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Introduccin

Presentacin Modulo I

La Organizacin de adaptarse a los cambios: el e-Learning es una nueva forma de aprender, generar y administrar los procesos de aprendizaje.

Este hecho tiene una importancia capital en el desarrollo de la Organizacin, ya que nos puede garantizar una mayor calidad en el desempeo de nuestro trabajo diario.

Introduccin
Objetivos de formacin Este curso le ayudara a comprender el proceso de elaboracin de productos e-Learning.

 Identificar si el e-Learning es la solucion a la necesidad formativa.  Definir que tipo de e-Learning es el adecuado.  Seleccionar los recursos necesarios y proveedores idoneos.  Valorar/evaluar la calidad de los productos/servicios de eLearning en cuanto a contenidos, metodologia, usabilidad y solucion tecnologica -.

 Saber definir la estrategia de implantacion de e-Learning:


acciones a emprender e implicaciones.

Conceptos generales sobre e-Learning Introduccin


Estas preparado para entrar en el mundo de la formacin on line? Si la respuesta es afirmativa abrchese el cinturn, puesto que comenzamos el magnifico viaje hacia el conocimiento En este viaje recorrer todos los caminos del e-Learning y el amplio abanico de posibilidades que le brindara.

Se abre un nuevo mundo de formacin. Pero antes, sabra explicar que es el e-Learning?

Conceptos generales sobre e-Learning Qu opina?


Seguro que alguna vez le ha surgido la duda

Reflexione sobre el termino e-Learning Es un nuevo medio para el aprendizaje Es una nueva forma de aprender, generar y administrar los procesos de aprendizaje. Es una nueva forma de aprender a traves de elementos multimedia como video, locuciones, imgenes

Conceptos generales sobre e-Learning Qu es e-Learning?


Tenemos una definicin de e-Learning, pero las frases se han descolocado Puede ayudarnos a ordenarlas para que se pueda entender? El e-Learning es: 1
basadas en las tecnologas de informacin y comunicaciones necesarias para crear, transmitir, distribuir y organizar contenidos Conjunto de metodologas, estrategias de aprendizaje y actividades a travs de medios telemticos y on line: Internet, intranet, extranets, televisin interactiva o CD-ROM. Respuesta 3

1 2

Conceptos generales sobre e-Learning Ventajas/Desventajas del e-Learning


Cree que tiene mas pros o contras?

Ventajas. Inconvenientes Existen mitos sobre e-Learning, pero parece ser que tienen mas ventajas para la organizacin y el participante que inconvenientes.

Ventajas en Vamos a ver las ventajas del e-Learning agrupadas en cuanto a: Desempeo: Mejora del desempeo La mejora en el desempeo del puesto de trabajo tras la formacion se debe a que e-Learning permite: Combinar varios medios en un nico soporte. Animar y dinamizar las explicaciones. Interactuar y recibir feedbacks persolizados alentadores o correctivos, potenciando el aprendizaje individual de cada usuario. Herramientas de apoyo Estas herramientas permiten a todo el personal de la empresa disponer de informacion actualizada, en el momento en que lo necesite. Se pueden elaborar materiales de autoformacion que esten disponibles accediendo a la Web o a la plataforma de la organizacin. Reduccion de tiempos La formacion virtual puede ser el metodo mas eficaz y mas rapido cuando debe llevarse a cabo:
 una formacion concreta.  de modo simultaneo o en el mnimo periodo posible y  al maximo de personas de una organizacin.

Conceptos generales sobre e-Learning

Puede ser especialmente util en la formacion de entrada de nuevos empleados y en la implantacion de nuevos procedimientos y servicios.

Conceptos generales sobre e-Learning


Ventajas en: Resultados :

Medicin de los resultados En la gestin del seguimiento de los usuarios permite a la organizacin, en forma automtica y fiable:
Evaluar el nivel de aprendizaje de cada individuo y de la organizacin. Registrar la actividad de cada usuario. Medicin de resultados online sobre cualquier tipo de red.

En las actividades con tutora activa se compensa la participacin de las personas.

Conceptos generales sobre e-Learning


Desventajas

Limitaciones tecnolgicas

Es posible que no todos los alumnos dispongan de los equipamientos de hardware y software necesarios.

Conceptos generales sobre e-Learning Desventajas Costes El coste inicial de trasladar los contenidos de los cursos presenciales asegurando su calidad pedagogica puede ser elevado en tiempo y en dinero. En las actividades con tutoria activa, hay que considerar los costes de: Uso de la plataforma de formacion. La tutoria. La inversion y los costes se compensan, en especial, cuando la eformacion llega donde difcilmente lo hace la formacion presencial, o cuando permite transmitir contenidos en el menor tiempo posible a un maximo de empleados.

Conceptos generales sobre e-Learning


Desventajas

Usuario:

Las barreras psicologicas pueden ser de tipo: Tecnolgico: estas barreras se pueden deber a Formacion tecnica de las personas Desconocimiento de un canal de comunicacin y distribucion cono es Internet Cultural: falta de conocimiento de un modelo de formacion que rompe con los conceptos tradicionales de la educacion
Todo el mundo tiene claro que es un libro o un curso de formacion presencial, sin embargo, desconoce que es un curso on-line y por si fuera poco existen pocas referencias humanas o escritas en el mercado a las que pueda recurrir.

Barreras psicolgicas

El alumno de una actividad de e-formacion puede tener la percepcion de: Percepcin  Realizar un mayor esfuerzo que en una actividad presencial  Falta de tiempo para realizar las actividades. Dificultades para realizar actividades de e-formacion en horas de trabajo: Situacin de trabajo Las actividades con tutoria activa o de idiomas, resultan dificiles de seguir en el propio espacio de trabajo.

Conceptos generales sobre e-Learning Claves para el xito Una vez que conoce lo que es el e-Learning, las ventajas y desventajas, reflexione Imagine que tiene que desarrollar un proyecto eLearning. En que pilares lo fundamentara?

Coste, Usuarios, Contenido Tecnologia, Usuarios, Contenido Coste, Tutor, Contenido

Conceptos generales sobre e-Learning Claves para el xito

Ya sabes que las claves son la Tecnologa, los Usuarios y el Contenido, pero A cual de ellos le dara mayor importancia?O a todos por igual?

Conceptos generales sobre e-Learning


Proceso general de un proyecto e-Learning

Todo proyecto e-Learning implica un proceso, no muy diferente al de cualquier otro proyecto formativo. El que se sigue en e-Learning es el siguiente:

Conceptos generales sobre e-Learning


Proceso general de un proyecto e-Learning

Ya has visto el proceso que sigue un proyecto e-Learning pero, Qu tareas se realizan en cada una de las fases?

