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CIUDADANÍA
URUNAJP
Educación para la ciudadanía
Planteamientos iniciales
Reflexionar y
discutir los
nuevos
planteamientos
Propuesta en la
Preguntas
LOE como
nueva área
• ¿Por qué y para qué la E. p C.?
• ¿Qué es la Educación para la Ciudadanía?
• ¿En qué ámbitos debe plantearse?
Mucho
“ruido” • ¿Cuáles pueden ser sus contenidos?
ambiental • ¿Con qué metodología y recursos?
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• ¿Cursos, horarios, profesorado …?
CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA
Finalidad esencial de la
educación, reto de los
sistemas educativos de hoy
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Constitución Española, artº 27.2
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Educación para la
ciudadanía
El problema de la
cohesión e
integración social
Razones más importantes
De la instrucción
cívica a la educación
Delors: aprender a para la ciudadanía
convivir
La persona y sus
derechos, más allá de
La necesidad de sus sentimientos de
educar en valores pertenencia
Sociedades y culturas
Del “déficit” cívico plurales,
a la ciudadanía Instituciones
activa supranacionales
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Educación para la ciudadanía
URUNAJP
Distintas dimensiones de la ciudadanía
• Dimensión económica
Otras • Dimensión ecológica
• Dimensión cosmopolita, intercultural
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Ciudadanía: cuatro elementos fundamentales
URUNAJP
Ciudadanía
Conjunto de
Conjunto de derechos y conocimientos y
deberes que hace que actitudes que están a la
los individuos sean base de las virtudes
iguales en una cívicas, que se ejercita
comunidad política: como actividad mediante
status legal la participación en los
asuntos comunes
URUNAJP
Propuesta LOE
Proyecto
educativo
Compromiso toda
la comunidad
educativa Apertura al
entorno,
implicación
A través de todas las conjunto sociedad
áreas y materias:
competencia cívica
básica
Educación
Nueva área: para la
educación para la ciudadanía
ciudadanía
URUNAJP
Proyecto Educativo de Centro
(reflexión hoy)
Proyecto de convivencia
URUNAJP
¿Qué es convivir?
URUNAJP
¿Qué es convivir?
URUNAJP
CONVIVENCIA
URUNAJP
Eliminar el paradigma de dominio sumisión,
sustituyéndolo por el de derechos y deberes
de todas las personas
Convivencia
Superar todas las discriminaciones
(género, etnia, origen social, creencias,
Pasos para orientación sexual …)
CENTRO DE CENTRO DE
APRENDIZAJE CONVIVENCIA
URUNAJP
La escuela, espacio para el aprendizaje
de la convivencia
Espacio para capacitar a los alumnos en
las herramientas y habilidades para saber
convivir e interactuar de forma Reto de la
democrática educación del
siglo XXI
Visión
reglamentista: Aspectos
medio para un
fin
URUNAJP
Situaciones de quiebra de la
convivencia
El acoso entre
escolares, la violencia La disrupción en el aula
en los centros …
URUNAJP
Planes de convivencia
De actitud reactiva,
respuesta a situaciones
problemáticas
URUNAJP
Apertura al entorno
Problemas
económicos,
sociales... del entorno
Pautas
Compromiso y
colaboración con el
La escuela cerrada entorno
sobre si misma
La escuela, centro
de cultura abierto Otras aportaciones
a todos
Aportaciones
educativas desde el
entorno
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Centro educativo como comunidad democrática que
plantea un reto cívico a sus alumnos/as (Puig Rovira)
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Competencias
básicas
Elementos
Carácter integrador
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COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
Relaciones interpersonales
URUNAJP
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
Conocimiento e
interpretación realidad
social
URUNAJP
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
Ejercicio
Trabajo
derechos y
cooperativo
deberes
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Global
Personal La vida en todo el
Uno mismo, mundo
familias, Social
compañeros … La comunidad
NUEVOS CONTEXTOS
Sociedad de la Sociedad
información tecnológica
Movilidad
social ??? ???
Sociedad del
conocimiento ???
Pluriculturalismo
heterogeneidad Sociedad de
Pluralidad la imagen
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de valores
Carácter integrador
• de acción: competencias
• de orden jurídico y político
sociales
• el mundo actual
• cooperar, proyecto común
• procedimientos
• gestión de conflictos
• principios DDHH y
• intervenir en el debate
ciudadanía democrática
público ...
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GRADOS DE PARTICIPACIÓN
EJECUCIÓN
DECISIÓN
OPINIÓN
INFORMACIÓN
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INFORMACIÓN, OPINIÓN, DECISIÓN,
EJECUCIÓN: DISTINTOS NIVELES
El núcleo
fundamental
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Participación
• Informarse
• Debatir
• Argumentar
• Influir
• Llegar a acuerdos
Habilidades • Organizar
• Evaluar
que debe
• Discutir
adquirir el • Elaborar normas
alumno • Respetar las normas
• Procedimientos de decisión por consenso
• Procedimientos mayoritarios
• Respeto a las minorías
• ………
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El desarrollo de las competencias
En las
En el aula formas de En el centro
relación
• A través de la
• A través de los
tutoría
contenidos de
• Con las normas
las materias
de
• A través de los funcionamiento
•A través de la
diversos tipos de • Las actividades
metodología
relación extraescolares y
empleada
complementarias
• El Plan de
• A través de la
Convivencia
evaluación
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3. Competencias básicas y materias
Matemática
Conoc. e
interacción m.
físico
Tratamiento
inf. y comp.
Digital
Social y
ciudadana
Cultural y
artística
Aprender a
aprender
Autonomía e
iniciativa
personal
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Desarrollo de las
competencias básicas
Matemática E. física
Desde los C. sociales
Conocimiento e contenidos,
interacción con el mundo Lengua c. y l.
metodología y
físico
criterios de
evaluación de L. extranjera
Información y las distintas
competencia digital E. plástica y v.
áreas se
Social y ciudadana
trabajan las E. ciudadanía
competencias
Cultural y artística
básicas Matemáticas
Música
Aprender a aprender
Tecnologías…
Iniciativa personal
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METODOLOGÍA PARA LA ADQUISICIÓN DE
LAS COMPETENCIAS
Objetivos
Graduación de
los aprendizajes
Educar
ciudadanos
críticos, activos y
responsables
La vida en comunidad
Vivir en sociedad
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Ed. para la Ciudadanía y los
Derechos Humanos
Las sociedades
democráticas del
siglo XXI
Cursos 1º a 3º ESO
Relaciones
interpersonales y
participación
Deberes y derechos
ciudadanos
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Educación ético - cívica
Ética y política. La
democracia. Los
valores
4º de la ESO constitucionales
Problemas sociales
del mundo actual
Contenidos comunes
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Filosofía y Ciudadanía:
1º Bachillerato
Procedimientos
comunes a todos los
temas
Democracia y
El saber filosófico ciudadanía
El ser humano:
persona y sociedad
URUNAJP
Educación para la
Ciudadanía
Tareas pendientes