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Aristteles (materialismo)
Platn (idealismo)
Originados por Scrates, Aristteles y Platn fundamentaron las dos principales vertientes en la evolucin del pensamiento pedaggico.
Idealismo
Jesuitas
San Agustn
Platn
Pestalozzi
Rousseau
Neill
Montessori
El idealismo
Comenio. El profesor debe ser considerado como un
profesional y no como un misionero, adopt el mtodo emprico. public 2 grandes obras, el contrato social y el Emilio 5 fases( lactancia, infancia, adolescencia, juventud, inicio a la edad adulta).
inspirarse en un ambiente familiar, de adentro hacia afuera.
pragmatismo y educacin progresiva, ayudaba a los alumnos a pensar por s mismos compartiendo sus experiencias.
Ovide Decroly. El alumno conduce su propio aprendizaje,
aprende a aprender en base a la alfabetizacin global y los centros de inters, los nios eligen lo que quieren aprender.
Alexander Neill. Tener xito era, ser capaz de trabajar con
alegra y vivir positivamente, lo que el nio precisa es aprender a leer, escribir y contar.
ensearnos, la individualidad, actividad y libertad del alumno son la base de la teora que educa para la vida. Aos iniciales de vida, concluye que los nios aprenden mejor por la experiencia directa de bsqueda y descubrimiento.
Clestin Freinet. Corriente de la escuela nueva, propone una
educacin activa en torno del alumno, transformar la escuela por dentro, su pedagoga se fundamenta: la cooperacin, comunicacin, documentacin y afectividad. Clase paseo, diario.
Realismo
Emilie Durkheim. Fue el creador de la sociologa de la
educacin, la educacin es una socializacin entre la nueva generacin por la generacin adulta, bien social.
duard Claparde . 2 de lneas educacionales, la Escuela
Nueva y el cognitivismo, el profesor deba ser el centro gravitacional del alumno, ley de la necesidad del inters o principio funcional. Prioridad al juego.
Henri Wallon. Ubica el desarrollo intelectual dentro de una
cultura ms humanizada, formacin del yo como persona (afectividad, emociones, movimiento y espacio fsico).
tomaba en cuenta los sentimientos de los alumnos en la bsqueda de la felicidad. Era importante la participacin de la familia.
Antonio Gramsci. Aport ciudadana y hegemona, deca era
importante el papel de la cultura y de los intelectuales y en los procesos de transformacin histrica, escuela nica inicial de cultura general, humanista formativa.
Jean Piaget. Someti la observacin cientfica al proceso de
adquisicin del conocimiento, epistemologa gentica (4 estadios), corriente constructivista, aprendizaje por descubrimiento.
Importancia a la cultura, considera que el aprendizaje no se subordina al desarrollo de las estructuras intelectuales del nio, sino que uno se alimenta de otro, lo que provoca saltos de nivel de conocimiento.
comportamiento humano (condicionamiento operante), debe pasar procesos sin cometer errores.
Hanan Arent. Consideraba que haba que presentarle el
Lawrence
Stenhouse. Todos deben crear su propio currculum adecuado a la realidad y necesidades de los nios, postura reflexiva, capacidad de analizar la propia prctica, a partir de ese anlisis, (proyectos de trabajo). Emilia Ferreiro. Principal importancia en la atencin a los mecanismos cognitivos relacionados con la lectura y la escritura, aporta los niveles de conceptualizacin: presilbica, silbica, silbica alfabtica y alfabtica.