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Lee con atencin:

Un grupo de ranas iba atravesando un bosque y dos de ellas cayeron en un hoyo. El resto de sus compaeras se reunieron alrededor y cuando vieron que ste era muy profundo, les dijeron a las dos ranas que se dieran por muertas. Estas ignoraron los comentarios y trataron de saltar con todas sus fuerzas para salir del hoyo. Las dems ranas siguieron dicindoles que se detengan, que se dieran por muertas. Finalmente, una de las ranas hizo caso a lo que las dems estaban diciendo y se dio por vencida. Se dejo caer al suelo y muri. La otra rana continu saltando tan fuerte como pudo. Nuevamente el grupo de ranas le grit que ya no sufriera intentando salir y que mejor se dejara morir. La rana saltaba ms y ms fuerte y finalmente logr salir.
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Responde: Por qu crees que una ranita se deja morir y la otra logra salir y salva su vida? Vern, esta rana era sorda y no le era posible escuchar la splica de las dems. Ella pens que sus compaeras estaban animndola todo el tiempo. Las ranitas usaron con responsabilidad su capacidad de comunicacin?

Qu poder tienen las palabras?


Usas con responsabilidad tu rol de emisor y/o receptor?
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Para tener presente:


La historia de Las ranitas nos ensea dos lecciones: La palabra tiene el poder de la vida y la muerte. Una palabra de aliento a alguien que est pasando por un mal momento puede reanimarlo y ayudarlo a salir adelante. Una palabra destructiva a alguien que est pasando por un mal momento puede ser lo nico que se necesite para matarlo. Usa tu capacidad de comunicacin para dar una palabra de aliento para todos aquellos que cruzan tu camino. As que de hoy en adelante, pensemos lo que vamos a decir.
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Semana 1

Funciones de la comunicacin
Aprendizaje esperado: Asume con responsabilidad su rol como emisor y/o receptor. Identifica los elementos de la comunicacin en el proceso comunicativo. Reconoce que el lenguaje no slo cumple un papel informativo, sino busca influir en la conducta de los receptores e incluso manipularlos.

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN CANAL


Medio fsico por el que viaja el mensaje.

EMISOR
Elabora el mensaje

MENSAJE
Informacin que se transmite.

RECEPTOR
Capta el mensaje

CDIGO
Sistema de signos

CONTEXTO
Red de circunstancias que rodea la comunicacin

REFERENTE
Datos aludidos en el mensaje
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Funciones de la comunicacin
REFERENCIAL o INFORMATIVA EXPRESIVA o EMOTIVA POTICA o ESTTICA METALIGSTICA FTICA o de CONTACTO CONATIVA o APELATIVA

Funciones de la comunicacin y su relacin con los elementos de la comunicacin

CONTEXTO REFERENTE MENSAJE CDIGO RECEPTOR

EMISOR

MEDIO

REFERENCIAL o INFORMATIVA EXPRESIVA o EMOTIVA POTICA o ESTTICA METALIGSTICA FTICA o de CONTACTO


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CONATIVA o APELATIVA

FUNCIN
INFORMATIVA O REFERENCIAL EMOTIVA O EXPRESIVA

INTENCIN Informar o transmitir un mensaje. Expresar los sentimientos y emociones del emisor.
Influir, aconsejar o llamar la atencin del receptor para que acte de una forma determinada.

EJEMPLOS La lluvia inund la casa. Qu lindo! Te he extraado mucho!

APELATIVA O CONATIVA

Un momentito, por favor, esprame.

FUNCIN POTICA O ESTTICA FTICA

INTENCIN Expresar un mensaje de forma bella teniendo en cuenta el cdigo y sus recursos. Establecer, prolongar o interrumpir la comunicacin. Explicar y aclarar aspectos referidos al cdigo.

EJEMPLOS Las nubes, cual copos de algodn, esponjosos, flotan en el azul del firmamento. Al? Hola, Luisa!

METALINGSTICA

Carpeta es una palabra grave.

ACTIVIDADES DIRIGIDAS
I. Lea los siguientes textos, identifique los elementos de la comunicacin.

Emisor : Receptor: Cdigo : Canal : Contexto: Mensaje:

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I.

Lea los siguientes textos, identifique los elementos de la comunicacin.

2. Una multitud de maestros, estudiantes y padres de familia de la Universidad Norbert Wiener marchan por las calles de Lima gritando lemas por una educacin y cultura ambiental. 3. En la biblioteca, un estudiante de Estudios Generales lee Comprensin y composicin escrita de Azucena Hernndez Martn.
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3.

Escriba enunciados donde predomine la funcin del lenguaje indicado. Funcin referencial Funcin metalingstica
Lea los siguientes enunciados e identifique la funcin que predomina en cada uno de ellos: Comprende lo que quiero decir? a) expresiva b) potica c) metalingstica d) referencial e) conativa f ) ftica

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5. Identifique las funciones del lenguaje en los siguientes mensajes:

MENSAJES
1. Radiomar plus, categricamente superior!

FUNCIONES

2. Debes respetar las normas establecidas.


3. Lisboa tiene una hermosa iglesia. 4. Qu horrible! 5. En la oracin ella cant muy bien, cant es un verbo. 6. Ana ha enviado sus diapositivas.

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