ADOLPHE FERRIERE

EQUIPO 3  Cruz Carmona Odett.  Lara Rivera Carlos Enrique.  Ocote Espinoza María Guadalupe.  Ruiz Corona Montserrat.

Todo ser viviente progresa encaminándose a una diferenciación y a una concentración que complementan sus facultades y energías. . LEY DEL PROGRESO La escuela nueva reacciona sosteniendo que al niño se le debe colocar en un medio variado y abundante. La escuela tradicional prepara sus programas sin tener en cuenta el grado de diferenciación de los niños a los que van destinados.

Señala que el niño. en su medio natural. se mueve por intereses que evolucionan con la edad y son reflejo de la evolución de la humanidad. la naturaleza. el contacto directo con la vida y la realidad. LEY BIOGENÉTICA La escuela nueva se identifica con la idea de que el medio ideal para el niño es el campo. La escuela tradicional ha buscado la forma de reprimirlos. . de imposibilitar su desarrollo.

Intereses y los esfuerzos del niño Es el motor de la acción y por ende del conocimiento Mal gastan la acción y ahogan la energía y cortan al impulso vital de actividad . de curiosidad & de amor por lo desconocido Escuela tradicional comprende y utiliza mal los intereses & esfuerzos infantiles Si se le ofrece lo que demanda su organismo psíquico descubrirá por si mismo que el saber es uno de los de los más bellos y reconfortantes goces .

Escuela nueva y activa El fin esencial de la educación es proporcionar actividad centrada en el niño. la que parte de la voluntad y de la inteligencia .

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