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La teoría del apego

Dr. Félix Cova Solar


Profesor Asociado
Dpto. de Psicología
John Bowlby (1907-1990)
John Bowlby
Se formó como psicoanalista, y fue
supervisado por Melanie Klein. Se
relacionó inicialmente con el “grupo
independiente”* de la TRO, y
tempranamente se opuso a lo que consideró
el dogmatismo del psicoanálisis “ortodoxo”.
Su teoría fue muy descalificada
inicialmente por el establisment
psicoanalítico.
•Se llamó así a una corriente del psicoanálisis inglés que, asumiendo la TRO, no se adscribió a la disputa
entre Ana Freud y Melanie Klein ( Winnicott, Fairbain), y que le dio particular relevancia al “ambiente real”
en el desarrollo..
Ejemplo de crítica a Bowlby
Casler (1968). “El organismo humano no
necesita el amor maternal para funcionar
normalmente”.
El apego:
Implica:

3) CONDUCTAS DE APEGO: a) buscar y mantener la


proximidad b) resistirse a la separación y protestar si
esta se consuma c) usar la figura de apego como base
de seguridad desde la que se explora el mundo físico y
social d) sentirse seguro buscando en la figura de
apego el bienestar y apoyo emocional.
4) REPRESENTACION MENTAL
5) SENTIMIENTOS
Teoría del apego y psicoanálisis
La teoría del apego no es incompatible con la perspectiva
psicoanalítica (aunque sí con determinadas propuestas de
algunos psicoanalistas), aunque éste ha sido un tema
controversial. Para algunos psicoanalistas contemporáneos
es de particular interés articular la teoría del apego con la
psicoanalítica.

Sin embargo, la teoría del apego también podría


relacionarse con otras teorías del desarrollo psicológico,
como las cognitivo-conductuales.
Elementos en común teoría del apego y
psicoanálisis
✔ Importancia de las experiencias tempranas.

✔ Internalización de pautas relacionales (“objetos


internos” para el psicoanálisis; “modelos
operantes” o “activos” para la teoría del apego).

✔ En ambas se le da importancia a las “defensas


psíquicas” aunque con énfasis distintos.
“(…) en líneas generales la teoría del
apego puede ser considerada como
descendiente de la teoría de las
relaciones objetales. Sin embargo, el
término de relaciones objetales es en sí
mismo problemático, ya que puede
referirse tanto a las relaciones con otras
personas como a las representaciones
mentales que se tienen de otro sujeto
significativo”.

(tomado de Valeria Rozenel (2006). Teoría del apego y psicoanálisis. Revista de Psicoanálisis, 24)
“Bowlby decidió abandonar el uso de la palabra
objeto debido a que consideraba que era un término
inexacto que se prestaba a interpretaciones
diferentes, ya que la palabra objeto se vincula tanto a
una concepción innata sobre el otro, que en opinión
de algunos autores precede a la experiencia
interpersonal, como a representaciones mentales de
otra persona, que se originan en la vida real.
Además, el objeto puede ser considerado como un
objeto total o parcial. Bowlby, en vez de referirse al
cuidador primario como un objeto exterior, prefirió
el término de figura de apego. En vez de considerar
la representación interna del otro como un objeto
interno, utilizó el término de modelo operativo
interno de las figuras de apego (…)”.
(tomado de Valeria Rozenel (2006). Teoría del apego y psicoanálisis. Revista de Psicoanálisis, 24)
Aspectos diferentes de la teoría del apego y
psicoanálisis “tradicional”
✔ Mayor importancia de la teoría del apego a
las experiencias reales con las figuras de
cuidado.

✔ El modo de construcción conceptual es


distinto (más empírico y observacional en la
t.a.), y a partir de elementos teóricos
distintos: la etología (y una lectura distinta
de la teoría de la evolución) y la teoría del
control, por ejemplo, en la t.a.
Aspectos diferentes de la teoría del apego y
psicoanálisis “tradicional”
✔ Mayor importancia de la teoría del apego a las
experiencias La teoría del apego no asume los
supuestos psicoanalíticos respecto del
funcionamiento psicológico, y se centra
exclusivamente en la necesidad de vínculo
afectivo.

