bosworth, Espelage y Simon [1] , traducida y adaptada a poblacin uruguaya por este equipo. En la adaptacin uruguaya (2004) se desestimaron algunos tems, se agregaron otros y la factorizacin resultante fue ligeramente diferente de la original, como ya se describi (Accin Psicolgica, UNED Madrid, 2004 y Revista Mdica del Uruguay, 2006).
[1] Espelage, D. L. & Swearer, S. M. (2003). Research on School Bullying and Victimization: What have we learned and where do we go from here? School Psychology Review, 32, 365-383.

ESCALA DE AGRESION ENTRE PARES (AEP)(2)


En la Escala original de Espelage y col., al igual que en nuestra adaptacin, se consideran las conductas agresivas, la influencia de pares y adultos, la falta de manejo de la impulsividad y la actitud facilitadora a la violencia. Ac se presentarn las prevalencias de lo esencial y ms especfico, es decir de las CONDUCTAS AGRESIVAS que, segn la factorizacin de los autores originales, son el Bullying, la Pelea Fsica y la Victimizacin

ESCALA DE AGRESION ENTRE PARES (AEP)(3) FACTOR HOSTIGAMIENTO (BULLYING, 9 Items)

Cuntas veces hiciste la actividad mencionada o estas cosas te ocurrieron a ti en los ltimos 30 das? Ej. Hice rabiar a otros compaeros para divertirme. Ej. Hice que otros me tuvieran miedo. Escala tipo Likert desde 1 = Nunca a 5 = 7 veces o ms
MUESTRA Frecuencia % TOTAL
ALTO MEDIANO Total

286 1615 1901

Frecuencia 89 MEDIANO 883 15.0 Total 972 M ALTO 185 85.0 MEDIANO 653 Total 838 100

SEXO F ALTO

% 9.2 90.8 100 22.1 77.9 100

ESCALA DE AGRESION ENTRE PARES (AEP)(4) FACTOR HOSTIGAMIENTO (BULLYING, 9 Items) GRADO Frecuencia % Primero ALTO (M: 1.6) MEDIANO (DT: 0.7) Total Segundo ALTO (M: 1.7) MEDIANO (DT: .7) Total Tercero ALTO (M: 1.7) MEDIANO (DT: .6) Total 116 676 792 96 564 660 74 375 449 14.6 85.4 100 14.5 85.5 100 16.5 83.5 100

ESCALA DE AGRESION ENTRE PARES (AEP)(5) FACTOR HOSTIGAMIENTO (BULLYING) MUESTRA TOTAL: La Prevalencia del Acoso entre Pares (Bullying) en la presente muestra asciende al 15%. POR SEXO Los muchachos (22,1%) que admiten acosar a compaeros son ms del doble que las chicas (9,2%), p. 0,000 lo cual es coincidente tanto con la literatura cientfica como nuestros hallazgos en el 2001. POR GRADO ACADEMICO Los resultados muestran valores similares en los dos primeros aos observndose un leve incremento en 3 que no alcanza significacin. Esto es relativamente consistente con hallazgos obtenidos en el 2001.

ESCALA DE AGRESION ENTRE PARES (AEP)(6) FACTOR PELEA FISICA (4 tems)


Cuntas veces hiciste la actividad mencionada o estas cosas te ocurrieron a ti en los ltimos 30 das?

Ej. Le pegu a compaeros que son fciles de ganar. Ej. Di empujones, cachetadas, o pati a otros compaeros.
Escala tipo Likert desde 1 = Nunca a 5 = 7 veces o ms

SEXO MUESTRA Frecuencia % TOTAL

Frecuencia %

ALTO
MEDIANO

ALTO
MEDIANO

Total

443 1464 1907

23.2 M 76.8 MEDIANO 100 Total

Total ALTO

119 855 974 307 534 841

12.2 87.8 100 36.5 63.5 100

ESCALA DE AGRESION ENTRE PARES (AEP)(7) FACTOR PELEA FISICA GRADO Frecuencia %

Primero (M: 1.7) (DT: .9) Segundo (M: 1.7) (DT: .9)
Tercero (M: 1.7) (DT: .8)

ALTO
MEDIANO

196 599
795 153 508 661 94 357 451

24.7 75.3
100 23.1 76.9 100 20.8 79.2 100

Total ALTO
MEDIANO

Total ALTO
MEDIANO

Total

(AEP)(8) FACTOR PELEA FISICA MUESTRA TOTAL: El 23% de la muestra pelea a golpes o comenten agresiones hacia pares. POR SEXO Los muchachos que admiten que pelean fsicamente son el 36,5% o sea el triple de las chicas (12,2%) p. 0,000 : consistente con resultados anteriores propios y de la literatura sobre la materia. POR GRADO ACADEMICO: La pelea decrece a medida que los jvenes progresan en sus estudios, pasando de 25% en primero a 21% en tercero. Es decir, la edad tiende a disminuir la agresin directa (pelea) y a incrementar la agresin indirecta (bullying). Este hallazgo difiere significativamente del encontrado en el 2001 en la cual la pelea aumentaba con la edad. Existe alguna diferencia en los tems al ser 2 factorizaciones distintas, la discrepancia merece atencin ulterior.

