Ética en la formación de

los Profesionales de las

Ciencias de la Salud
Mg. Obst. Nancy Peña Nole
Universidad Nacional de Tumbes
Perú
Octubre-2008
 LA ÉTICA
¿QUE SE ENTIENDE POR ÉTICA?
❋ Ciencia y arte que fundamenta el
comportamiento moral del ser
humano para adecuarlo al bien del
universo, la sociedad y el
individuo. Como tal tiene validez
racional y universalidad.

❋ Comprende el sistema de
creencias o escala de valores
socialmente compartidas que anima
la interpretación de la realidad y
nos guía a optar por el hombre y
su desarrollo pleno en todas
nuestras acciones.
 ELEMENTOS EPISTEMOLOGICOS DE LA ETICA

éthos en Epsilon significa Usos Normas de

costumbre conducta

Exterior al hombre
Patrimonio del Ética
grupo impuesto heterónoma
al individuo Aprueba o
desaprueba
Palabras
ETICA griegas •Juzgar
Convivencia •Corregir
social Permiten Actos
•Reformar
humanos
•Oponerse

ethos Hábitos,
Morada costumbres provienen Interior del Capacitada
Domicilio particulares hombre para
eta habitual
•Cualidades Ética
•Propiedades autónoma
•Disposiciones
significa personales
 ELEMENTOS EPISTEMOLOGICOS DE LA ETICA

Objeto material
Conocimiento del Los actos
de estudio
bien y el mal humanos

estudia Objeto formal de

NE
Bondad y maldad
TI
E estudio
Ciencia

Ciencia
normativa HOMBRE
ETICA propiedades
Obligatoria

ORIENTA AL

Debe ser Para llevar Perfección

 ELEMENTOS EPISTEMOLOGICOS DE LA ETICA

Solo Se Antropología filosófica

Relaciones con Subordina a Metafísica
otras ciencias
Demás ciencias

ETICA están

Su práctica
No pueden
subordinadas aplicarse
Nivel
vulgar Primitivo
Sin reflexión Violando principios
universales
Nivel científico
Investigación

Nivel Fundamenta
filosófico principios morales
 La ética en relación al hombre

ÉTICA

Obra de tal manera que lo que quieres hacer pueda ser

una ley para toda la humanidad
E. Kant
 desarrollo?
¿ Cuál es la visión del ser humano en
el actual proceso económico
neoliberal?

¿Cómo es visto el otro?

¿Un rival en la
competencia del
mercado?
¿Un consumidor que hay
que convencer?
¿Un instrumento para  Ó un
mejorar las ganancias?
conciudadano, un
hermano y sobre
todo persona con
❋ La ética nos permite
una concepción
evaluativa de la vida,
que nos ayuda “a
vivir bien” lo cual no
significa cumplir
normas y leyes, sino
de realizarnos como
seres humanos plenos.

❋ “ La ética no existe fuera de la vida, de las

relaciones entre los hombres, de las estructuras y
procesos sociales que constituyen los
fundamentos de las realidades terrestres” .
Monseñor Ams.( Obispo de Sao Paulo)
 ¿Porqué es útil la ética?
 La ética tiene que ver con el
comportamiento de ser humano
consigo mismo y con los demás.

 Sin moral es imposible una vida

social, humana y digna, no hay
confianza, ni solidaridad posible.
ETICA
 Toda profesión que es un servicio,
no puede ejercerse sino esta basada
en la moral.

 La ética también es necesaria para

regular el comportamiento del
hombre en beneficio de si mismo.  Cuando una persona obra
con ética, se le dice que
es “integra”.
 SOCIEDAD Y PROFESIONAL

IDEALIDADES Derechos
Deberes profesionales
Profesionales

REALIDADES
Deberes
profesionales

Deberes Deberes
Derechos
profesionales del usuario
profesionales
 ETICA PROFESIONAL:
• PUEDE DEFINIRSE COMO
LA CIENCIA NORMATIVA
QUE ESTUDIA LOS
DEBERES Y DERECHOS
INHERENTES A QUIENES
EJERCEN UNA PROFESION
U OFICIO, UNA VEZ QUE
HAN ADQUIRIDO EL
CONOCIMIENTO, LAS
HABILIDADES Y
COMPETENCIAS QUE LE
IDENTIFICAN COMO TAL.
¿PORQUE ES UNA NECESIDAD LA ÉTICA
PROFESIONAL?

