Antropologa: Relacin entre cultura y pobreza

Nombres: Patricio Briceo Roco Cordero Javiera Palominos

QU ENTENDEMOS POR POBREZA?

La pobreza es un fenmeno sobre el cual existe gran cantidad de definiciones, entre las que encontramos las siguientes: Una situacin social que se caracteriza por la privacin que tienen aquellos de algo necesario, deseado o de reconocido valor Nivel de ingresos por debajo del cual es imposible obtener una alimentacin adecuada desde el punto de vista de la nutricin y satisfacer las necesidades bsicas no alimentarias Carencia de bienes materiales considerados necesarios para el sustento de la vida, o tambin, la posesin muy temporal de ellos, en extremada escasez Situacin socioeconmica deprivada, que se aplica a los grupos que se encuentran en la base de la pirmide de las sociedades estratificadas por clases sociales La pobreza es un concepto evaluativo, basado en expectativas sociales y en las oportunidades que cada cultura da a sus miembros La pobreza es fundamentalmente carencia de bienes materiales, pero tambin algo ms que eso. Se trata de un problema socioeconmico, pero a la vez psicolgico

 A partir de lo revisado podemos entender a la pobreza como una situacin social en la cual existen carencias econmicas, en un tiempo y espacio determinados, que afectan el desarrollo integral del ser humano. Este concepto puede ser til al estudiar personas, familias, grupos y comunidades.

HAY COMPORTAMIENTOS CARACTERSTICOS DE LA GENTE POBRE, Y DE LAS PERSONAS QUE VIVEN EN UNA SITUACION DE INDIGENCIA?
Se encuentra que las personas al desarrollarse en condiciones de pobreza, en un gran nmero, presentan caractersticas de personalidad como las siguientes: Lenguaje: Su lenguaje verbal se caracteriza por ser limitado, simple y directo; influido por modismos y jergas, siendo muchos trminos indescifrables por otros grupos sociales; en cuanto al lenguaje no verbal, se encuentra que es amplio, complejo y simblico, es comn que al hablar muevan los brazos, hagan mmicas y acompaen los gestos con entonaciones de voz.

Rasgos depresivos: La organizacin social, la experiencia personal y las consecuencias de emociones, conductas y caractersticas psicolgicas varan con la cultura. Los adolescentes de nivel bajo nivel socioeconmico se caracterizan por una mayor inclinacin a la depresin, al pesimismo y a la tristeza, A su vez, los varones muestran disposicin sumisa dependiente y conformista, son serios y taciturnos.
Percepcin interpersonal: En nuestra sociedad, las personas que viven en pobreza interactan con personas de otros niveles socioeconmicos, es decir, tienen visibilidad social, la cual se caracteriza por darles una imagen de estar poco dispuestos al trabajo, carecer de hbitos de higiene, poseer baja moral social, ser mal educados e indisciplinados, ante lo cual se suele dar una actitud paternalista, mientras que por otro lado, de indiferencia y desprecio.

Hay costumbres, visiones del mundo, expectativas q inciden en q las personas se mantengan en una situacin de pobreza?
Locus de control: Mientras que los participantes de otras culturas creen poder controlar su destino mediante el esfuerzo y habilidad (factores internos), los pobres creen que los factores externos los controlan; es decir, los pobres no creen poder controlar su destino. Actitud fatalista: Supone que la vida y sucesos de un individuo estn determinados ineludiblemente por el destino, siendo imposible cambiar el curso de los acontecimientos. Es utilizado como un mecanismo de ajuste, cumple una funcin defensiva y enerva el sentimiento de fracaso.

Desesperanza aprendida: Es una de las consecuencias psicolgicas de la pobreza sobre la cual existe mayor consenso. Se caracteriza por la creencia de que los eventos son inevitables, no haber esperanzas de cambio y considerar que no se puede hacer nada para escapar del destino, este rasgo motivacional se ver determinado con mayor intensidad mientras las experiencias de indefensin sean ms intensas y tempranas.
Dimensin temporal: Su orientacin en el tiempo est dirigida, en gran proporcin, slo al presente, dejando al pasado y futuro de lado por influencia de experiencias frustrantes y dolorosas; tambin se encuentra que no desean planear el futuro por la incertidumbre que les genera. Se puede plantear que esta caracterstica se relaciona mucho con su socializacin ya que se sabe que el nivel especfico de aspiracin de una persona puede estar relacionado con los antecedentes sociales y familiares

INFLUYE LA POBREZA EN LA EDUCACIN?

