LA EDUCACIÓN PARA LA

CIUDADANÍA

Pedro Mª Uruñuela Nájera

URUNAJP
 Educación para la ciudadanía

Planteamientos iniciales
Reflexionar y
discutir los
nuevos
planteamientos

Propuesta en la
Preguntas
LOE como
nueva área
• ¿Por qué y para qué la E. p C.?
• ¿Qué es la Educación para la Ciudadanía?
• ¿En qué ámbitos debe plantearse?
Mucho
“ruido” • ¿Cuáles pueden ser sus contenidos?
ambiental • ¿Con qué metodología y recursos?

URUNAJP
• ¿Cursos, horarios, profesorado …?
 CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA

Aprender a vivir juntos,

aprender a convivir

Finalidad esencial de la
educación, reto de los
sistemas educativos de hoy

URUNAJP
 Constitución Española, artº 27.2

La educación tendrá por objeto el pleno

desarrollo de la personalidad humana
en el respeto a los principios
democráticos de convivencia y a los
derechos y libertades fundamentales

URUNAJP
 Educación para la
ciudadanía
El problema de la
cohesión e
integración social
Razones más importantes

De la instrucción
cívica a la educación
Delors: aprender a para la ciudadanía
convivir

La persona y sus
derechos, más allá de
La necesidad de sus sentimientos de
educar en valores pertenencia

Sociedades y culturas
Del “déficit” cívico plurales,
a la ciudadanía Instituciones
activa supranacionales
URUNAJP
 Educación para la ciudadanía

Conjunto de prácticas y actividades

diseñadas para ayudar a todas las
personas, niños, jóvenes y adultos,
a participar activamente en la vida
democrática, aceptando y
practicando sus derechos y
responsabilidades en la sociedad

URUNAJP
 Distintas dimensiones de la ciudadanía

Dimensión ética Vinculada a valores

• Derechos y obligaciones constitucionales

Dimensión • Compromiso activo, responsabilidad con
política sociedad y bien común
• Relaciones de poder

Dimensión • Inserción en contexto sociocultural común

• Miembros de la comunidad, relaciones
cívico-social mutuas, forma en que viven juntos

Patrimonio cultural común que define a la

Dimensión
comunidad respecto a la sociedad que la
cultural rodea

• Dimensión económica
Otras • Dimensión ecológica
• Dimensión cosmopolita, intercultural
URUNAJP
 Ciudadanía: cuatro elementos fundamentales

Los valores éticos: la El conocimiento del

dignidad de la persona entorno y de la
sociedad

Las habilidades para Aprender a convivir:

la participación social la base emocional

URUNAJP
 Ciudadanía

Conjunto de derechos y
deberes que hace que
los individuos sean
iguales en una
comunidad política:
status legal
Conjunto de
conocimientos y
actitudes que están a la
base de las virtudes
cívicas, que se ejercita
como actividad mediante
la participación en los
asuntos comunes

URUNAJP
 Propuesta LOE
Proyecto
educativo
Compromiso toda
la comunidad
educativa Apertura al
entorno,
implicación
A través de todas las conjunto sociedad
áreas y materias:
competencia cívica
básica

Educación
Nueva área: para la
educación para la ciudadanía
ciudadanía

URUNAJP
 Proyecto Educativo de Centro
(reflexión hoy)

Proyecto de convivencia

Proyecto para atender la

La misión de un
diversidad de alumnos
Instituto hoy
URUNAJP
 ¿Qué es convivir?

Convivir es compartir con personas

diferentes espacios, tiempos,
experiencias, vivencias, objetivos …

URUNAJP
 ¿Qué es convivir?

Comportarse conforme a una serie de

pautas y conductas que faciliten la
aceptación y el respeto del otro como
persona, asumiendo que las diferencias
de ambos enriquecen mutuamente

URUNAJP
 ¿Qué es convivir?

