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CREACIN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

M. E. Ma. Guadalupe Talamantes Snchez.

1. Acaso en un jardn el patio no es para correr? Por qu prohibrselo? Por qu el patio no est confeccionado de un material blando y adecuado para que los nios jueguen? 2. Por qu si slo iban a utilizar el lpiz, no se les coloc un tarro en cada mesa, en vez de repartirle a cada nio su cartuchera? Se justifica que hayan transcurrido 20 minutos antes de iniciar la clase? Por qu el desinters de la profesora por captar la atencin de sus estudiantes? Por qu esa manera de callarlos? Qu sentido tiene el que los recursos que van a utilizar los nios y las nias se ubiquen en un estante inaccesible para ellos? 3. Por qu los profesores no solemos pensar en la disposicin del saln, dependiendo de la actividad que vamos a realizar? 4. La profesora es consciente de lo que acaba de decir? Alcanzar a prever las repercusiones que tendr lo que acaba de hacer, en la formacin de Felipe?

Ambiente de aprendizaje
Entorno en el que se realizan las

interacciones educativas, bien sea, entre quienes se proponen aprender, o entre estos y quienes les apoyan en el aprendizaje.

Ambiente de aprendizaje
Estos procesos se pueden dar tanto en

un espacio natural y espontneo, como en uno diseado y construido especialmente, con la infraestructura y equipamiento que se consideren necesarios para proporcionar el aprendizaje.

Ambiente de aprendizaje
Sus componentes son : El espacio fsico y/0 virtual El tiempo El currculo La mediacin pedaggica Las interacciones entre otros.

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De Pablo, 1999

En el mbito educativo el ambiente hace referencia a: Espacio Recursos didcticos Tiempo Interacciones personales

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Se tratara de proyectar lugares donde rer, amarse, jugar, encontrarse, perderse, vivir Un lugar en donde cada nio y cada nia encuentren su espacio de vida

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Permite el desarrollo cognitivo y fsico.

social,

emocional,

Se desarrolla la autonoma, el autocontrol, la iniciativa, el pensamiento concreto y literal, se potencia el lenguaje, el pensamiento abstracto, la motricidad gruesa y fina, entre otros.

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Trister, 2000
El tamao del saln y las reas de juego exteriores, el color de las paredes, la clase de muebles y de piso, la cantidad de luz y el nmero de ventanas, todo influye en el aprendizaje

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Jakeline Duarte
Escenario donde existen y se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje. Contempla las condiciones materiales necesarias para la implementacin del currculo, las relaciones interpersonales bsicas entre maestros y alumnos.

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Loughlin, E. y Suina, H. (1997)


Se refiere al cmo los profesores piensan y toman decisiones en torno al diseo y empleo del espacio, y a la disposicin de los materiales. Los docentes tienen cuatro tareas a la hora de disponer un ambiente de aprendizaje:

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Responde a una planificacin, al modelo pedaggico que gua a la institucin educativa; se define y ajusta para cautivar a los estudiantes, con el fin de evitar el hacinamiento y los conflictos .

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Consiste en escoger, reunir, elaborar materiales y colocarlos en el entorno, para que los nios y nias tengan acceso a ellos. Los nios descubren la existencia de y las propiedades de los objetos y les atribuyen significados, a travs de su accin sobre ellos.

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Hace alusin a la tarea en la cual el profesor, opta por aquellos arreglos que mayor probabilidad ofrecen, de atender a las necesidades de los nios y nias y a los propsitos de aprendizaje

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este es un lugar agradable, en el que puedes explorar, sentirte seguro y aprender este es un buen lugar para estar en l
tu perteneces aqu es un lugar en el que puedes sentirte confiado puedes hacer muchas cosas en forma autnoma y ser independiente este es un lugar seguro para explorar y poner a prueba tus ideas Trister y Colker, 2000

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APRENDIZAJE

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Aprendizaje
Proceso de adquisicin de: Conocimientos: Conjunto de informacin almacenada Aptitudes: Capacidad para hacer una labor o actividad (innatas o adquiridas) Habilidades: Capacidad y disposicin para hacer algo (grado de mejora) Destrezas: Es la eficiencia para ejecutar una tarea. Valores: Cualidades morales inherentes a una persona

Actitudes: Disposicin de nimo que se manifiesta de algn modo


posibilitado mediante el estudio, la enseanza o la experiencia.

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TIPOS DE APRENDIZAJE

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Aprendizaje receptivo
El sujeto comprende el contenido y lo reproduce.

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Aprendizaje por descubrimientos


Los contenidos no se reciben de manera pasiva, sino que son reordenados para adaptarse al esquema cognitivo.

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Aprendizaje repetitivo
Producido cuando se memorizan los contenidos sin comprenderlos ni relacionarlos con los conocimientos previos.

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Aprendizaje significativo
El sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos y los dota de coherencia respecto a su estructura cognitiva y le encuentra utilidad en situaciones reales.