LENGUAJE

Manuel presenta un lenguaje sin ninguna alteracin de articulacin ni de prosodia. Buen lenguaje espontneo, es capaz de mantener una conversacin hilada y con coherencia y adecuada sintaxis. Poco vocabulario, lo cual se relaciona con su escolaridad. Dificultad en la comprensin de contenidos complejos en una conversacin.

 Fluidez Verbal: Semntica: 14 Ce: 50 Fonolgica: 15 Ce: 40

Su puntuacin se encuentra en la media esperada para su grupo de edad. Falta de escolaridad factor a tener en cuenta. En ocasiones deca palabras que no correspondan a la categora que deba ser evocada.

Denominacin:
Denominacin de imgenes: PD:13 Ce PD: < 10 (inferior) PT: 38 Ce PT: < 10 (inferior) Denominacin de objetos: PD: 6 Ce PD: 95 (mximo) PT: 18 Ce PT: 95 (mximo) Denominacin de partes del cuerpo: PD: 6 Ce PD: 95 (mximo) PT: 18 Ce PT: 95 (mximo) Puntuacin inferior en denominacin de imgenes puede ser atribuida al techo bajo de la prueba, puesto que solo hubo un error. Se suministraron claves semnticas y fonolgicas no obteniendo reconocimiento, lo que lleva a afirmar que el seor Manuel no reconoca la imagen porque no la conoca, ms no por un problema de anomia.

Repeticin
Silabas: PD: 7 Ce: 30 (medio) Pares de silabas: PD:8 Ce: 95 (mximo) Logatomos: PD: 8 Ce: 95 (mximo) Palabras pares mnimos: PD: 6 Ce: < 10 (inferior) Palabras: PD:10 Ce: 95 (mximo) Frases: PD: 54 Ce: < 10 (inferior)

Alteracin en mnima en silabas, solo un error. En palabras pares mnimos y frases se observa un desempeo con ms de un error. La puntuacin baja es estas reas puede estar ms relacionada con problemas en la memoria de trabajo para retener informacin y operar con ella, ms que a un problema de lenguaje.

Comprensin Verbal
Palabras: PD:12 Ce PD: 95 (mximo) PT:35 Ce PT: < 10 (mnimo) Partes del cuerpo: PD:6 Ce PD: 95 (mximo) PT:18 Ce PT: 95 (mximo) Comprensin de ordenes: PD:12 Ce PD: < 10 (inferior) Material verbal complejo: PD:7 Ce PD: < 10 (inferior) PDT: 22 Ce PDT: < 10 (inferior)

Se evidencias dificultades en los dos ltimos subtests, Manuel es capaz de seguir instrucciones cortas, pero cuando estas incrementan su nivel de dificultad presenta errores. Relacin con dificultades en memoria de trabajo al olvidar rpidamente la instruccin y no poder operar con ella.

DCL
El DCL se refiere a un estado transitorio entre la normalidad y la demencia que parece delimitar un grupo heterogneo de individuos que se encuentran en una situacin de riesgo superior a la observada en la poblacin general para el desarrollo de una demencia, especialmente EA. Los criterios diagnsticos de DCL propuestos por Petersen et al. (1997) incluyen: a) alteracin subjetiva de la memoria, a poder ser corroborada por un informador fiable b) alteracin de la memoria objetivada mediante test con datos normativos de personas de la misma edad y nivel de escolaridad c) funcin cognitiva general normal; d) realizacin normal de las actividades de la vida diaria e) no estar demenciado.

HIPOTESIS
Escolaridad como factor de interferencia en muchas pruebas, dando como resultado puntajes bajos que podran hacer suponer un deterioro mayor en algunas reas del que podra haber si se considerase esta variable. PIEN-B prueba de techo bajo. Memoria de trabajo afecta muchas funciones cognitivas, lo que podra suponer que este es el problema principal.