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O que Didtica?
Estuda a tcnica de ensino em todos os seus aspectos prticos e operacionais.
Didtica
Vm da expresso grega (techn didaktik), que se pode traduzir como arte ou tcnica de ensinar. a parte da pedagogia que se ocupa dos mtodos e tcnicas de ensino, destinados a colocar em prtica as diretrizes da teoria pedaggica. Estuda os diferentes processos de ensino e aprendizagem.
O que ensinar?
criar condies de aprendizagem (Piletti & freire)
O que Aprendizagem?
Processo de aquisio e assimilao, mais ou menos consciente, de novos padres e novas formas de perceber, ser, pensar e agir. Paulo Freire
Definio de Didtica
Didtica para ns uma reflexo sistemtica sobre o processo de ensinoaprendizagem que acontece na escola e na aula, buscando alternativas para os problemas da prtica pedaggica. (MASETTO, 1997, p. 13)
Definio de Didtica
Cincia cujo objetivo fundamental ocupar-se das estratgias de ensino, das questes prticas relativas metodologia e das estratgias de aprendizagem.
Definio de Didtica
Principal ramo de estudos da Pedagogia. Ela investiga os fundamentos, condies e modos de realizao da instruo e do ensino. A ela cabe converter objetivos scio-polticos e pedaggicos em objetivos de ensino, selecionar contedos e mtodos em funo desses objetivos, estabelecer os vnculos entre ensino e aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades mentais dos alunos. (LIBNEO, 1994, p. 25-26)
GQ2
TRABALHO DE DIDTICA
PLANEJAMENTO DE ENSINO
O QUE PRETENDO ALCANAR? EM QUANTO TEMPO? COMO ALCANAR? O QUE FAZER E COMO FAZER? QUE RECURSOS NECESSITO? O QUE E COMO ANALISAR A SITUAO DE MODO A VERIFICAR SE O QUE PRETENDO FOI ATINGIDO.
ETAPAS - PE
A) CONHECIMENTO DA REALIDADE B) ELABORAO DO PLANO C) EXECUO DO PLANO D) AVALIAO E APERFEIOAMENTO DO PLANO
AULAS EXPOSITIVAS
SEMINRIOS PAINEL
DRAMATIZAO
ESTUDO DO MEIO
ESTUDOS DE CASO
REFERNCIAS
LIBNEO, J. C. Educao: pedagogia e didtica o campo investigativo da pedagogia e da didtica no Brasil: esboo histrico e buscas de identidade epistemologia e profissional. In: PIMENTA, S. G. (org.). Didtica e formao de professores: percursos e perspectivas no Brasil e em Portugal. So Paulo: Cortez, 1997.