Que hacer antes?: preparacin del e-Learning Introduccin Modulo II

Ya sabes lo que es e-Learning, y ahora comienza realmente el viaje en el que tendr que tomar contacto con la primera fase: Prediseo.

Pero antes de dar otro paso adelante, es e-Learning lo que necesita?

Que hacer antes?: preparacin del e-Learning Qu opina?


Imagine que tiene que pensar en una accin formativa y le dan los siguientes datos:

Tiene suficiente informacin para comenzar el proyecto?


Si No
Efectivamente, todava no tiene los datos suficientes para comenzar. Antes de tomar una decisin debe analizar cuidadosamente la situacin, es decir, hay que realizar el prediseo.

Que hacer antes?: preparacin del e-Learning Tiene claro lo que quiere hacer?
Cuando tenga que preparar una accin e-Learning, lo primero que debe hacer es encontrar respuesta a las siguientes preguntas: 1. Tiene claro lo que quiere hacer? 2. Es el e-learning la solucin? 3. Qu tipo de e-Learning es conveniente desarrollar? 4. Qu proporcin debe aplicar entre eLearning autoformativo y colaborativo? 5. Solo con e-Learning cubre la necesidad? 6. Qu funcin exige la inclusin de eLearning en la organizacin?
En este modulo encontrara las pistas para responder a estas preguntas.

7. Si necesita proveedores Cmo seleccionarlos?

Que hacer antes?: preparacin del e-Learning Tiene claro lo que quiere hacer?
Qu pasara si hubiera dicho en el caso anterior que tenia suficientes datos y hubiera comenzado el proyecto con el desarrollo de una accin e-Learning? Se desarrolla una accin e-Leaerning llamada Simulador de la herramienta para la formacin de 500 empleados. Pero los empleados no disponen del potencial tecnolgico que requiere el Simulador.

CONCLUSION: La decisin de accin formativa e-Learning probablemente fue precipitada. Antes se debera haber realizado el prediseo de la situacin, contestando a las preguntas formuladas en la pantalla anterior. Vayamos por pasos!

Que hacer antes?: preparacin del e-Learning Tiene claro lo que quiere hacer?
El problema en el caso planteado previamente fue la falta de anlisis. Se suele dar una tendencia natural a comenzar inmediatamente cualquier proyecto, sin analizar antes la situacin que da lugar a dicho proyecto. Esto nos puede llevar a situaciones incomodas (como en el caso anterior).

Analizar y disear la implantacin del proyecto, de forma sistemtica y metdica: reducir los costes y permitir alcanzar niveles mximos de calidad.

Que hacer antes?: preparacin del e-Learning Tiene claro lo que quiere hacer?
Las decisiones tomadas en esta fase van a ser conductores de todo el proceso!
El prediseo le permitir: Definir la modalidad formativa adecuada para el tratamiento de la necesidad detectada: Presencial E-Laerning Mixta

Cualquier proyecto e-Learning comenzara por la fase de Prediseo, para conocer cuales son las variables iniciales y adecuar todo su desarrollo posterior.

Que hacer antes?: preparacin del e-Learning Tiene claro lo que quiere hacer?
Qu actividades y tareas debe realizar en el Prediseo?

Anlisis de modalidades de formacin

Que hacer antes?: preparacin del e-Learning Es e-Learning la solucin?


Recuerde los datos que se presentaron al comienzo del modulo En este punto ha conseguido recoger mas informacin:

Con los datos actuales, cree que el tipo de formacin que necesita es eLearning? Si No

Que hacer antes?: preparacin del e-Learning Es e-Learning la solucin?


El e-Learning no es la solucin absoluta. Hay que valorar para que y como aplicarlo Le sern de gran utilidad estos criterios:
Dispersin geografica Numero elevado de participantes (>100) Horarios especiales o regimen de turnos. Escaso tiempo de los participantes para formarse. Alto presupuesto destinado a logstica del curso. Insuficiencia de formadores internos. Alto nivel de autonomia y organizacin. Grupo de usuarios con diferentes ritmos y estilos de aprendizaje

Sistemas de informacin. Procesos de trabajo. Estndares de la calidad. Conocimiento de producto. Desarrollo de habilidades.

Continuidad y actualizacin Unificacin de formacin Disponibilidad en cualquier momento y lugar. Formacin masiva simultanea. Dar feedback constante a los usuarios.

Acceso de todos los participantes a un ordenar. Tecnologia adecuada para soportar elementos multimedia.

Que hacer antes?: preparacin del e-Learning Qu tipo de e-Learning desarrollar?


Ya sabe que la solucin mas adecuada a sus necesidades es el eLearning pero, de que tipo? Autoformativo: mediante materiales interactivos. Colaborativo; apoyado en la labor de un tutor. Cul de ellos ser el acertado en la situacin planteada?

Que hacer antes?: preparacin del e-Learning Autoformativo


La informacin que ha conseguido recopilar le ha llevado a la decisin de usar e-Learning. Usted continua en su anlisis y determina que las metas del proyecto son: Formacin y ejercitacin. Acceso a la informacin rpido e intuitivo. Crear cultura de e-Learning y controlar como se percibe la formacin on line.
Seleccione los elementos que usara para conseguir los objetivos propuestos.

X Simulaciones, ejercicios o actividades que se utilizan como complemento de una actividad presencial. Guas para resolver problemas de forma rpida y efectiva. X Sesiones de formacin presencial. X Cursos autoformativos con Tests y Evaluaciones.

Que hacer antes?: preparacin del e-Learning Autoformativo El e-Learning autoformativo engloba todas las acciones de autoformacion basadas en el ordenador (individual o distribuido) y se denomina CBT (Computer Based Training) o EAO (Enseanza Asistida por Ordenador).

Curso de autoformacion (Computer Aided Instruction). Tests y Evaluaciones (Computer Aided Evaluation). Complementos de la formacion presencial (Computer Supported Learning Activities). Ayudas Electronicas para el desempeo (Electronic Performance Support Systems).

Que hacer antes?: preparacin del e-Learning Autoformativo

Que hacer antes?: preparacin del e-Learning Colaborativo


Adems de las metas que ha visto anteriormente, los objetivos en el proyecto son:  Comunicar  Generar conocimientos.  Distribuir conocimientos.  Compartir conocimientos. En este caso, Qu elementos usara para completar el proyecto?
Simulaciones, ejercicios o actividades que se utilizan como complemento de una actividad presencial. X Clases virtuales, consultas y tutorias telematicas. X Grupos de trabajo virtual, foros y chats. X Cursos autoformativos con tests y evaluacioners.