✔ La teoría psicoanalítica aparece más determinística


y estática en su concepción de las etapas de
desarrollo, respecto de la propuesta de diferentes
caminos de desarrollo desarrollada por Bowlby.
✔ El psicoanálisis le da mucha importancia a
conceptos como las pulsiones que en la
teoría del apego no tienen ningún rol.
Elementos centrales de la teoría
del apego
✔ John Bowlby postuló que los bebés
nacen con una tendencia natural a
buscar y establecer lazos emocionales
íntimos con individuos determinados,
dándole así una centralidad en el
desarrollo de la personalidad a los
vínculos afectivos, a su calidad y a su
estabilidad.
✔ La teoría plantea que esta necesidad de
vínculo estable y selectivo se expresa
tempranamente a través de diversos
sistemas de conductas, que permiten
establecer mecanismos de regulación del
alejamiento-cercanía de sus figuras de
cuidado.
“Sistemas” relacionales de expresión conductual
del apego en el niño
✔ 1. El sistema de conductas de apego se refiere a todas
aquellas conductas que están al servicio del mantenimiento
de la proximidad y el contacto con las figuras de apego
(sonrisas, lloros, contactos táctiles, etc.). Se trata de
conductas que se activan cuando aumenta la distancia con
la figura de apego o cuando se perciben señales de
amenazas, poniéndose en marcha para restablecer la
proximidad.

✔ 2. El sistema de exploración está en estrecha relación con


el anterior, ya que muestra una cierta incompatibilidad con
él: cuando se activan las conductas de apego disminuye la
exploración del entorno.
✔ 3. El sistema de miedo a los extraños muestra también su
relación con los anteriores, ya que su aparición supone la
disminución de las conductas exploratorias y el aumento
de las conductas de apego.

✔ 4. Por último, y en cierta contradicción con el miedo a los


extraños, el sistema afiliativo se refiere al interés que
muestran los individuos, no sólo de la especie humana, por
mantener proximidad e interactuar con otros sujetos,
incluso con aquellos con quienes no se han establecido
vínculos afectivos.
Sistemas Relacionales en el Primer Año de
Vida

✔ a) Presentes desde el nacimiento:


Exploratorio
Afiliativo
✔ b) Presentes desde la primera mitad del
primer año
Conducta de apego selectiva (¿o es anterior?)
Miedo ante los desconocidos
Conductas para evaluar el
apego (Zeanah & Boris, 2001,
en Susan C. McDonough)

✔ Despliegue de afecto
✔ Búsqueda de consuelo
✔ Confianza en pedir ayuda
✔ Cooperación
✔ Conducta controladora
✔ Exploración
✔ Respuesta en la reunión
✔ El apego no sólo implica conductas. También el
niño va configurando un modelo operante: “Los
m.o. que un niño construye de su madre y de los
modos en que ella se comunica y se comporta con
él, y un modelo comparable de su padre, junto con
los modelos complementarios de sí mismo en
interacción con cada uno, (…), se establecen como
estructuras cognitivas influyentes” (Bowlby,
1989).
Mary Ainsworth (1913-1999)
TIPOS DE APEGO
✔ Seguro: exploración activa en presencia de la
figura de apego, ansiedad (no necesariamente
excesiva) ante la separación, reencuentro
caracterizado por búsqueda de contacto y
proximidad, y facilidad para ser reconfortado.
El niño forma un modelo interno que le permite
anticipar y confiar en la disponibilidad y
eficacia materna así como en su propia
capacidad de controlar sus contactos
socioafectivos.
TIPOS DE APEGO
✔ Inseguro:

Ansioso-ambivalente
Ansioso-evitativo
Desorganizado
TIPOS DE APEGO
✔ Ansioso-ambivalente (resistente):
exploración mínima en presencia de la
madre, respuesta muy intensa a la
separación, ambivalencia en el
reencuentro y gran dificultad para ser.
TIPOS DE APEGO
✔ Ansioso-evitativo: escasa o nula ansiedad
ante la separación, por la ausencia de
una clara preferencia por la madre
frente a extraños y por la evitación de la
misma.
TIPOS DE APEGO
✔ Ansioso-desorganizado: desorientación,
evitación, conductas contradictorias.
✔ Si bien la contribución de Ainsworth fue
fundamental para la teoría del apego, la
dependencia de esta teoría del paradigma
experimental de la situación extraña es uno
de los grandes problemas que enfrenta esta
teoría.
Evaluación del apego en el adulto
✔ George, Kaplan y Main (1985) diseñaron un cuestionario,
el Adult Attachment Inventory (AAI), que sirve para
evaluar el modelo interno activo de los personas adultas.
En este cuestionario se pregunta al sujeto por el recuerdo
de las experiencias de apego durante su infancia así como
por la valoración de estas experiencias. No se trata de
evaluar las experiencias objetivas del sujeto sino la
interpretación y elaboración que hace de las mismas. A
través de este procedimiento se obtienen tres tipos distintos
de modelos internos activos:

