EVALUACIN PROYECTIVA DE LA PERSONALIDAD

V Psicologa Clnica Ruth Anah Jurez Espino Jess Ziga Rodrguez

Dibujo como tcnica proyectiva

El Dibujo proyectivo es una tcnica que se utiliza para recopilar informacin de la persona y medir formacin de conceptos, percepcin, abstraccin y generalizacin. Esta tcnica puede utilizarse con varios propsitos (establecer rapport, fines teraputicos, clnicos, investigativos o evaluativos).

El Dibujo puede generar hiptesis que sean corroboradas o descartadas dentro de una metodologa evaluativa amplia. Debe utilizarse como una herramienta evaluativa complementaria que pueda integrarse con los otros elementos de la evaluacin psicolgica (incluyendo otras pruebas) en bsqueda de una correlacin de indicadores.

Los Dibujos pueden interpretarse desde una perspectiva clnica para generar hiptesis. Se deben considerar elementos como la proximidad, ubicacin espacial, inclusin/exclusin, trazado, tamao, detalles, nfasis en distintas regiones anatmicas y configuracin de la figura. Estos elementos pueden sugerir abordaje a la tarea, actitud, estados de nimo, tensin, nivel de madurez socio-emocional, factores motivacionales, conflictos, auto-imagen, manejo de impulsos, creatividad, fortalezas del ego, factores intelectuales, capacidad adaptativa, alianzas, relaciones familiares e

ANTECEDENTES

Aunque las tcnicas proyectivas tienen un origen psicodinmico han sido influenciadas tambin por otros modelos, por eso veremos cules han sido y cmo han influido en ellas:

a. Psicodinmico: Aqu se destacan los aportes de Freud y otros. Tres aspectos importantes: Concepto de inconsciente y su poder motivacional sobre la conducta de cada uno. Anlisis del contenido , a travs de las respuestas del sujeto yo puedo conocer su

latente

Detrs de cada respuesta hay toda una significacin.

mundo interno.
Recalc la importancia de la relacin entre paciente y terapeuta, ests tcnicas no tendran el mismo intacto si fuera aplicada de forma colectiva (por eso la mayora de tcnicas proyectivas se aplican individualmente). Influye la persona que aplica la tcnica

b. Gestalt: Ponen el acento mucho ms en que el sujeto es una

y estas tcnicas nos permiten llegar a la totalidad de la persona, ha influido en que sigan interpretndose las tcnicas de forma global no atomista.
totalidad Khler y Kafka han estudiado los proceso perceptuales involucrados en las tcnicas proyectivas, cada proceso es Individual y nico por eso no pueden haber respuestas comunes. La motivacin es

c. Psiquiatra clnica: Pone de manifiesto: Considera que hay una serie de factores biolgicos-fisiolgicos en la persona. La importancia que tiene saber distinguir claramente de forma cualitativa los

comportamientos clnicos (patolgicos) de los no clnicos.

Las tcnicas proyectivas surgen del mbito clnico para diagnosticar

la

existencia o no de patologa.

d. Antropologa cultural:

Influye haciendo hincapi en la importancia de los aspectos sociales y culturales de la personalidad, que se estructura bajo esa
influencia y con el impacto de las condiciones sociales sobre la personalidad individual (no solo

grupal),

nos hacen ser de una manera determinada.

e. Teora del Aprendizaje:

Han contribuido especialmente los cognitivos. Dos aspectos importantes: Concepto de premio-castigo (refuerzo)
como fuerza motivacional, se tiene muy en cuenta en las tcnicas proyectivas.

La formacin de hbitos emocionales (Hull, Auld). Por ejemplo, ante ciertos olores, imgenes, msica... se evoca una emocin determinada

EVOLUCIN HISTRICA

Ests tcnicas fueron un exponente de la forma de evaluar de los psiclogos desde 1950 a la dcada de los 80s. Entre 1970-80 surgen crticas pues ests tcnicas se consideran instrumentos que no estn validados y que no cumplan las garantas cientficas necesarias. Las tcnicas proyectivas no se pueden validar con la teora clsica de los test pues buscan la ley individual (ideogrfica), cmo es el sujeto en concreto.

Se han desarrollado ms de 500 tcnicas proyectivas, de las cuales unas 100 aproximadamente con garantas mnimas de cmo aplicarlas e interpretarlas, pero a veces son poco conocidas y mal utilizadas. Un 20 % de tcnicas se utilizan en la evaluacin de la personalidad, dan idea de lo peculiar del sujeto que en otras tcnicas no se obtiene.