El hombre sólo se hace hombre

mediante la comunidad humana

Pablo Natorp

El saber como la
Riqueza, es fecundo
cuando está al servicio
de la comunidad
Jorge Basadre
 ÉTICA, PALANCA DE DESARROLLO
• Deshonestidad + • Adulteración
• Encubrimiento • Ociosidad
• Odiosidad • Adulación
• Egoísmo • Irresponsabilidad
• Negligencia • Incompetencia
• Conformismo
+
• Indiferencia
• Mentira • Discriminación
• Coima • Indiferencia
• Robo • Favoritismo
• Cinismo • Individualismo
!FR O ¡
• Traición L
AC R OL
AS AR
O! DE
S
B
!SU
! DESHUMANIZACIÓN!
 MO RAL
La filosofía moderna: varios significados:

 Unos: Ética Y moral son lo

mismo.Otros: Son dos
realidades distintas.

 La moral es el conjunto de
normas basadas en principios
éticos que aceptadas libre y
conscientemente, regulan la
conducta individual y social del
ser humano.
Para construir un sistema
 La moral es el objeto de estudio
de normas morales, es
de la ética; ésta se concreta en necesario el concurso de toda
normas morales. En este la sociedad y reconocer que
sentido sería un saber práctico; todos somos autónomos, dada
la ética un saber teórico. nuestra dignidad humana.
 FACTORES INTERVINIENTES EN EL
ACTO MORAL

Leyes
Normas
Decide:
Ideales Conciencia
conciencia Conciente
Ejemplos
Y
intereses
libremente

EL DEBER
ÉTICA Y CIENCIA
 La ciencia habla del ser y la ética
del deber ser. La ética es el único
saber que trata del deber. Algunos
niegan que exista vinculación entre
Ciencia y ética.
Un profesional de la salud que
tenga la ciencia médica como fin
y no como un medio de servir a la
humanidad, es un peligro social.
Existen profesionales que sus
pacientes solo son “casos”.
A la pregunta ¿Puedo
hacer esto? Responde
la ciencia.
A la pregunta ¿debo
hacer esto?, responde
la ética.
Hay un desequilibrio
entre el progreso de las
ciencias y el
perfeccionamiento
moral del hombre, en cierto
modo está preparando los
poderes de su auto
destrucción. Albert Schuwaeitzer

Ejes del ÉTICA

desarrollo ECOLOGÍA
humano ECONOMÍA
La Ética en el Contexto Educativo
 En el desarrollo de las
organizaciones educativas, interesa
más el resultado global que el
resultado final.
 No se puede formar ciudadanos
autónomos y con valores
democráticos utilizando mecanismos
o procesos totalitarios y dogmáticos.
 La finalidad de la educación no
puede alcanzarse sólo mediante la
entrega y el esfuerzo individual de
los profesionales de la educación; se
requiere organizaciones e
instituciones que fomenten y vivan
día a día el comportamiento y el
juicio ético
 Pensamiento martiano para
los profesionales de la salud
• "Sirve y vivirás. Ama y vivirás.
Despídete de ti mismo y vivirás",
reclamaba el Apóstol, tal y como él
mismo lo hiciera por la libertad de su
Patria.
• Su propia vida es el mejor ejemplo
de entrega al deber. Pero no basta
ello, el decoro del Hombre, que
incluye su honestidad, honradez,
modestia, sencillez, altruismo,
complementa o forma parte de las
virtudes que deben adornar a los
hombres y, en especial, a los
profesionales de la salud para poder
cumplir con el mandato hipocrático
Formación Humanística y
Currículo
• Gerardo Ramos Serpa: “la
formación humanística
representa la elaboración y
apropiación por parte del
sujeto a través de la vía
curricular, de una concepción
integral acerca de la
naturaleza del hombre y la
sociedad así como de la
activa y multilateral
interrelación entre ambas
 CULTURA DE EXCELENCIA