“En el centro educativo, la convivencia se

entiende como el entramado de relaciones
interpersonales que se dan entre todos los
miembros de la comunidad educativa, y en el
que se configuran procesos de comunicación,
sentimientos, valores, actitudes, roles, status
y poder” (Rosario Ortega, 1997).

URUNAJP
 CONVIVENCIA

La convivencia positiva es aquella que se construye

día a día con el establecimiento de unas relaciones
consigo mismo, con las demás personas y con el
entorno (organismos, asociaciones, entidades,
instituciones …) fundamentadas en la dignidad
humana, en la paz positiva y en el respeto a los
Derechos Humanos

URUNAJP
 Eliminar el paradigma de dominio sumisión,
sustituyéndolo por el de derechos y deberes
de todas las personas

Eliminar y deslegitimar cualquier tipo de

violencia en el afrontamiento de situaciones,
problemas y conflictos

Convivencia
Superar todas las discriminaciones
(género, etnia, origen social, creencias,
Pasos para orientación sexual …)

conseguirla Promover la corresponsabilidad en el

cuidado propio y de las demás personas, en
la toma de decisiones, la resolución y/o
transformación de los conflictos y el desarrollo
de todos los aspectos de la vida cotidiana

Favorecer los procesos de desarrollo y

mejora personal y colectiva para una VIDA
saludable y pacífica
URUNAJP
 CENTRO ESCOLAR

CENTRO DE CENTRO DE
APRENDIZAJE CONVIVENCIA

URUNAJP
 La escuela, espacio para el aprendizaje
de la convivencia
Espacio para capacitar a los alumnos en
las herramientas y habilidades para saber
convivir e interactuar de forma Reto de la
democrática educación del
siglo XXI

Visión
reglamentista: Aspectos
medio para un
fin

Enseñanza de valores, actitudes, normas,

responsabilidades, sentido crítico, capacidad de
Aprender juicio moral, habilidades sociales, autocontrol,
a convivir respeto y tolerancia, interculturalidad, no
es un fin discriminación ni violencia, igualdad de género ...

URUNAJP
 Situaciones de quiebra de la
convivencia

El acoso entre
escolares, la violencia La disrupción en el aula
en los centros …

URUNAJP
 Planes de convivencia

De actitud reactiva,
respuesta a situaciones
problemáticas

A actitud proactiva, PLAN DE

CONVIVENCIA

URUNAJP
 Apertura al entorno
Problemas
económicos,
sociales... del entorno
Pautas

Compromiso y
colaboración con el
La escuela cerrada entorno
sobre si misma

La escuela, centro
de cultura abierto Otras aportaciones
a todos

Aportaciones
educativas desde el
entorno
URUNAJP
 Centro educativo como comunidad democrática que
plantea un reto cívico a sus alumnos/as (Puig Rovira)

Que hagan algo por su ciudad, su barrio,

sus compañeros, su gente ...

La juventud necesita un reto por el que

trabajar

La escuela debe retar a sus

Mirar a un futuro mejor alumnos, colocarlos dentro
de la sociedad
URUNAJP
 ¿Qué es una competencia?

La forma en que una persona utiliza todos

sus recursos personales (habilidades,
actitudes, conocimientos y experiencias)
para resolver de forma adecuada una tarea
en un contexto definido.

URUNAJP
 Competencias
básicas
Elementos

Saber hacer, saber práctico

Adaptable a diversidad de contextos

Carácter integrador

URUNAJP
 COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Comportarse • Relacionarse con los demás

• Cooperar, comprometerse
individualmente • Afrontar los conflictos
de manera que • Ser capaz ponerse en lugar del
sea posible otro
• Aceptar las diferencias
convivir en paz • Ser tolerantes, respeto ...

