Fundamentos del Programa de Educación Preescolar

socialización. en relación con la idea de infancia. c) El analisis de la función que históricamente ha desempeñado el Jardín de Niños en México y en el mundo (sus prioridades. b) El reconocimiento de la importancia de la educación preescolar como etapa en la que los niños inician su experiencia en la escuela (ampliación del ámbito de relaciones. . del papel de la educadora).Diagnostico a) El reconocimiento de los cambios sociales y culturales de las últimas décadas. de vivir experiencias que los hagan pensar más y cada vez mejor para comunicarse y aprender). pero sobre todo. su influencia en la vida de las niñas y los niños pequeños.

SEP 2004). el objeto o la actividad deben retener por sí solos su atención» (Bodrova y Leong. .d) Los aportes de la investigación reciente sobre infancia. ¿Qué sabe actualmente sobre cómo son y cómo aprenden los niños? «Los niños pequeños son capaces de pensar. Herramientas de la mente. desarrollo y aprendizaje. El problema es que su pensamiento. poner atención y recordar. su atención y su memoria son muy reactivas.

«Ansiosos por aprender». El aprendizaje no es la transferencia de nueva información a un recipiente vacío. . (barbara T. Comité de pedagogía para la temprana infancia). Bowman. La educación de los niños en edad preescolar.La propuesta pedagógica del PEP 2004 se fundó en ‡ Los niños desarrollan ideas y conceptos a una edad muy temprana que les ayudan a entender su mundo. El aprendizaje será más efectivo cuando se aprovechen las preconcepciones del niño. es la creación por parte del niño de nuevas capacidades para entender con base en sus nociones existentes.

¿Qué se mantiene en el Programa 2011? Sus características: ‡ Es nacional. . ‡ Propósitos para los tres grados de la educación preescolar. ‡ Es abierto y flexible (La educadora establece el orden en que se abordarán las competencias. selecciona o diseña situaciones didácticas para promover las competencias y los aprendizajes esperados). ‡ Enfoque centrado en el desarrollo de competencias.

‡ Destacan la idea de logros a lo largo de la educación preescolar.¿Qué se mantiene en el Programa 2011? Los propósitos: ‡ Se precisaron en función del conjunto de competencias planteadas en el programa y de los ajustes hechos en los campos formativos. y su papel como principal elemento de articulación con la educación primaria. .

¿Qué se mantiene en el Programa 2011? Los principios pedagógicos (ahora bases para el trabajo en preescolar). . la evaluación del aprendizaje y de las formas en que se propicia. ‡ Guía para la reflexión (Individual y Colectiva) sobre las prácticas en el aula y en la Escuela. ‡ Su sentido como referentes para orientar la organización y el desarrollo del trabajo docente.

de sus conocimientos y experiencias.¿Qué se destaca en estas Bases? Características Infantiles y procesos de aprendizaje: El reconocimiento de sus capacidades. entre la maestra y los niños y la importancia de la participación de niñas y niños en todo tipo de actividades. como prácticas que propician su formación en valores. las formas de trato y de relación entre niños. el papel de la interacción entre pares y el papel del juego en el desarrollo cognitivo y para potenciar aprendizajes. Diversidad y equidad: el sentido de una educación inclusiva en el aula y la Escuela. .

. La comunicación entre Escuela y Familia. el reconocimiento de sus logros. que propicie la confianza en la capacidad de aprender. «los aprendizajes esperados y las competencias son el referente para organizar el trabajo docente».Intervención educativa: el sentido de hacer surgir en los niños el interés por aprender. Flexibilidad de la Planificación. a través de las actividades que la maestra proponga. la importancia de crear un ambiente estimulante.

Campos formativos y Competencias .

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