ESCALA DE AGRESION ENTRE PARES (AEP)(9) FACTOR VICTIMIZACIN (4 TEMS)


Cuntas veces hiciste la actividad mencionada o estas cosas te ocurrieron a ti en los ltimos 30 das?

Ej. Hay compaeros que me toman el pelo. Ej. Algunos compaeros me empujan y pegan.
Escala tipo Likert desde 1 = Nunca a 5 = 7 veces o ms

SEXO MUESTRA Frecuencia % TOTAL F ALTO ALTO


MEDIAN O Total

Frecuencia %
170 802 972 141 694 17.5 82.5 100 16.9 83.1

324
1574 1898

Total 82.9 M ALTO 100 MEDIANO

17.1

MEDIANO

Total

835

100

ESCALA DE AGRESION ENTRE PARES (AEP)(10) FACTOR VICTIMIZACIN GRADO Primero ALTO (M: 2.2) MEDIANO (DT: 1.1) Total Segundo ALTO (M: 2.0) MEDIANO (DT: .9) Total Tercero ALTO (M: 1.9) MEDIANO (DT: .9) Total Frecuencia 168 625 793 105 550 655 51 399 450 % 21.2 78.8 100 16.0 84.0 100 11.3 88.7 100

ESCALA DE AGRESION ENTRE PARES (AEP)(11) FACTOR VICTIMIZACIN MUESTRA TOTAL: Aproximadamente el 17% de los estudiantes se sienten objeto de acoso. POR SEXO No hay diferencia significativa entre chicas y muchachos: ambos obtienen aproximadamente el 17%. POR GRADO ACADEMICO Se observa una disminucin significativa ( ANOVA p. 0,000, Bonferroni p. 0,000) a medida que se avanza en el ciclo bsico, pasando de 21% en primero a un 11% en tercero. Mientras el fenmeno del hostigamiento tiende a aumentar aunque no alcanza significacin, la victimizacin desciende.
Se podra pensar que la desercin existente en los primeros aos de Secundaria concierne ms a los chicos con pocos recursos personales y/o conflictivos, entre los cuales las vctimas, o que se producira una naturalizacin de la violencia entre los adolescentes a medida que avanzan en el ciclo liceal.

PREGUNTAS COMPLEMENTARIAS RELATIVAS A LA AGRESION ENTRE PARES.

Se adicionaron preguntas suplementarias por su relacin directa con la agresin entre pares profundizando el rol de los espectadores en el hostigamiento y explorando la

actitud de los docentes, as como tambin los lugares del


liceo en que se cometen ms frecuentemente los actos agresivos.

Cundo t te metes con un compaero CONTINUAMENTE, que hacen tus otros compaeros? Rodea con un crculo lo que t piensas (1)
MUESTRA TOTAL Frecuencia %

No me meto con nadie Nada


Me rechazan no les gusta Me animan, me ayudan

1109
233 33 280

65.6
13.7 1.9 16.5

Tienen miedo
Total

35
1690

2.1
100

Cundo t te metes con un compaero CONTINUAMENTE, que hacen tus otros compaeros? (2) El 65,6% de los estudiantes dicen que ellos no se meten con los dems compaeros, lo que refleja una actitud relacional sana. Es preocupante, sin embargo que la

tercera parte de los estudiantes reaccionan negativamente:


el 16,5% son cmplices del hostigador y el 14% es

indiferente u omiso. Slo un 2% de los compaeros


muestra una actitud de rechazo.

T que haces cuando se meten CONTINUAMENTE con un compaero/a? Rodea con un crculo lo que t piensas (3)
MUESTRA TOTAL Contestan 1 opcin Frecuencia

Me meto para cortar la situacin si es mi amigo Me meto para cortar la situacin aunque no sea mi amigo Informa a algn adulto (profesor, familiar, otros) No hago nada, aunque creo que debera hacerlo No hago nada, no es mi problema Me meto con l, lo mismo que el grupo Total

647 255 130 190 95 29 1969

% 32.9 13.0 6.6 9.6 4.8 1.5 100

T que haces cuando se meten CONTINUAMENTE con un compaero/a? (4)


Algo ms de la mitad de los estudiantes actan frente a situaciones de hostigamiento (53%), aunque entre ellos el 33% no interviene si no es un amigo y slo el 6,6% prefiere recurrir a un adulto. En cambio un 17% permanece indiferente. los jvenes que admiten ser cmplices son el 1,5%. Las dos ltimas preguntas no son del todo consistentes en cuanto a la complicidad y parecera que el chico responde a la deseabilidad social. Cuando es hostigador, percibe ms cmplices y menos rechazo, dando una

impresin de que los pares lo apoyan o le dan la razn en el conflicto.