Relaciones interpersonales

URUNAJP
 COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Comprender la • Comprender las experiencias

colectivas
realidad social • Organización y funcionamiento
del mundo en de las sociedades
el que vive • La pluralidad social
• Compromiso en la mejora

Conocimiento e
interpretación realidad
social

URUNAJP
 COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

• Asumir los valores democráticos

Habilidades • Practicar normas sociales acordes
para participar con ellos
plenamente en • Conocer los fundamentos y modos
de organización democráticos,
la vida cívica participación

Ejercicio
Trabajo
derechos y
cooperativo
deberes

URUNAJP
 Global
Personal La vida en todo el
Uno mismo, mundo
familias, Social
compañeros … La comunidad

NUEVOS CONTEXTOS
Sociedad de la Sociedad
información tecnológica
Movilidad
social ??? ???
Sociedad del
conocimiento ???
Pluriculturalismo
heterogeneidad Sociedad de
Pluralidad la imagen
URUNAJP
de valores
 Carácter integrador
• de acción: competencias
• de orden jurídico y político
sociales
• el mundo actual
• cooperar, proyecto común
• procedimientos
• gestión de conflictos
• principios DDHH y
• intervenir en el debate
ciudadanía democrática
público ...

Elementos cognitivos Capacidades de acción

• aspectos afectivo-
emocionales
• libertad, igualdad,
solidaridad
• aceptación diferencias
• tolerancia

Elementos éticos, valores

URUNAJP
 GRADOS DE PARTICIPACIÓN

EJECUCIÓN

DECISIÓN

OPINIÓN

INFORMACIÓN

URUNAJP
 INFORMACIÓN, OPINIÓN, DECISIÓN,
EJECUCIÓN: DISTINTOS NIVELES

Lo nada importante Lo periférico

El núcleo
fundamental

URUNAJP
 Participación

• Informarse
• Debatir
• Argumentar
• Influir
• Llegar a acuerdos
Habilidades • Organizar
• Evaluar
que debe
• Discutir
adquirir el • Elaborar normas
alumno • Respetar las normas
• Procedimientos de decisión por consenso
• Procedimientos mayoritarios
• Respeto a las minorías
• ………

URUNAJP
 El desarrollo de las competencias

En las
En el aula formas de En el centro
relación

• A través de la
• A través de los
tutoría
contenidos de
• Con las normas
las materias
de
• A través de los funcionamiento
•A través de la
diversos tipos de • Las actividades
metodología
relación extraescolares y
empleada
complementarias
• El Plan de
• A través de la
Convivencia
evaluación
URUNAJP
 3. Competencias básicas y materias

ESO CC. CC.

Natura- Sociales,
Educación Educación Educación Informá-
Plástica y tica
Latín Lengua
Castella. Y
Lengua
Extran
Matemá-
ticas
Música Tecnolo-
gías
Física para la
leza Gª e Ciudada- Visual Literat. jera
Historia nía
Comunic.
lingüística

Matemática

Conoc. e
interacción m.
físico
Tratamiento
inf. y comp.
Digital
Social y
ciudadana

Cultural y
artística

Aprender a
aprender

Autonomía e
iniciativa
personal

URUNAJP
 Desarrollo de las
competencias básicas

Propuestas para el trabajo

En vez de las
calificaciones
habituales, grados de
dominio en la
Delimitar y “partir”
evaluación
cada competencia en
subcompetencias

Relacionarlas con Procedimientos que

los contenidos de aseguren su
cada materia desarrollo en cursos
sucesivos
Establecer posibles
indicadores, con
grados y niveles de
dominio
URUNAJP
 Competencias básicas ÁREAS

Comunicación lingüística C. naturaleza

Matemática E. física
Desde los C. sociales
Conocimiento e contenidos,
interacción con el mundo Lengua c. y l.
metodología y
físico
criterios de
evaluación de L. extranjera
Información y las distintas
competencia digital E. plástica y v.
áreas se
Social y ciudadana
trabajan las E. ciudadanía
competencias
Cultural y artística
básicas Matemáticas
Música
Aprender a aprender
Tecnologías…
Iniciativa personal
URUNAJP
 METODOLOGÍA PARA LA ADQUISICIÓN DE
LAS COMPETENCIAS