Que hacer antes?: preparacin del e-Learning Colaborativo


Una de las grandes aportaciones del e-Learning gracias a la introduccin de redes locales (LAN), intranets y de Internet es la posibilidad de colaboracin entre grupos, personas y expertos en forma sincrona o asncrona. Estas nuevas formas permiten no solo aprender sino tambin:

Que hacer antes?: preparacin del e-Learning Colaborativo


La colaboracin entre personas se puede dar a travs de:
Clases virtuales
Mediante sistemas de videocomunicacion a travs de las redes, es posible realizar videoconferencias. A travs del correo electrnico los participantes pueden enviar y recibir informacin, tanto por parte del tutor y del formador como del resto de participantes.  Se trata de cursos, guas didcticas o programas educativos que pueden haber sido desarrollados por el tutor, el formador o seleccionadas por ambos como material de consulta y apoyo.  Al trabajar en red (on line)se permite la descarga de manuales. Esto hace posible el acceso a bibliotecas virtuales

Consultas y tutorias telematicas

Acceso a materiales didacticos on line

Que hacer antes?: preparacin del e-Learning Colaborativo (continuacion)


Grupos de trabajo virtual
 Las nuevas tecnologias de grupo permiten que una comunidad de alumnos desarrollen trabajos o generen ideas conjuntamente, independientemente de su localizacion geografica.  Todo esto facilita no solo el aprendizaje sino tambien el nuevo conocimiento mediante la creacion de espacios de investigacion.

Foros y chats

Tanto de forma sincrona como asincrona, los participantes en una sesion de formacion pueden comunicarse a traves de la red y compartir sus dudas, experiencias y mejores practicas, abrir temas de debate o analizar sugerencias.  Lugares de encuntro entre profesionales para el intercambio de conocimiento e informacion sobre temas determinados.  Un matiz: Estas comunidades pueden reciibir diferentes nombres segn el contenido y funciones de las mismas. Pueden denominarse comunidades de conocimiento, de practicas, etc.

Comunidades virtuales

Que hacer antes?: preparacin del e-Learning


Combinar e-Learning autoformativo/colaborativo Ya sabe que tiene que desarrollar un proyecto que contenga e-Learning autoformativo y colaborativo pero Qu proporcion debe aplicar de cada uno de ellos? Es decir, que objetivos y partes de su programa formativo deben desarrollarse mediante:  Materiales interactivos, o sea, mediante productos de e-Learning autoformativo.  Un sistema tutoria.  Acciones e-Learning de carcter colaborativo.

Qu tipo de material utilizar?Curso autoformativo, complementos a la formacion presencial, test y evaluaciones, ayudas electronicas al desempeo?Que diseo educativo aplicar al material? Las respuestas estn en el Modulo II

Qu modalidad de tutoria llevar a cabo?Con que objetivo?Que labores realizara el tutor?Que canales utilizar?Buzon (mail), tablon, foro chat? Las respuestas estn en el Modulo III

Que hacer antes?: preparacin del e-Learning Queda cubierta la necesidad?


Con los datos que ha obtenido y la decisin de usar e-Learning, puede que se pregunte:

Si No

Que hacer antes?: preparacin del e-Learning Queda cubierta la necesidad?


El termino de Blended Learning hace referencia a la modalidad de educacin en la que se mezclan diferentes alternativas de aprendizaje. El Blended Learning o formacin semipresencial engloba las ventajas de las modalidades que combina.

Blended Learning

Que hacer antes?: preparacion del e-Learning e-Learning Que hacer antes?: preparacin del
Queda cubierta la necesidad? Queda cubierta la necesidad?

Qu aspectos debe tener en cuenta para distribuir informacin presencial y e-Learning en una accin formativa? La respuesta es:

El objetivo de cada proyecto formativo.

Los destinatarios.

En funcin de ambos criterios ser mas adecuado utilizar una u otra modalidad de formacin.

Que hacer antes?: preparacin del e-Learning Queda cubierta la necesidad?


En definitiva, los dos objetivos que busca conseguir con su proyecto son: El desarrollo de habilidades y aptitudes La adquisicin de conocimiento y su ejercitacin orientada al desempeo Reflexione, cada accin formativa requiere una modalidad. Sabra con que modalidad formativa se cubrira cada objetivo de la accin? Cul es la correspondencia? Objetivo de la accin Desarrollo de habilidades y aptitudes Adquisicin de conocimientos y su ejercitacin orientada al desempeo Modalidad E-Learning

Presencial

Que hacer antes?: preparacin del e-Learning Queda cubierta la necesidad?


Estos consejos pueden ayudarle:

Respuesta
En el caso de que la modalidad principal sea la formacin presencial, e-Learning se usara para:  Preparar a los destinatarios antes de asistir a las sesiones presenciales.  Reforzar o corregir problemas de aprendizaje.  Compartir conocimiento entre compaeros, acceder a materiales de apoyo y de consulta, etc.

Respuesta
En el caso de que la modalidad principal de formacin sea el e-Learning, las sesiones de formacin presencial se usaran como:  Sensibilizacin  practica.,  Ejercitacin,  Orientacin ,y,  Apoyo y seguimiento de los destinatarios

Que hacer antes?: preparacin del e-Learning


Que funciones exige el e-Learning en la organizacin? La implantacin de e-Learning en la organizacin implica la aparicin de nuevas tareas y por tanto nuevas funciones a desempear.

Existen dos tipos de funciones: Las que obligatoriamente han de cubrirse, es decir, aquellas que deben existir siempre .- y de forma permanente para el correcto funcionamiento del sistema e-Learning. Otras funciones alternativas.

Que hacer antes?: preparacin del e-Learning


Que funciones exige el e-Learning en la organizacin? A continuacin puede ver una serie de esquemas con las distintas funciones.
TUTOR VIRTUAL

continua

Que hacer antes?: preparacin del e-Learning


Que funciones exige el e-Learning en la organizacin?

Pueden coincidir en una misma persona

continua

Que hacer antes?: preparacin del e-Learning


Que funciones exige el e-Learning en la organizacin?

Pueden coincidir con Tutor virtual

Que hacer antes?: preparacin del e-Learning


Que funciones exige el e-Learning en la organizacin?