Mayor
éxito

OR LO
AY ROL
M R
SA
DE
OR
Y
A ICA
M T
É
 PROGRESO MORAL
¿Se ha progresado moralmente en la
humanidad a través de la historia?
• Sí; a pesar de lo que sucede en el
entorno;
 El progreso moral no ha sido es
lineal, sino tortuoso, hay épocas de
avance y de retroceso, pero siempre
la constante es de ascenso.
 El progreso científico y tecnológico no
esta siempre a la par del desarrollo
moral.
 En medio de grandes logros
científicos, se presentan faltas
morales como genocidios y situaciones
de opresión, injusticia y pobreza.
 CONCIENCIA MORAL
ENTENDIMIENTO
Conocer lo que
conviene hacer
La conciencia Es necesario
moral no nace, educarnos en
doble vertiente
se hace
VOLUNTAD
Estar decidido
a hacerlo
Responsabilidad del docente
en Ciencias de la salud
• El educador es una
autoridad en sentido
científico, y debe transmitir
sus conocimientos con
veracidad, puesto que sus
alumnos están dispuestos a
creer lo que él les diga
respecto a una amplia gama
de temas.
• La conciencia de la
responsabilidad no se
adquiere al ingresar en el
profesionalismo sino que va
naciendo y creciendo con el
desarrollo paralelo de la
inteligencia y de la voluntad
Por lo tanto el cambio tiene
que ser desde lo interior de
cada uno, internalizando y
vivenciando nuestras acciones,
dándole un toque muy especial
de AMOR a lo que hacemos.

Es decir :
"Aprender a ser"

"Aprender a convivir"

"Aprender a conocer"

"Aprender a hacer"
 Surgimiento de la Ética
Médica
• Para los griegos, physis (naturaleza) era lo maduro, lo pleno,
lo bello, lo sano. La enfermedad (páthos) era algo
contranatural, inmoral.
• El médico, que tenía la virtud de hacer volver a su cauce la
physis, era en cierta forma, un moralista, pues la
enfermedad coloca al hombre en riña con lo bueno y lo bello.
• Si hay páthos no hay éthos, como que éthos no significaba
rigurosamente "ética" sino "orden natural", el "modo o forma
de vida".
• El enfermo (in - firmus, sin firmeza física y moral), colocado
en condición de incapacitado, debía ser tratado como un niño
pequeño y el médico, en su función de ordenador,
desempeñar el papel de padre.
• Esto explica el paternalismo que caracterizó a la medicina
occidental hasta época reciente.
 consecuencias
imputabilidad
ETICA ACTO HUMANO Responsabilidad

El Mérito

HOMBRE LO REALIZA
ACTO MEDICO
Libertad Conciencia

Conocimiento
Práctica profesional
en salud ACTO MORAL
Nacimiento de la Bioética
• En 1971, inspirado en el escrito de
Leopold, Van Rensselaer Potter, luego
de profundas reflexiones concluyó que
la supervivencia del hombre podía
depender de una ética basada en el
conocimiento biológico.
• A esa ética le dio el nombre de
"Bioética", vale decir, "Ciencia de la
supervivencia". "Una ciencia de la
supervivencia, decía: debe ser más que
ciencia sola; por lo tanto el término
Bioética enfatiza los dos más
importantes ingredientes, en procura
de la nueva sabiduría tan
desesperadamente necesaria: los
conocimientos biológicos y los valores
humanos".
lA BIOETICA
•Estudio de la conducta
humana, mediante la
reflexión y acción para un
mejor desempeño de la vida
humana a través de tres
principios: autonomía,
Protectora de la vida frente
benevolencia y justicia.
al avance técnico científico
que surge de un esfuerzo
multidisciplinario. Está
abierta a los problemas
Propicia el diálogo con
emergentes.
todas las ciencias que tratan
sobre la vida, desde la
ecología hasta la filosofía y
corrientes religiosas.
Pretende humanizar y
personalizar los servicios
de salud y promover los
 Problema de la Bioética
• El gran reto de la medicina,
desde que nació en manos de
Hipócrates, también está
presente en escritos de otras
culturas.
• Lo que pretendía Percival, a
quien se le ha acusado de hacer
más “etiqueta médica” que
verdadera ética médica; era
humanizar la relación entre los
profesionales de la salud y el
enfermo.
• Este es el principal problema
bioético, aunque lo que aparece
en primer plano y tiene siempre
actualidad, sean los temas de
procreación asistida, los de
manipulación genética o el SIDA.
 Principios éticos
• La naturaleza se rige
por la ley de la
necesidad; el ser
humano no solo por la
ley de la necesidad,
sino por la ley moral,
dada su capacidad de
libertad.
• KANT: “En el hombre
se dan unos principios
que son imperativos, es
decir racionales,
universales y
categóricos, esto es,
no subordinados a un
fin”
 Principio de autonomía
 No se puede tomar a otra persona
como medio o instrumento para
lograr algo, por que se le degrada
en lo más valioso de su ser que es la
autonomía.
 Los demás seres de la naturaleza,
pueden ser tomados por el ser
humano para subsistir: no así los
otros seres humanos que no pueden
perder su autonomía.
 La ética tiene como referencia
última al ser humano, es “CADA SER HUMANO ES UN
antropocéntrica. Bueno es lo que FIN EN SÍ MISMO Y NO
sirve para la promoción integral del PUEDE SER TOMADO POR
hombre y malo es lo contrario OTRO COMO MEDIO”
 Principio de
benevolencia
 Primordial en el ejercicio de la
medicina (Hipócrates).
 Es la obligación moral que tiene
todo ser humano de hacer bien
no-solo a los otros seres humanos
sino a todos los seres de la
naturaleza.
 La violencia de cualquier tipo no
puede aceptarse éticamente por
violar el principio de
benevolencia, con ella se impide
que una persona pueda
desarrollar su proyecto de vida. ”PRIMUN NON
NOCERE” : PRIMERO
NO HAGAN DAÑO
 Principio de justicia
• El principio de justicia comprende el uso
racional de los recursos disponibles que
permita el ejercicio pleno del derecho a
la salud, que apunta no solo a los
ciudadanos necesarios con base en la
dignidad de la persona, sino a las
obligaciones de una macrobioética justa
de la responsabilidad frente a la vida
amenazada y los derechos de futuras
generaciones.
• Justiniano caracterizó la justicia como el
deseo constante y perenne de entregarle
a cada uno de los que es debido. La
dificultad estriba en establecer que se
debe a quién y por qué. Este principio es
básico por tener en cuenta al encarar la
salud pública de una comunidad y
múltiples son las interpretaciones de las
que de éste se derivan
 Derechos humanos
Primera generación: Derechos civiles
y Políticos que tienen relación con la
vida, la libertad la forma de gobierno
de la sociedad.