(tomado de Valeria Rozenel (2006). Teoría del apego y psicoanálisis. Revista de Psicoanálisis, 24)
Evaluación del apego en el adulto
✔ 1. Padres seguros o autónomos que muestran coherencia y
equilibrio en su valoración de las experiencias infantiles,
tanto si son positivas como si son negativas. Ni idealizan a
sus padres ni recuerdan el pasado con ira. Sus
explicaciones son coherentes y creíbles. Estos modelos se
corresponderían con el tipo de apego seguro encontrado en
niños. Estos padres suelen mostrarse sensibles y afectuosos
en sus relaciones con sus hijos, que suelen ser clasificados
como seguros en la Situación del Extraño.

(tomado de Valeria Rozenel (2006). Teoría del apego y psicoanálisis. Revista de Psicoanálisis, 24)
Evaluación del apego en el adulto
✔ 2. Padres preocupados. Muestran mucha emoción al
recordar sus experiencias infantiles, expresando
frecuentemente ira hacia sus padres. Parecen agobiados y
confundidos acerca de la relación con sus padres,
mostrando muchas incoherencias y siendo incapaces de
ofrecer una imagen consistente y sin contradicciones.
Estos padres se muestran preocupados por su competencia
social. En su relación con sus hijos muestran unas
interacciones confusas y caóticas, son poco responsivos e
interfieren frecuentemente con la conducta exploratoria del
niño. No es extraño que sus hijos suelan ser considerados
como inseguros-ambivalentes.

(tomado de Valeria Rozenel (2006). Teoría del apego y psicoanálisis. Revista de Psicoanálisis, 24)
Evaluación del apego en el adulto
✔ 3. Padres rechazados. Estos padres quitan
importancia a sus relaciones infantiles de apego y
tienden a idealizar a sus padres, sin ser capaces de
recordar experiencias concretas. Lo poco que
recuerdan lo hacen de una forma muy fría e
intelectual, con poca emoción. El comportamiento
de estos padres con sus hijos, que son
generalmente considerados como inseguros-
evitativos, suele ser frío y, a veces, rechazante.

(tomado de Valeria Rozenel (2006). Teoría del apego y psicoanálisis. Revista de Psicoanálisis, 24)
Determinantes de la
calidad del apego
✔ Contribuciones del infante.
✔ Sensibilidad del cuidador.
✔ Factores situacionales que afectan las
contribuciones del cuidador.
✔ Contribuciones transgeneracionales.

Susan C. McDonough
Contribuciones del infante

✔Auto-regulación
✔Nivel de actividad
✔Sociabilidad
✔Desarrollo
✔Atributos físicos

Susan C. McDonough
Contribuciones del cuidador

✔Salud mental y bienestar


✔Representaciones mentales internas
✔Calidad de la interacción:
• Sensibilidad
• Responsividad
• Tono emocional
Susan C. McDonough
Características del juego de los
cuidadores (Susan C. McDonough)
Deprimido:
Espontaneidad reducida y falta de alegría

Cognitivamente limitado:
Alta interferencia y coerción

Adolescente:
Emocionalmente desapegado y/o sobre-
estimulado

Infantes con necesidades especiales:


Focalización en la educación y redirección
✔Influencia de la propia historia de
crianza
✔Auto-comprensión
✔Sensibilidad interaccional
✔Apoyo interpersonal y estrés
✔Comprensión de las necesidades del
niño
✔Expectativas del desarrollo
Susan C. McDonough
Contribuciones del contexto

✔ Funcionamiento familiar
✔ Apoyo social
✔ Eventos estresantes de la vida
✔ Recursos socio-económicos

Susan C. McDonough
Interacciones familiares
✔Reflejo de las relaciones cuidador-
bebé presentes y funcionamiento
familiar

✔Representación de las experiencias


parentales pasadas del cuidador

Susan C. McDonough
✔ Las pautas de apego de niño parecen estar
influidas de modo predominante por las
pautas de interacción con las figuras de
apego. Existen algunas pruebas de que si se
modifica la pauta interactiva con el niño, la
conducta de apego varía. Sin embargo, las
pautas se van convirtiendo cada vez más en
una característica del propio sujeto.