Ya ha analizado la situacin y sabe que funciones intervienen en el proyecto pero qu personas necesita en cada una de las fases?
Ejercicio: Seleccione para cada funcin las fases o fase del proyecto en las que este implicada.

Que hacer antes?: preparacin del e-Learning


Que funciones exige el e-Learning en la organizacin?

Que hacer antes?: preparacin del e-Learning Cmo seleccionar proveedores?


Misin: Encontrar el proveedor adecuado. Antes de recibir a un proveedor es interesante que disponga de informacin sobre el: Que le haga llegar folletos informativos sobre sus productos. Es importante conocer la pagina Web del proveedor antes de la primera entrevista.

Que hacer antes?: preparacin del e-Learning Cmo seleccionar proveedores?


Cuando seleccione un proveedor de e-Learning es importante que, antes de tomar una decisin, tenga respuesta a las siguientes preguntas:

continua

Que hacer antes?: preparacin del e-Learning Cmo seleccionar proveedores?


Cuando seleccione un proveedor de e-Learning es importante que, antes de tomar una decisin, tenga respuesta a las siguientes preguntas:

continua

Que hacer antes?: preparacin del e-Learning Cmo seleccionar proveedores?


Cuando seleccione un proveedor de e-Learning es importante que, antes de tomar una decisin, tenga respuesta a las siguientes preguntas:

Diseo y Desarrollo de un producto e-Learning


Introduccin Modulo IV

Ya sabe lo que es e-Learning y cuando se debe utilizar, ahora tendr que tomar contacto con la segunda fase: Diseo y desarrollo.

Cmo podemos decidir si un producto e-Learning es de calidad?

Diseo y Desarrollo de un producto e-Learning


Qu opina?
Imagine, ha decidido que el e-Learning es la solucin para desarrollar su proyecto y debe contratar a una empresa para que realice el producto bajo sus indicaciones

X Los contenidos, y diseo educativo, el diseo grafico, la solucin tecnolgicas y las caractersticas de la plataforma de forma. Las instalaciones de los proveedores y la informacin que nos aportan en la primera visita.

Diseo y Desarrollo de un producto e-Learning


Cmo identificar un producto de calidad?
Para poder identificar o marcar las lneas generales de un buen producto e-Learning, es necesario que tenga en cuenta que un producto de calidad es aquel que cumple unos estndares mnimos en 4 aspectos:

 Los contenidos del material.  La metodologa pedaggica y diseo educativo.  La usabilidad y ergonoma graficas.  La programacin o implementacin tecnolgica.

Diseo y Desarrollo de un producto e-Learning


Estndares de elaboracin de contenidos
El objetivo que se persigue con la formacin es la mejora del desempeo, pero

Cmo se consiguen unos contenidos de calidad?


Marque las dos casilla que considere correctas. X Orientando el contenido a la mejora del desempeo. Utilizando un lenguaje sencillo. X Usando un buen estilo de redaccin.

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Estndares de elaboracin de contenidos
Unos contenidos de calidad deben aplicar los siguientes estndares:
Mejora del desempeo Cmo orientar los contenidos al desempeo?
 Partiendo de un anlisis de las competencias/desempeo del colectivo destinatario.  Presentando una estructura basada en tareas de desempeo.  Diferenciando conceptualmente los contenidos imprescindibles de los que amplan informacin.  Ofreciendo herramientas tiles para el puesto de trabajo.

continua

Diseo y Desarrollo de un producto e-Learning


Estndares de elaboracin de contenidos
Unos contenidos de calidad deben aplicar los siguientes estndares:
Elaborar y tratar el contenido Cmo aplicar un lenguaje adaptado y con correcto estilo de redaccin?
 Pertinente y relevante.  Ser objetivo y conciso.  Utilizar lenguaje claro y adaptado a los usuarios.  Ser ortogrfica y gramaticalmente correcto.  Explicar el significado de trminos desconocidos.  Concretar con ejemplos/actividades que permitan aplicar/transferir los conocimientos.  Presentar diagramas/esquemas/graficas como refuerzo al contenido.  Utilizar comedidamente el humor y las metforas. Incluir mensajes motivantes.

Diseo y Desarrollo de un producto e-Learning


Estndares de diseo educativo
Los aspectos mas importantes a tener en cuenta en el diseo educativo son:

Estructura de un curso e-Learning


Ya conoce la importancia de los contenidos en el desarrollo de una accin e-Learning, pero no debe perder de vista el diseo de la estructura. Para ello, es necesario precisar los perfiles especficos implicados en ella. Sabra que perfiles estn implicados en el Diseo de la estructura del curso? (elija las casillas)
Tutor virtual X Experto temtico X Experto en diseo educativo e-Learning. Administrador del sistema.
continua

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Estndares de diseo educativo
Esta es la estructura de un producto e-Learning, aunque este estndar puede variar en funcin del tipo de producto:

continua

Diseo y Desarrollo de un producto e-Learning


Estndares de diseo educativo La navegacin
Todo curso e-Learning lleva implcito un sistema de navegacin, cuya interaccin consiste en que el usuario haga clic en diferentes vnculos para moverse por un amplio espacio de informacin. Para que un interfaz y su correspondiente sistema de navegacin tengan sentido pedaggico, deben ayudar al usuario a responder a estas tres preguntas:

continua

Diseo y Desarrollo de un producto e-Learning


Estndares de diseo educativo La navegacion
Existen dos formas distintas de acceder al contenido que se corresponden con dos formas de navegacin:
Navegacin lineal Navegacin flexible/aleatoria

 La navegacin lineal es aquella en la que el usuario accede al contenido Qu es? secuencialmente.  El acceso a las diferentes partes del curso esta condicionado por el acceso a informacin anterior.

 La navegacin aleatoria es aquella en la que el usuario accede libremente a los elementos del curso y al contenido sin seguir una ruta preestablecida, nicamente guiado por sus intereses y continua necesidades.

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Estndares de diseo educativo

Navegacion lineal
Esta aconsejado el uso de este tipo de navegacin cuando  La accin tiene carcter instructivo.  Se pretende marcar un itinerario formativo.  Se desea limitar el acceso a partes del curso en funcin de criterios preestablecidos.  Por la relacin / concatenacion del contenido sea interesante visualizarlo de forma lineal y continuada.

Navegacion flexible/aleatoria
Esta aconsejado el uso de este tipo de navegacin cuando  La accin esta orientada a la formacin en el puesto de trabajo.  Pretendamos dar al usuario el control de su aprendizaje.  Existen limitaciones tcnicas a la hora de registrar o almacenar el recorrido del usuario por el curso y el estudio de cada modulo de contenido.
continua

Cundo utilizarla?