Segunda generación: Derechos

económicos, sociales y culturales: a la
propiedad privada, el trabajo y su
libre elección, educación y la
cultura; a los servicios de salud, a
procrear, tener una familia y
agruparse.

Tercera generación: De reciente

aparición y tienen que ver con la
solidaridad. Es el derecho a un
ambiente y ecología sanos y humanos,
a un espacio público, a beneficiarse
de los planes solidarios de educación
y salud entre otros.
LA ENSEÑANZA DE LA BIOÉTICA EN EL MARCO DE
LAS COMPETENCIAS

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Cualidades Profesionales

LO QUE ES

LO QUE ES CAPAZ DE HACER PARA QUE OTROS HAGAN

LO QUE ES CAPAZ DE HACER CON LOS DEMÁS

 TIPOS COMPETENCIAS A
DESARROLLAR EN LAS CIENCIAS DE LA
SALUD
COMPETENCIAS
GENÉRICAS O
ESPECIFICAS
PARTICULARES DE LAS
CARRERAS DE CIENCIAS
DE LA SALUD.
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
CAPACIDADES

•HABILIDADES BASICAS
COMPETENCIAS • CAPACIDADES GENERALES PARA LA
TRANSVERSALES
PRÁCTICA DE LA PROFESIÓN
BÁSICAS Y
VALORES • COMPORTAMIENTOS

• CLASES DE ACTITUD Y VALORES

•RESPETO A LOS PRINCIPIOS DE LA BIOETICA

• CARACTERISTICAS PERSONALES
 DIMENSIONES DE LA CALIDAD DEL RECURSO HUMANO
FORMADO EN CIENCIAS DE LA SALUD

CONTEXTO SOCIO-ECONÓMICO-CULTURAL
RELEVANCIA PERTINENCIA

ACCIÓN ACCIÓN
ESTRATÉGICA COMUNICACIONAL

BIOÉTICA
COMPROMISO

TRANSPARENCIA EFECTIVIDAD

ACCIÓN RACIONAL Y PROPOSITIVA

SOCIEDAD
LAS COMPETENCIAS DE LOS PROFESIONALES DE LA
SALUD
VALORES
.Justicia Equidad…..
…
e to COMPETENCIAS TRANSVERSALES/ So
lid
s p ari
R e CENTRALES (básicas ) da
d…
Co .
Pensa m
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Planificación …. o Sist ica
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. … . n
… …
g o A .
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lis
i de si s is
L á l i Resolución de …
A n problemas .
n es Síntesis
D e io
Org
T. ecis ani
d zac
ión
COMPETENCIAS ESPECIFICAS

Teorías Métodos Técnicas

Interpretaciones
 Conclusiones
¿Porqué se debe enseñar bioética a los estudiantes de CCSS?

