PROFESIONALIZACIN DOCENTE: ALGUNAS CONSIDERACIONES SOCIOLGICAS

CAMBIOS SOCIALES NUEVAS CONDICIONES DE TRABAJO

PERSPECTIVA

CAMBIOS SOCIALES
A)

MASIFICACIN DE LA ESCOLARIDAD CON EXCLUSIN

Asisten a la escuela mas alumnos y de diferentes estratos Existe menos acuerdo entre los contenidos escolares, saber del docente y el deseo de los alumnos Hay desajuste entre el conocimiento y competencias del docente, y los problemas que debe atender en el aula. No se dan las condiciones sociales para el aprendizaje pero el docente sigue aspirando a la igualdad Hay que contener, retener, ensear para competir en mismas condiciones

La La La

escuela es vista como una isla. crisis social se percibe como crisis moral violencia, desinters, desorden amenazan la identidad docente y se convierte en psiclogos, asist. sociales etc. Ante debilitamiento institucional los docente debe afirmar su autoridad pedag. Ante alumnos y flias. La actividad docente exige mas tiempo y competencias profesionales y tcnicas, compromiso personal emocional Hay oposicin entre la lgica escolar y la lgica popular Hay que mediar entre el saber de la escuela y el sabert del alumno El dilema se resuelve con respeto por la complejidad, aumentar la relacin el saber didctico que no consiste en solo su aplicacin sino en el uso creativo del capital cultural del campo de la didctica currculum cs. de la educa

B) Cambios en las relaciones de poder entre generaciones y estructura familiar

Los nios y jvenes son considerados como sujetos de derechos Se busca crear un orden democrtica en colaboracin con los alumnos Hay que interpretar las subculturas juveniles que se alejan de los cnones de los adultos y dificultades de comunicacin Las familias y padres se encargan del control de la tareas docente

C) Las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin

Estn en la vida cotidiana y los que nos estn en contacto con ellas, son excluidos tecnolgicamente Las instituciones y los docentes no son usuarios intensivos La inclusin de las TICS es un desafo a la identidad docentey el perfil profesional

NUEVAS CONDICIONES DE TRABAJO

A)

Burocracia educativa y docencia: cuasiprofesin

La escuela tena una elevada funcin social y por lo tanto la docencia una funcin digna El maestro era funcionario y se ubicaba dentro de una escala jerrquica y un sistema centralizado La expansin del sist. Educ., la incorporacin de distitnos niveles reformas organizativa produjo una haterogenenidad Que afect la identidad

B) Organizacin post-burocrtica
Desaparicin de fronteras Crisis del estado Modos de produccin Cambios en la estructura social, cultural y poltica produjo un efecto en la identidad individual Elevado grado de autonoma y decisin Las sociedades de control reemplazan a las sociedades tradicionales disciplinarias Trabajo en equipo en base a proyecto en un ambiente flexible e inestable. Cada uno se incorpora en funcin de sus competencias El tiempo de vida se confunde con el tiempo de produccin Hay una concepcin de espacio y tiempo

C) Lucha por la definicin del contenido de la profesionalizacin

Dos caras:
La actividad se vuelva mas compleja y menos prestigio

La diferencia entre la ideal Y la realidad aumenta El trabajo docente debe ser cada vez mas contextualizado El que ejecuta usa competencias y sus cualidades personales Como inters, pasin, voluntad conviccin, creatividad

Los docentes deben cumplir con un marco normativo Preocuparse por el que aprende respetar su identidad, particularidad, autonoma Debe buscar elevar los rendimientos Hay una contradiccin entre el funcionario y el sujeto actor Se pueden ver dos tipos de racionalizacin laboral:

Tecnolgica: Racionalidad instrumental. Optimizacin de recursos: medicin

Orgnico: Se fundamente en consideraciones ticas, morales, polticas. Capac de diagnosticar definir estrategias y producir resultados

PERSPECTIVAS
Hay una tensin entre:
Racionalidad Tcnica instrumental

Modelo Management Modelo republicano Sentido

La identidad docente se argumenta en: El saber La formacin La especialidad La identidad social se ubica en : Relacin Mediacin Servicio Ethos social

Los trabajos que se realizan de persona a persona exige tcnicas pero compromiso, respeto, cuidado por el otro. Esto puede verse como vocacin, que es un elemento no racional para definir una nueva profesionalizacin de la docencia. La profesin est en cuestin; no tanto por la formacin sino por el control sobre el desarrollo del oficio

La nueva identidad docente supone la combinacin de:

tica Componentes de la profesin Politizacin Vocacin

Fortalecimiento de la racionalidad tcnica

Asociado a lo afectivo