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Estndares de diseo educativo

Navegacin lineal
Las herramientas que se utilizan con este tipo de navegacin son:  Mens.  Botones de Avanzar/Retroceder.

Navegacin flexible/aleatoria
Las herramientas que se utilizan con este tipo de navegacin son:  Mens.  Herramientas de bsqueda de tems de contenido con posibilidad de acceso directo a ellas.

Qu herramientas de navegacion utilizar?

continua

Diseo y Desarrollo de un producto e-Learning


Estndares de diseo educativo Elementos permanentes en la pantalla
Al disear el entorno de un curso, es necesario definir que elementos fijos va a tener en pantalla. Estos elementos son:

continua

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Estndares de diseo educativo Elementos permanentes en la pantalla
Una vez que tenemos claro los elementos fijos que van a aparecer en pantalla, es importante distribuirlos segn estos criterios:
De agrupacin y proximidad
Las herramientas, botones e iconos que tengan las mismas funcionalidades deben estar agrupadas y situadas en el mismo lugar.

Ergonomicos
A la hora de distribuir los elementos en pantalla debemos tener en cuenta:  La frecuencia de uso de cada herramienta o grupo de herramientas, es decir, cuando y cuanto van a ser utilizadas.  El tipo de uso que se va a hacer de ellas, es decir, para que vana a ser utilizadas.

Antropometricos
Estos criterios hacen referencia a:  Hacia donde dirige la mirada el ser humano al observar una pagina o pantalla.  Que le llama mas la atencin al usuario y porque.  Cual es el orden de lectura en las diferentes culturas.
continua

Diseo y Desarrollo de un producto e-Learning


Estndares de diseo educativo Interaccin entre usuario-programa
La interactividad es la que hace posible el dialogo multimedia y, por tanto, debe agregar valor y conocimiento.

La interaccin es mucho mas que hacer clic o arrastrar elementos en la pantalla.


El clic que sirve para aprender es el que implica un clic mental que garantice que el usuario entiende lo que esta ocurriendo y por que.
continua

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Estndares de diseo educativo Interaccin entre usuario-programa
En los cursos e-Learning existen dos tipos de interactividades:
Interacciones asociadas a

Navegacin estructural
Este tipo de interacciones esbozan la estructura de la informacin y hacen posible que el usuario acuda a otras partes del curso. Los ejemplos mas tpicos:  Los mens.  Los botones Los elementos interactivos suelen ser:  Texto.  Botones.

Contenido
Estos dan acceso a informacin adicional o complementaria relacionada con el contenido que el usuario esta viendo. Los elementos interactivos suelen ser:  Texto.  Apoyo grafico.  Apoyo grafico y texto.
continua

Diseo y Desarrollo de un producto e-Learning


Estndares de diseo educativo Sistema de evaluacin
Para concretar el sistema de evaluacin en e-Learning es necesario definir dos aspectos:

Ofrece al usuario informacin cuantitativa de su nivel de aprendizaje, es decir, referencia en numeros o porcentaje relacionado con sus aciertos o errores. Ofrece al usuario criterios o pistas sobre la calidad de su aprendizaje, es decir, que hace, por que esta bien o mal, las consecuencias de sus respuestas, como corregir los errores o donde encontrar informacin para subsanarlos
continua

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Estndares de diseo educativo Sistema de evaluacin
Reflexione, cundo se debe proceder a evaluar al usuario?, y que tipo de evaluacin utilizar? Cul es la correspondencia? Aspectos a definir Momento en el que se evala: antes, durante y despus. Tipo de evaluacin: formativa, sumativa. Consejos de utilizacin El curso debe incluir todas las modalidades. Depender de los objetivos que se persigan.
continua

Diseo y Desarrollo de un producto e-Learning


Estndares de diseo educativo Feedback
El e-Learning que da resultado debe tener feedback constante, abundante, inmediato y formativo.
Reflexione, qu finalidad cree que tiene ofrecer feedback al usuario? (seleccione las casillas que crea son correctas) X Informar al usuario sobre lo que ha hecho mal o bien X Explicar porque X Explicar que ha ocurrido en el proceso X Aadir informacin X Guiar X Dar nuevas oportunidades y alternativas.
continua

Diseo y Desarrollo de un producto e-Learning


Estndares de diseo educativo Recursos multimedia
La formacin e-Learning se desarrolla en un espacio virtual, en el que es necesario representar o simular la realidad. Los recursos mutimedia son un buen instrumento para ello, si se utilizan adecuadamente al servicio del aprendizaje y no como un fin en si mismos. A la hora de utilizar recursos mutimedia es necesario evitar ciertos errores. Sonido constante de fondo
Nunca se debe usar un sonido constante de fondo, ya que  Entorpece el aprendizaje  Acta como distractor  Puede ser molesto cuando se aprende en lugares de trabajo compartidos.

Video a pantalla completa


Los videos a pantalla completa no dejan espacio para:  Controladores  Texto  Preguntas  Interaccin.

Recursos de obligada visin


No se debe obligar al usuario a ver videos o animaciones cada vez que se accede al curso.

Locuciones repetidas
Las locuciones que repiten el texto que aparece en pantalla ralentizan el aprendizaje. continua

Diseo y Desarrollo de un producto e-Learning


Estndares de diseo educativo
Detrs del diseo grafico de una interfaz se encuentra toda una elaboracin terica que supone una sntesis de conceptos y de estrategias tramadas por el equipo completo de desarrollo.

La interfaz hace referencia al cambio de estado de los elementos activos que se muestran en pantalla. X interfaz es aquella parte de una herramienta o tecnologa con la La cual interacta el usuario. La interfaz es el conjunto de los recursos multimedia que se utilizan para representar la realidad en un curso e-Learning.

Diseo y Desarrollo de un producto e-Learning


Estndares de diseo educativo
Los objetivos que persigue la interfaz grafica de usuario son:

Informar de que acciones son posibles

Mostrar el estado actual de cada uno de los botones y objetos

Permitir actuar con o sobre el sistema y la herramienta

Para conseguir estos objetivos y que la comunicacin visual que se establece con el usuario sea efectiva, a nivel grafico deben cumplirse criterios tales como:

Armona
Todos los elementos que componen la interfaz deben estar compuestos sin fisuras, de modo que cada uno de ellos se perciba visual y funcionalmente como parte de un todo. Ningn elemento debe destacar de modo particular.