• Prácticas concretas que debe

hacer el alumno/a
EJERCICIOS • Están descontextualizados: lista
de ecuaciones para hacer en casa

• Pensadas para el dominio de un

contenido
ACTIVIDADES • Sólo son relevantes dentro del
propio ámbito de la escuela
• No se piensa en el producto que
se va a obtener

• Su resultado obtiene un producto

relevante para el contexto en el
TAREAS que la realizamos
• P. e., elaborar un menú, arreglar
un congelador, hacer una agenda
URUNAJP personal, …
 La realización de tareas, y no sólo de
ejercicios o actividades

La resolución de problemas, la respuesta

a situaciones concretas
Aprendizaje
de los El fomento de la autonomía: capacidad
contenidos de realizar una tarea de forma
dirigido a independiente

El refuerzo de la capacidad interpersonal

La integración de los recursos

multimedia y las TIC en la vida diaria
URUNAJP
 La evaluación de
competencias

Cada competencia, distintas dimensiones: p.

E., “comunicación en lengua materna”: hablar y
escuchar, leer ye scribir, literario, conocimiento
de la lengua

Cada dimensión, sus correspondientes

indicadores de logro: actuaciones que el
alumno/a deben realizar para valorar los grados
de dominio de las correspopndientes
competencias
URUNAJP
 Educación para la ciudadanía: un área nueva

Para contribuir a la educación para la

ciudadanía, como en el resto de las
materias, desde la reflexión, el análisis
sistemático y el método de las ciencias

Con un currículo específico:

objetivos, contenidos,
capacidades básicas,
URUNAJP
métodos...
 Área de Educación para la Ciudadanía

Objetivos
Graduación de
los aprendizajes

Educar
ciudadanos
críticos, activos y
responsables

• En las primeras etapas, atención al desarrollo

de la autonomía personal, comportamientos y
Formar en hábitos sociales
Derechos • Progresivamente, análisis y reflexión teórica
Humanos y
sobre Constituciones, Estado democrático y
valores
Derechos Humanos
Constitución
URUNAJP
 Educación para la ciudadanía: núcleos comunes

El individuo consigo mismo: identidad,

alteridad, educación afectivo-
emocional

La convivencia y las relaciones con el

entorno: conflictos, participación, no
discriminación …

La vida en una sociedad democrática:

derechos y deberes, democracia,
valores constitucionales, DDHH

La ciudadanía en un mundo global:

problemas del mundo actual,
conflictos, desarrollo, globalización …
URUNAJP
 3º ciclo de
Primaria
EpC y DDHH

Individuos y relaciones personales y sociales

La vida en comunidad

Vivir en sociedad

URUNAJP
 Ed. para la Ciudadanía y los
Derechos Humanos
Las sociedades
democráticas del
siglo XXI
Cursos 1º a 3º ESO

Contenidos comunes Ciudadanía en un

mundo global

Relaciones
interpersonales y
participación
Deberes y derechos
ciudadanos

URUNAJP
 Educación ético - cívica
Ética y política. La
democracia. Los
valores
4º de la ESO constitucionales

Problemas sociales
del mundo actual
Contenidos comunes

Identidad y alteridad. La igualdad entre

Educación afectivo- hombres y mujeres
emocional

Teorías éticas. Los

derechos humanos

URUNAJP
 Filosofía y Ciudadanía:
1º Bachillerato

Posibles temas Filosofía moral y

política

Procedimientos
comunes a todos los
temas

Democracia y
El saber filosófico ciudadanía

El ser humano:
persona y sociedad

URUNAJP
 Educación para la
Ciudadanía
Tareas pendientes

Convertir la Educación para la Ciudadanía en

una materia fundamental

Llevar a cabo una adecuada formación del

profesorado

Que sea un elemento central de los Proyectos

Educativos de los Centros, conectada con una
buena práctica
URUNAJP
 www.convivencia.mec.es
URUNAJP
urunajp@telefonica.net