En lo que respecta a la educacin, hay evidencias para plantear que la pobreza influye en el desarrollo cognitivo y psicosocial del nio, y, por consiguiente, en su desempeo y rendimiento acadmico. Hacinamiento: Produce tensiones intrafamiliares afectando la concentracin, la capacidad de retencin y la discriminacin entre estmulos auditivos y visuales, coarta el desarrollo del hbito de sentarse, fijar la atencin, mirar figuras, escuchar una historia o un cuento, ejercitar el porque, lo que tiene como consecuencia una habilidad discriminativa perceptual deficiente, lenguaje poco desarrollado, conocimientos e imaginacin dbiles y una atencin fluctuante y poco sostenida Gran escasez o ausencia de material de apoyo a las tareas escolares: Limita la ejercitacin de la habilidad motora para manipular objetos, la coordinacin visomotriz, la percepcin, discriminacin visual (percepcin de formas y colores) y la imaginacin. Tampoco permite que el nio se familiarice con tiles escolares.

Baja escolaridad de los padres: Por su bajo nivel educativo y sociocultural, estos padres, utilizan lenguaje coloquial, distinto al que el nio debe emplear en la escuela y diferente tambin del que utiliza el profesor. El nio no se encuentra familiarizado con trminos abstractos, no oyen frases bien estructuradas, poseen un vocabulario ms reducido y una experiencia audio perceptiva y audio motora inferior a la necesaria.
Altas expectativas de la madre respecto del futuro educacional y laboral de sus hijos: Las madres consideran a la educacin superior como la nica forma de tienen sus nios para ascender en la escala social y econmica (Jadue & Ardiles, 1995), lo que se contradice con la escasa interaccin madre/hijo que tenga relacin con el rendimiento escolar. Desarrollo cognitivo: La mala nutricin, la precaria atencin de salud y los modelos educativos y familiares adversos influyen en que los nios presenten deprivacin sociocultural, retardo sociocultural, retardo ambiental o retardo mental leve, es decir un resultado subnormal en las pruebas destinadas a medir la capacidad intelectual.

Hay razones culturales que influyen en que una sociedad excluya a algunos de sus integrantes?
Tras la premisa inicial se puede afirmar que la pobreza puede llegar a ser un poderoso factor que influye sobre la conducta de las personas, estableciendo un patrn modal de vida; generando sistemas de valores, lenguaje, actitudes; estilos de pensar, sentir, reaccionar; y formas de conducta ms o menos uniformes, estables y que se transmiten de generacin en generacin. La pobreza es una cultura o subcultura que pone a los grupos pobres en franca diferencia, en cuanto a su comportamiento, con respecto a los individuos de los estratos socioeconmicos medios y elevados. Esta cultura de la pobreza desarrolla en sus participantes tcnicas de adaptacin para que puedan enfrentarse a todo un grupo de problemas recurrentes. La persona aprende que la vida es dura, que el cambio no llegara, a resignarse y a limitar sus aspiraciones, ya que percibe que la vida no tiene mucho que ofrecerle.

En que medida la pobreza se transmite de un generacin a otra?

Al contar con deficientes servicios de salud y educacin, dbil capacidad de organizacin y participacin y escasa productividad, se ven limitadas en fortalecer las capacidades de la siguiente generacin familiar y romper as el crculo vicioso de la pobreza. La pobreza y la falta de oportunidades pasan de las madres y los padres a sus hijas e hijos. Millones de personas continan excluidas de las ventajas del crecimiento econmico logrado por la regin en los ltimos aos. Por la desigualdad, el crecimiento tiene un impacto menor en la reduccin de la pobreza.

Por qu la pobreza afecta mas a las mujeres que a los hombres?

Las mujeres son ms pobres que los hombres principalmente por razones de discriminacin y falta de equidad en su acceso a la propiedad y control de los recursos econmicos, sociales y polticos. Las condiciones de vida de las mujeres influyen de forma decisiva en el desarrollo de un pas. Si se vulneran derechos como el acceso a la educacin y a un empleo, su libertad e independencia, difcilmente podr evolucionar un pas. El 70% de la poblacin en condiciones de pobreza es femenina, segn los informes del Instituto Internacional de Investigaciones y Capacitacin para la Promocin de la Mujer. A la falta de acceso a la educacin y a la alimentacin de las mujeres, se suma la situacin de amenaza constante que padecen. La falta de educacin de las mujeres agrava su pobreza y la de su entorno porque son ellas las que se encargan de educar a los hijos.

Genera la pobreza una forma de vida?

La pobreza es una forma de vida que surge como producto de la imposibilidad de acceso y/o carencia de los recursos para satisfacer las necesidades fsicas y psquicas bsicas humanas que inciden en un desgaste del nivel y calidad de vida de las personas, tales como la alimentacin, vestuario, vivienda etc. La condicin de tener pocos o insuficientes recursos, dinero, bienes, tener menos de lo

necesario, cualidades, valores, etc.

los factores ya nombrados inciden a que la pobreza si genere una forma de vida por la precarias condiciones que se les presentan que hacen que esto en particular se vaya siendo parte de una forma de vida.

Conclusin.