Balance
Consiste en la integracin ordenada de todos los elementos independientemente de que la composicin sea o no simtrica. Quiere significar que la estructura general debe ser clara y consistente para equilibrar el peso de los diversos elementos.

Simplicidad
La interfaz debe ser conceptual, visual y lingsticamente simple Es necesario obtener la mxima efectividad con el menor numero de elementos, conjuntando calsirar, sofisticacin, elegancia y armona.

Diseo y Desarrollo de un producto e-Learning


Estndares de diseo educativo
Cmo puede saber si una interfaz La interfaz se basa en un patrn dividido en varias zonas. En cada una de ellas se encuentra diferente tipo de informacin. Este patrn sirve para fijar todos los elementos que aparecen en las pantallas del curso, y debe ser:  Flexible, ya que en el pueden ubicarse cuadros de texto, receptculos de video, grficos  Rgida, puesto que la distribucin de marcos, mens, botoneras y otros elementos de navegacin debe ser siempre la misma.
El objetivo es obtener la organizacin visual de la informacin segn los principios de agrupamiento por similitud y proximidad. Es fundamental unificar el aspecto de funciones similares para que la navegacin sea intuitiva y el contenido accesible.

Diseo y Desarrollo de un producto e-Learning


Estndares de diseo educativo
Cmo puede saber si una interfaz

Independientemente de la calidad esttica o de la innovacin que aporte el diseo grafico de una interfaz, esta debe cumplir una serie de estndares de ergonomia y usabilidad para comprobar que el objetivo final (aprender) se ha alcanzado.
Es importante tener en cuenta que adems de estas pautas y estandares a seguir para la elaboracin de productos e-Learning, existe normativa especifica sobre como deben desarrollar contenidos en Web que permitan la formacin de invidentes.

Diseo y Desarrollo de un producto e-Learning


Estndares de implementacin tecnolgica
Los estndares a cumplir por un producto en relacin con su implementacin son los siguientes:

Requisitos tcnicos.- Una accin e-Learning integra normalmente una serie de aplicaciones informticas que deben cumplir una serie de requisitos tcnicos, que son:
Servidor:  El servidor en el que se ubicaran los contenidos debe ser compatible con la programacin propuesta para el curso.  El servidor podra alojar y ejecutar aplicaciones de tipo foros, sistemas de seguimiento, etc. Si su Servidor no es compatible con esa programacin, posiblemente la solucin propuesta no funcione. Navegador:  Los contenidos se ejecutan en el Navegador Web y, adems, algunos contenidos requieren para su visualizacin que el equipo del participante tenga instalado un determinado software.  Por tanto, tenemos que asegurarnos que en todos los equipos se podr ver y ejecutar correctamente los contenidos. Canal de comunicacion:  La calidad y velocidad de las lneas de comunicacin deben determinar que cantidad de informacin se puede transmitir para el contenido.  Por ejemplo: no es recomendable utilizar documentos PDF de peso considerable en una conexin Internet. continua

Diseo y Desarrollo de un producto e-Learning


Estndares de implementacin tecnolgica
Normativas e-Learning.- A menudo se requiere una gran inversion para mantener o adaptar los contenidos a los constantes avances tecnolgicos.

El propsito de los estndares tecnolgicos entre ellos SCORM -, es ofrecer a las empresas una forma de evitar invertir grandes cantidades en el momento de desarrollar o adaptar productos eLearning. Es importante asegurarse de que las aplicaciones eLearning cumplan estas especificaciones. continua

Diseo y Desarrollo de un producto e-Learning


Estndares de implementacin tecnolgica
Mantenibilidad e interportabilidad.- Las caractersticas que determinan la calidad de la solucin tecnolgica son:
Mantenibilidad Facilidad que tiene el software para adaptarse a nuevos requerimientos. Facilidad de cambiar el contenido o el aspecto grafico, las funcionalidades, etc. Interportabilidad

Propiedad de la aplicacin o del contenido de funcionar independientemente del ambiente tecnolgico.

Cuanto mayor sea el grado de Mantenibilidad e interportabilidad mayor ser el Tiempo y el uso que se pueda dar a la solucion e-Learning.

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Plataforma de formacin?
Una vez que el curso e-Learning esta diseado y desarrollado se cuelga en una plataforma de formacin para que los usuarios puedan acceder a el.
Reflexione, qu es una plataforma de formacin? X Una plataforma de formacin es un sistema de aprendizaje integrado basado en Web. Una plataforma de formacin es un sistema de aprendizaje que combina la formacin presencial con la formacin on line. Una plataforma de formacin es un portal que rene recursos del departamento de formacin de una determinada empresa.

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Funcionalidades
En una Plataforma de Formacin es posible realizar las siguientes acciones:

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Plataformas mas conocidas
En la actualidad existen mltiples Plataformas de Gestion de la Formacin en el mercado que cumplen algunas o todas las funcionalidades posibles que puede aportar la tecnologa a la formacin.
Cules son las Plataformas mas conocidas? Pues son aquellas que se adecuan a las necesidades emergentes, cumpliendo estandares y adaptabilidad a los sistemas de los usuarios

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Plataformas mas conocidas
Las plataformas mas conocidas son las siguientes.

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Utilidades para el departamento de formacin
A continuacion, mostramos una tabla en la que se describen las posibilidades que una Plataforma ofrece acada uno de los perfiles que intervienen en el proceso de formacion e-Learning:

Cmo implantar acciones e-Learning?


Introduccin Modulo V

Una vez que se ha diseado y desarrollado la accin e-Learning como solucin a las necesidades de aprendizaje detectadas, llega el momento de pasar a la tercera fase: Implantacin.

Qu podemos hacer para que nuestro producto eLearning tenga xito?

Cmo implantar acciones e-Learning?


Qu opina?
Imagine que el producto e-Learning que contrato como respuesta a las necesidades formativas de su organizacin esta desarrollado y es el momento de implantarlo
Qu acciones debe llevar a cabo para que la implantacin del eLearning tenga xito?

XDar a conocer la accin formativa en la organizacin, seleccionar usuarios clave y tutores si estos fueran necesarios. Dividir la accin formativa en cuatro partes diferenciadas: apertura, coordinacin, tutorizacion y evaluacin.

Cmo implantar acciones e-Learning?


Tenga claro la estrategia de implantacin
Cuando tenga que implantar una accin e-Learning antes de nada debe encontrar respuesta a las siguientes preguntas:

En este modulo encontrara las pistas para responder a estas preguntas.

Cmo implantar acciones e-Learning?


