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Lo menos frecuente en este mundo es vivir. La mayora de la gente existe, eso es todo.
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MATEMTICAS
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
SOCIALES
MODO DE VIDA?
Cmo pasamos de la queja y la denuncia a la era de la accin, entendiendo que hay tres ejes fundamentales que son las bases de la conducta tica: el conocimiento, el entendimiento y la accin a la mano ?
Primera generacin
Ivan Petrovich Pavlov Edward Thorndike John B. Watson 1849/1936 1874/1949 1878/1958
Segunda generacin
Burrhus F. Skinner 1904/1990
Tercera generacin
Hans J. Eysenck 1916/1997
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PASOS
OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECFICOS OBJETIVOS OPERATIVOS CONTENIDOS
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Lev Vigotsky 12-noviembre-1896 11-junio-1934 Jean William Fritz Piaget 9-agosto-1896 16-setiembre-1980 David Ausubel 1918 .... Jerome Bruner 1-octubre-1915 .... Howard Gardner 1943 .... Paulo Freire 19-setiembre-1921 2-mayo-1997 Jos Antonio Encinas 30-agosto-1888 10-julio-1958 Humberto Maturana R. 14-setiembre-1928 ....................
CONTENIDOS CONCEPTUALES
MEDIOS
PROCEDIMIENTOS MTODOS
M O D E L O
CAPACIDADES-DESTREZAS OBJETIVOS VALORES-ACTITUDES
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Entendimiento de lo Vivo Qu clase de seres somos los seres humanos como seres vivos: Autopoiesis, Determinismo Estructural, Evolucin.
Biologa del Conocer Origen, formulacin y consecuencias de la pregunta biolgica por el conocer.
Del Lenguaje a las Emociones. El lenguaje en su operar como un fluir de la convivencia en coordinaciones de coordinaciones conductuales consensuales generador de objetos, generador de mundos de convivencia. Los distintos dominios relacionales en que existimos los seres vivos en general y los seres humanos en particular: las emociones como clases de conductas relacionales.
Biologa del Amar El amar ha sido la emocin central conservada en la historia evolutiva que nos dio origen. Esto es, que el amar ha sido la emocin central conservada en la historia evolutiva que nos dio origen desde unos seis o siete millones de aos atrs. Como tal la biologa del amar es central para la conservacin de nuestra existencia e identidad humana.
Cultura y Dolor La cultura: una red cerrada de coordinaciones de haceres y emociones y como un mbito generador de interobjetividad. Ver las consecuencias que tiene para nuestro vivir y convivir la cultura patriarcal/matriarcal que vivimos en el presente en prcticamente todo el planeta en tanto niega los fundamento de nuestro ser seres amorosos
Espacio Psquico Relacional Ver la naturaleza de los fenmenos que distinguimos como propios de lo mental como aquellos que se constituyen en el espacio relacional y que desde all modulan nuestro vivir y convivir
El Amar determina nuestro ser Adulto. Slo si en nuestra infancia vivimos en el espacio relacional materno-infantil de amar y juego con los adultos con quienes nos toca convivir, vivimos la posibilidad de transformarnos en la convivencia con ellos en seres humanos adultos.
Se es Persona slo en el Amar. El nico vivir cultural en el que se es persona, en el que se puede ser responsable del propio hacer, y en el que se es espontneamente tico, es el que surge en la epignesis del vivir en la matriz biolgica de la existencia humana.
HISTORIA DE LA HUMANIDAD
?
CM CPM
60 - 70
VIDA -MUERTE CUERPO - ALMA
1989: Doctor he hecho un descubrimiento ... El dolor por el cual se pide ayuda es siempre de origen cultural...
La nocin Matriz Biolgica de la Existencia Humana es una ampliacin de la comprensin de la dinmica que entrelaza la Biologa del Conocer y la Biologa del Amar en torno a un darse cuenta de que todo el sufrimiento humano presente viene del continuo dolor del vivir que genera la cultura patriarcalmatriarcal.
LEYES SISTEMICAS
L1 L2 L3
SINTESIS ENTRE:
CULTURA INSTITUCIONAL
CULTURA CONTEXTUAL
Consta de:
Consta de:
Proyecto psicopedaggico: modelos de aprendizaje. modelos de enseanza como intervencin. modelos de profesor como mediador. modelo de Diseo Curricular de Aula. modelos de orientacin escolar y tutora. modelo de evaluacin ..
PROYECTOS (Subproyectos)
INSTITUCIONAL
PSICOPEDAGGICO
PROYECTOS (Subproyectos)
ORGANIZATIVO
CONVIVENCIA
Estructura y participacin
D1
D2