Entre las razones por las cuales los estudiantes de Ciencias de la

Salud se les debe enseñar bioética, figuran la siguientes:
• Porque la Bioética es la disciplina que recorre las ciencias biológicas
para mejorar la calidad de vida del ser humano, en el sentido que le
permite al hombre participar en la evolución biológica, preservando,
la armonía universal, constituyéndose en expresión de un nuevo
humanismo.
• Porque los profesionales de ciencias de la salud saben de que son
capaces técnicamente hablando, pero no saben si deben hacerlo.
Los filósofos conocen los principios morales de la sociedad
occidental, pero no las nuevas situaciones (absolutamente inéditas)
que desafían la jerarquía de valores establecidos.
• Porque es imperativo que los médicos y otros profesionales de
salud que se están formando actualmente y en el futuro tengan la
capacidad de analizar y confrontar los problemas éticos con la
misma habilidad los problemas clínicos de sus pacientes
Continúa……
• Porque la ética viene a ser el tejido
conjuntivo de las Ciencias Médicas, el
plasma germinativo de la conducta que
ofrece el sentido benevolente de la acción y
llena los vacíos de conocimiento aplicado a
medicina, además de resguardar el bien
mayor de la vida, por encima de la propia
voluntad. Viene a ser un conjunto de
principios que bajo la forma de idea, acción
o sentimientos. Es el sistema inmunológico
de la especie así como cada individuo tiene
su conjunto peculiar de defensa.
• Es importante la formación ética como
elemento indispensable de la educación
médica. Porque el sentido de hacer las cosas
bien se puede perder al hacerlas
eficientemente.
• Porque el fin general de toda educación,
incluyendo la bioética, no debe ser otro que
el de guiar al hombre en el desarrollo a
través del cual se forma como persona y ese
desarrollo implica libertad y opciones.
• Porque los actos éticos repetidos levará
a hábitos éticos. Se conocen los estadios
en la configuración de la personalidad
moral. a) El estadio premoral de 0-6
años. El estadio Protomoral de 7-12 años.
El estadio de constitución de la
personalidad moral de 12 a 18 años en las
mujeres y a 20 años en los varones,
Estadio adulto, juventud, madurez y
declive.
• Porque la educación universitaria se da
en un periodo en que puede perfeccionar
la personalidad moral. En un primer nivel
la historia ética del adulto, es la historia
de las permanencias, modulaciones,
evoluciones y cambios de las creencias,
valores, actitudes y hábitos morales,
adquiridos por una persona durante su
juventud. En un segundo y más profundo
sentido es la historia de la autonomía
ética de la persona, de su diálogo desde
esa autonomía con su propia conciencia
moral y de su responsabilidad ética ante
ésta, la historia. del "yo" más auténtico
de la persona, el "yo" ético.
• .
• Porque llama la atención que los cambios de actitud
ética más significativos se producen entre los
estudiantes iniciales, siendo menores los que se
presentan entre estudiantes avanzados y médicos.
Ello sugiere que la educación médica y la
experiencia clínica influyen sobre la actitud del
estudiante, tornándolo progresivamente más
técnico, más interesado en la eficacia terapéutica
que en la disquisición diagnóstica y más preocupado
de valores económicos y de prestigio.

• Porque la bioética, mira a alertar a las sociedades

sobre las consecuencias de su avance incontrolado.
Se trata en resumen de promover una forma de
control democrático del proceso de innovación
tecno científico. No se trata de condenar las
investigaciones ricas en promesas. En el dominio del
ser humano ellas deben revolucionar el aporte
terapéutico a numerosas dolencias en las que
factores genéticos están implicados, en el campo
de la agricultura y de la alimentación, el avance de
la biotecnología abre la vía de la mejoría y
seguridad de alimentar a la humanidad.
• Porque la bioética como escuela de responsabilidad,
ambiciona contribuir para un desarrollo controlado
de las ciencias de la vida, garantizando el respeto
de la persona humana y de los valores democráticos
esenciales
Por que necesitan tener una visión de la
persona en dos aspectos: Materia y
Espíritu, debiendo satisfacer en su
paciente, familia y comunidad, las
necesidades de: AMOR y PERTENENCIA,
AUTOVALORACION y AUTONOMÍA
• Porque la misión de los profesionales de las
CCSS es: Contribuir a promover y cuidar la
Salud de la Comunidad, elevar su calidad de
vida, mediante el respeto a la dignidad y los
derechos del ser humano sin distinción alguna, a
través del ejercicio de la profesión con calidad
humana , científica y ética.
“Todo profesional
de las Ciencias de
la Salud se
construye a si
mismo a través de
sus decisiones y
haciendo uso de su
LIBERTAD, de su
INTELIGENCIA y
de su VOLUNTAD"