Tenga claro la estrategia de implantacin
Una de las principales causas que pueden provocar el fracaso del eLearning es una incorrecta implantacin. Qu acciones debe disear para que esto no ocurra?
Seleccione 6 casillas que crea que se debe realizar para que la accion eLearning tenga xito. X Preparar los recursos tecnolgicos
Definir los objetivos de la accin e-Learning

X Realizar la prueba piloto X Evaluar los resultados de la implantacin


Seleccionar al proveedor para desarrollar la accin e-Learning

X Preparar a la organizacin para la incorporacin del e-Learning X Formar a las personas que intervienen en el proceso X Comunicar la accin.

Cmo implantar acciones e-Learning?


Cmo dar a conocer la accin e-Learning?
Un elemento determinante para el xito de las acciones e-Learning y que no se debe descuidar es la difusin y la promocin. A no ser que la realizacin de acciones e-Learning sea obligatoria o prescriptiva, para asegurar su xito es fundamental:

Cmo podra poner en practica estos aspectos?


 Presentando el nuevo programa e-Learning a la organizacin  Promovindolo y contando con usuarios claves y facilitadores  Desarrollando las maneras de mantener y de aumentar el uso en un cierto plazo.

Cmo implantar acciones e-Learning?


Cmo dar a conocer la accin e-Learning?
Algunos aspectos que debe tener en cuenta y que pueden ayudarle a la hora de llevar a cabo con xito su oferta formativa de e-Learning son: 1.- Integrar las acciones e-Learning en los planes de desarrollo de empleados e iniciativas de mejora del rendimiento. 2.- Incorporar el e-Learning a los programas de acogida y formacin de nuevos empleados 3.- Aprovechar la dinmica de la organizacin (estructura, cultura, medios de difusin, eventos, etc.) para promover el e-Learning y sus ventajas 4.- Instalar una lnea de ayuda 5.- Desarrollar folletos y otros elementos promocionales 6.- Llevar a cabo jornadas de e-Learning abierto 7.- Realizar evaluaciones frecuentes sobre la metodologa e-Learning.

Cmo implantar acciones e-Learning?


Cmo dar a conocer la accin e-Learning?
Antes de llevar a cabo la implantacin de una accin e-Learning, debe darla a conocer a todas las personas de la organizacin. La decisin de implantar un sistema e-Learning es una decisin estratgica de su organizacin. Por ello, todos los profesionales deben conocerlo y poder usarlo cuando sea necesario. Para dar a conocer la accin formativa e-Learning Todo el trabajo que a realizado en las anteriores fases de su proyecto va a ofrecerle ahora la base para elaborar el Plan de Comunicacin de la accion e-Learning.

Cmo implantar acciones e-Learning?


Cmo dar a conocer la accin e-Learning?
Antes de realizar la propuesta en marcha del Plan de Comunicacin debe tener claro si se trata de:

Qu mas cosas debe tener en cuenta antes de la puesta en marcha del Plan de Comunicacin?
 Conocer la cultura de la organizacin  Obtener informacin sobre los destinatarios

Cmo implantar acciones e-Learning?


Necesito usuarios clave?
Los usuarios clave son profesionales de la organizacin que van a actuar como agentes facilitadores del cambio cultural que supone el e-Learning.

Cuando el grupo destinatario cumple algunas de las caractersticas que se mencionan anteriormente, se recomienda la participacin de usuarios clave.

Cmo implantar acciones e-Learning?


Funciones
Con el objetivo de que la cultura e-Learning llegue a toda la organizacin los usuarios clave desempean una serie de funciones entre las que destacan:  Conocer el nuevo cambio cultural que se produce en la organizacin con la implantacin de la metodologa.  Impulsar la implantacin del cambio desde el puesto de trabajo.  Ensear/transmitir a otros los conocimientos y las habilidades necesarias para conseguir implicarlos en la nueva cultura e-Learning.
1.- Conocer y analizar la finalidad de la accin formativa, el contexto de trabajo y los participantes para determinar que modelo se adapta mejor a las diferentes realidades de la organizacin. 2.- Participar en reuniones para que el grupo de trabajo e-Learning consiga sus propsitos, utilizando estructuras, procesos y consecuciones apropiadas. 3.- Establecer el clima, las normas y el rol de cada persona de su grupo de influencia para que pueda participar de la nueva. 4.- Proponer y participar en la implementacin de las variaciones necesarias para conseguir que la cultura e-Learning llegue a todos los profesionales de la organizacin. 5.- Dirigir reuniones virtuales, para hacer que las normas se cumplan, y para conocer que hace cada persona y como lo hace. 6.- Instruir y orientar a su rea de influencia. 7.- Hacer llegar a los diseadores y desarrolladores del e-Learning las mejoras y sugerencias de los usuarios de este.

Cmo implantar acciones e-Learning?


Como seleccionarlos
Sabiendo cual es el objetivo de los usuarios clave y las acciones que llevan a cabo, qu informacin tendra en cuenta para seleccionarlos?
Seleccione dos caractersticas que le ayudaran a decidirse por un usuario clave. XSer paciente y tener capacidad de comunicacin Ser critico y utilizar un estilo de liderazgo paternalista No tener conocimientos en nuevas tecnologas XEstar implicado en procesos formativos de la organizacin

Cmo implantar acciones e-Learning?


Existe la figura del tutor?
El tutor es la persona que va a actuar como experto en la materia, organizador y facilitador de la participacin de los alumnos, jugando un triple rol. Conoce los roles que puede adoptar un tutor?
Cual es la correspondencia? Crea un buen ambiente, interactuando y haciendo seguimiento positivo de las actividades que se emprenden. Impulsa y facilita el aprendizaje, hace/responde preguntas, alimenta el proceso de aprendizaje y transmite conocimiento. Acta como lder impulsor de la participacin del grupo Organizativo

Social

Intelectual

Cmo implantar acciones e-Learning?


Tipos de tutoria
Existen tres tipos de tutoria. La aplicacin de una u otra modalidad depender de la necesidad de los usuarios.

1.-

Cmo implantar acciones e-Learning?


Tipos de tutoria 2.-

Cmo implantar acciones e-Learning?


Tipos de tutoria 3.-

Cmo implantar acciones e-Learning?


Funciones del tutor
El tutor puede desempear un amplio abanico de funciones que se agrupan en 4 grandes bloques:

Cmo implantar acciones e-Learning?


Funciones del tutor

Cmo implantar acciones e-Learning?


Funciones del tutor

Cmo implantar acciones e-Learning?


Funciones del tutor

Cmo implantar acciones e-Learning?