Cuando es espectador, acta ms positivamente (un 20% detiene el conflicto o pide ayuda al adulto ) y la complicidad baja de 16,5% a 1,5%

Qu hacen los profesores ante situaciones de este tipo? Rodea con un crculo lo que t piensas (5) MUESTRA TOTAL No se lo que hacen
No hacen nada porque no se enteran Algunos intervienen para terminar el asunto Castigan a los que agreden Total 1128 100

Frecuencia 347
186 661 280

% 23,54
12,62 44,85 18,99

Qu hacen los profesores ante situaciones de este tipo? (6) La mayora de los estudiantes (64%) dice que los docentes intervienen para solucionar los conflictos y el 19% de los que intervienen lo haran sancionando

al/los culpables. Por otra parte el 12,6% declara que


los docentes no hacen nada en situaciones de acoso porque no se enteran, mientras que el 23,5% no sabe lo que hacen sus profesores.

Segn tu experiencia, en que lugares del liceo se meten contigo CONTINUAMENTE? (7)
MUESTRA TOTAL contesta una sola opcin No se meten conmigo En el patio En los baos En los pasillos En la clase Frecuencia 1285 49 15 26 109 % 81.3 3.1 .9 1.6 6.9

En la cantina
En la salida del liceo En cualquier sitio Fuera del centro por alumnos del liceo

12
23 48 12

.7
1.4 3.0 .7

Fuera del centro, por persona/s ajena/s


Total

1
1580

.1
100

Segn tu experiencia, en que lugares del liceo se meten contigo CONTINUAMENTE? (8)
La mayora de los muchachos admiten que sus pares no se meten con ellos (81%), dentro del centro educativo un 7% admite que se meten en la clase

un 9% en el patio, en los pasillos, en cualquier sitio y en la salida del liceo


menos del 1% en baos y cantina Fuera del centro educativo, los porcentajes son menores del 1%

ESCALA DE AGRESION ENTRE PARES (AEP) Ms Informacin sobre la AEP se puede consultar en:
Cajigas, N., Kahan E, Luzardo M, Najson S, Zamalvide, G. (2004). Escala de Agresin entre pares para adolescentes y principales resultados. Accin Psicolgica, 3-3, 173-186. Madrid: UNED. Cajigas, N., Kahan E, Luzardo M, Najson S, Ugo M, Zamalvide G. (2006). Agresin entre Pares (Bullying) en un Centro Educativo de Montevideo: Estudio de las Frecuencias de los Estudiantes de Mayor Riesgo. Revista Mdica del Uruguay, 22, 143-151. Cajigas, N., Kahan E, Luzardo M, Najson S, Zamalvide G. Escala de Agresin entre pares para adolescentes y principales resultados. Boletn Informativo de ADEIP, Rosario, Argentina, Abril 2006, No 53: 14-26. Reproducido de Accin Psicolgica con autorizacin. Cajigas, N., Kahan E., Luzardo M., Ugo M. C.. APES-ANEP Montevideo, Uruguay y Facultad de Psicologa, Universidad del Uruguay, Estudio de Agrupamientos (Clusters)

generados por la Ira, Depresin y Agresin entre Pares (Bullying) en un Liceo de Ciclo Bsico de Montevideo, Boletn de la Sociedad de Psicologa del Uruguay No. 48, diciembre
de 2008, pp.17 a 24 Cajigas, N., Luzardo, M. y Ugo, M.C., rea de Perfeccionamiento Docente y Estudios Superiores APES-ANEP, Montevideo, Uruguay y Facultad de Psicologa, Universidad del Uruguay Es la Depresin contracara de la Agresin? un Estudio en Estudiantes Uruguayos de Enseanza Media en Ch. Berger y C. Lisboa, Editores, Violencia Escolar. Estudios y posibilidades de intervencin en Latinoamrica, Santiago de Chile: Editorial Universitaria S. A. , 2009, pp. 183- 209.

Gracias por su atencin,

Dra. Nelda Cajigas de Segredo: cajsegre@adinet.com.uy


cajsegre@gmail.com Lic. Evelina Kahan: ekamilka@adinet.com.uy Doctorando Mario Luzardo: mluzardo@adinet.com.uy Lic. Mara Mungay: gmungay@gmail.com