FUNDAMENTACIN TERICA

Se fundamentan en las teoras de la personalidad, surgen por la necesidad clnica y otros mbitos de conocimiento al sujeto, para valorar de forma global y personal cmo cada uno es (ideogrfico, valorar la personalidad). No hay una nica teora de personalidad a la base para conceptuar las tcnicas proyectivas, a pesar de eso existen supuestos bsicos comunes desde los diferentes modelos:

a) Partimos de que el sujeto cuenta con una estructura bsica y estable de personalidad b) La organizacin de esa estructura de personalidad hace necesarios diferentes niveles de profundidad en su anlisis y hay una diferencia clara entre el estado transitorio del sujeto y las caractersticas peculiares del sujeto: nivel transitorio y nivel estable. Qu caractersticas son ms difciles de modificar y cules son ms fciles, somos resistentes a modificar hbitos emocionales mientras que el comportamiento ms superficial es el que normalmente ms fcil se puede cambiar. Est informacin se utiliza en el diagnstico, evaluacin e intervencin.

c) Las tcnicas evalan la personalidad y se manifiesta por un comportamiento pero el comportamiento es funcional y que refleja de forma integral, teniendo en cuenta todo lo que somos, la situacin del sujeto que se evala. Nuestro comportamiento es un intento de adaptacin entre las demandas externas e internas, lo mejor posible. El comportamiento es funcional y adaptativo

d) Por tanto, si ese comportamiento se interrelaciona de forma integral, yo conozco a esa persona y puedo predecir cmo se va a manifestar ese comportamiento. En psicometra mido para poder comparar y predecir, cuantitativo, y en las tcnicas proyectivas analiz lo peculiar de la persona respecto a las respuestas que da y ese enfoque me permite predecir en base a los elementos estables de la personalidad, cualitativo.

e) Toda respuesta ante el material proyectivo no es casualidad sino que es significativa y son signo de la personalidad de ese sujeto. Una de las tcnicas que detecta mejor los cambios teraputicos es el Rorschach pues da lo ms estable y lo ms inestable, porque aunque los elementos de la personalidad son profundos tambin analiza la forma, la manifestacin. Todas las respuestas son significativas.

f) Cuanto ms ambiguos y prximos al sujeto sean los estmulos que se presentan, ms son capaces de reflejar su personalidad (pero que el sujeto los puedo interpretar). Rorschach se preocup por est tcnica pues crea que la asociacin libre serva para unos y para otros no, unos sujetos se bloqueaban eran incapaces de seguir hablando de s mismos, por ejemplo una persona con un nivel cultural bajo tiene grandes dificultades de comunicacin. Tiro manchas de tinta en hojas y le deca al sujeto qu ves ah, esto le permite al sujeto estructurar y darle significado a cosas que no tenan significado, le permite hablar de s mismos.

g) El sujeto no es consciente de la relacin tan estrecha entre sus respuestas y su mundo interno. Por eso muchas veces se dice que son enmascaradas y poco voluntarias. Evala la globalidad del sujeto (inteligencia, personalidad, estados emocionales). Por lo tanto, como todas las respuestas son vlidas y significativas, y se establece la relacin entre sus respuestas y el mundo interno, el falseamiento de la informacin es muy bajo, las respuestas son veraces.

h) Cada sujeto puede dar un nmero y tipo de respuestas diferentes a otro. Por eso el anlisis de las respuestas es fundamentalmente cualitativo, global e ideogrfico. Esto es un problema para validar las tcnicas, por ser cualitativo.

i) Todos los autores que trabajan estas tcnicas consideran que la respuesta refleja la propia individualidad de la persona que estamos evaluando (lo que le es propio, significativo). Por eso buscamos en las tcnicas respuestas peculiares y no equivalentes, y en base a la peculiaridad se diferencian los sujetos entre s (tcnicas proyectivas: los sujetos se diferencian entre s por la peculiaridad de la respuesta no como en psicometra que es ms cuantitativa).

EVALUACIN DE LA PERSONALIDAD ATRAVS DE TCNICAS GRFICAS

Carecen de un material estimular visual o tctil, lo que le pedimos al sujeto que realice se lo pedimos con una consigna escrita o verbal, y en base a esa consigna (es el nico estmulo que se le da) realiza una respuesta, se expresa grficamente y ese dibujo refleja no solo sus adquisiciones evolutivas madurativas (destrezas) sino tambin el desarrollo de su propia percepcin, personalidad (p.e. test del rbol, de la familia, de la figura humana, garabateo, dactilopintura)

Influyen las habilidades expresivasperceptivas del sujeto. Ests tcnicas no son nada potentes como forma de evaluacin de habilidades intelectuales, son mejores para maduracin (esquema corporal, maduracin concreta...).

Se considera que esas formas de expresin grfica representan el modo en que nosotros nos comportamos, percibimos y cmo somos, personalidad. Son tcnicas muy interesantes, fciles de aplicar, baratas pero necesitan un mayor aporte emprico para comprobar su eficacia y utilizarlas de forma ms estandarizada (se han devaluado por su mal uso)