Como seleccionarlo
El xito de la implantacin de una estrategia de e-Learning en la organizacin depende, en gran medida, de la personalidad de los tutores. Las cualidades genricas de un tutor deben ser:

Cmo implantar acciones e-Learning?


Cmo motivar hacia el e-Learning?
Todo el tiempo, la energa, el entusiasmo y el planteamiento que haya invertido hasta ahora podran perderse si no es capaz de comunicar correctamente a los usuarios la idea que la organizacin tiene sobre su e-Learning, como lo concibe. Para el xito de una accin e-Learning es importante utilizar estrategias de motivacin que atraigan a los usuarios. A continuacin, le presentamos algunas estrategias de motivacin:

Continua

Cmo implantar acciones e-Learning?


Cmo motivar hacia el e-Learning?

Continua

Cmo implantar acciones e-Learning?


Cmo motivar hacia el e-Learning?

Continua

Cmo implantar acciones e-Learning?


Cmo motivar hacia el e-Learning?

Continua

Cmo implantar acciones e-Learning?


Cmo motivar hacia el e-Learning?

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Cmo implantar acciones e-Learning?


Cmo motivar hacia el e-Learning?

Qu hacer despus? Evaluacin del e-Learning


Introduccin Modulo VI

Una vez que se ha implantado la accin e-Learning como solucin a las necesidades de aprendizaje detectadas, llega el momento de pasar a la cuarta fase: Evaluacin. Cmo podemos valorar el resultado de la accin formativa eLearning?

Qu hacer despus? Evaluacin del e-Learning


Qu opina?
Imagine, que todos los empleados han llevado a cabo la accin formativa e-Learning que implanto en su organizacin.

Realizando una evaluacion del desempeo de los participantes que mida las habilidades adquiridas. XRealizando una evaluacion del aprendizaje de los participantes.

Qu hacer despus? Evaluacin del e-Learning


Qu evaluar y como?
La evaluacin de la accin formativa supone, reconocer el valor del proyecto en varios niveles. Para ello, al evaluacin de la accin eLearning puede abordarse desde diferentes dimensiones.

Qu hacer despus? Evaluacin del e-Learning


Evaluacin de reaccin
Debe evaluar la reaccin que provoca la accin formativa, para poder valorar la satisfaccin de los participantes. Por qu es importante que realice este primer nivel de evaluacin?

Qu hacer despus? Evaluacin del e-Learning


Evaluacin de reaccin
Para evaluar la reaccin de la accin formativa e-Learning debe seguir una serie de pautas:

Qu hacer despus? Evaluacin del e-Learning


Evaluacin de aprendizaje
La evaluacin de aprendizaje implica medir el grado de retencin producido durante la accin formativa e-Learning. Es mas complicada y lleva mas tiempo que la evaluacin de la reaccin. De las siguientes pautas, cules seguira para llevar a cabo la evaluacin del aprendizaje?
Seleccione 7 opciones que considere pautas para llevar a cabo la evaluacin de aprendizaje.

X Utilizar, siempre que se posible, un grupo de control XEvaluar los conocimientos, habilidades y/o actitudes antes y despus de la accin formativa
Realizar una encuesta o entrevista a los participantes XUtilizar una prueba on line para medir los conocimientos y las actitudes XConseguir una respuesta significativa de las evaluaciones previstas XUtilizar los resultados de la evaluacin para tomar las medidas adecuadas Tener en cuenta la relacin coste beneficio XContar con la aprobacin de los e-trainers, su valoracin X Utilizar pruebas de desempeo para medir las habilidades.

Qu hacer despus? Evaluacin del e-Learning


Evaluacin de la transferencia
La evaluacin de la transferencia se centra en la repercusin de la formacin en la empresa. A que hace referencia este tipo de evaluacin? Todo esto repercute sobre su desempeo e influye directamente en el resultado de su trabajo y en el de la organizacin. Qu pautas debe tener en cuenta para realizar la evaluacin de transferencia?
1.- utilizar, siempre que sea posible, un grupo de control. 2.- Dejar pasar cierto tiempo para que tenga lugar un cambio de conducta en los participantes. 3.- realizar, si es posible, una evaluacin previa a la accin formativa y otra posterior a la misma. 4.- realizar una encuesta o entrevista a una o varias de las siguientes personas: participantes, su supervisor inmediato, sus subordinados y, en general, a aquellas personas que puedan observar directamente su conducta. 5.- conseguir una respuesta significativa. 6.- repetir la evaluacin en los momentos adecuados.

Qu hacer despus? Evaluacin del e-Learning


Evaluacin de los resultados

Qu pautas debe seguir para realizar este tipo de evaluacin?


 Utilizar, siempre que sea posible, un grupo de control.  Dejar pasar cierto tiempo para alcanzar los resultados.  Evaluar, si es posible, antes y despus de la accin formativa e-Learning.  Tener en cuenta la relacin coste beneficio.

Qu hacer despus? Evaluacin del e-Learning


Qu hacer despus? Diseo de acciones posteriores Una vez que ha evaluado la accin formativa e-Learning, cuanta con los datos necesarios para decidir que es conveniente hacer. Puede ocurrir El resultado no es adecuado
En este caso debe realizar un proceso de reingenieria de la accin formativa en el que:  Localice los aspectos crticos que han obstaculizado el xito de la accin formativa  Analice los que son susceptibles de actuacion/mejora.  Para ello puede ayudarse de un CHECKLIST.
 Cules eran las necesidades formativas a las que responde la accin?  Qu necesidades no se han cubierto? Explique los motivos  Las necesidades que no sean cubiertas, puede serlo mediante acciones de seguimiento?  Para futuras ediciones, qu modificaciones son necesarias para optimizar la accin formativa?

En ambos casos, aproveche la ocasin para comenzar un proceso de deteccin de nuevas necesidades y retroalimentar el proceso.

Qu hacer despus? Evaluacin del e-Learning


Qu hacer despus? Diseo de acciones posteriores Una vez que ha evaluado la accin formativa e-Learning, cuanta con los datos necesarios para decidir que es conveniente hacer. Puede ocurrir El resultado es adecuado En este caso debe ofrecer medios, herramientas o actividades que hagan posible que los participantes continen formndose y compartiendo conocimiento a travs del entorno e-Learning. Una opcin efectiva es la creacin de comunidades virtuales o grupos de afinidad que permitan intercambiar informacin, ideas y experiencias.

En ambos casos, aproveche la ocasin para comenzar un proceso de deteccin de nuevas necesidades y retroalimentar el proceso.