PRODUCCIN RADIOFNICA 1

M.C. Jorge Sadi Durn

Temario de la unidad 3
1. Produccin de programas de radio infantil. 2. Programas de Divulgacin Cientfica 3. Radio Educativa 4. Radiodifusin comercial

Produccin de programas de radio infantil.

Produccin de programas de radio infantil.

Caractersticas: a) Debe ser de Transmisin regular b) Tener una duracin mnima de 30 minutos c) Un grupo de edad especfico (rangos muy cortos 3 a 5 de 5 a 7 de 8 a 10, etc, que compartan intereses en comn) d) Objetivos educacionales bien definidos. e) Propsito significativo para educar.

El programa radiofnico infantil debe:

1. Aportar valores humanos positivos y fundamentales. Estos ayudan a la conciencia personal del nio, y aportan nuevas dimensiones a su comportamiento social bsico y a su conocimiento sobre el mundo. Enfocar y estimular valores de todas las personas y las naciones de a cuerdo a sus tradiciones, sus races sociales y culturales, y la identidad nacional de cada pas. Deben contener una actitud positiva hacia la vida, valores humanos y nada de violencia. Los nios no comprenden con precisin las diferencias entre lo bueno y lo malo. La violencia como solucin fcil debe ser erradicada. Los nios se identifican con personajes a niveles emocionales y son fcilmente influenciados.

2.

3.

El programa radiofnico infantil debe:

a) b) c) Estimular la razn y experiencia del nio. Bien producido, ruidos, msica, edicin, sonido, direccin, etc. El programa debe abordar temas de inters para nios, desde perspectiva infantil. (no con conceptos abstractos de adulto) Deber ser entretenido, buena historia, humor, espontaneidad, ritmo apropiado para el relato (sea educativo o de entretenimiento) Lenguaje fcil, sin modismos o calos complicados. Claro y fcil de entender.

d)

e)

f)
g)

Evitar estereotipos dainos o denigrantes o inapropiados.

Abiertos en gnero y contenido pero sin violencia o sexo.

Variables para programas educativos infantiles:

Repeticin: El contenido debe repetirse, cada determinado tiempo, para que puedan ser asimilados. Claridad: las ideas deben ser presentadas claramente, en orden lgico, sin ideas ambiguas, interrupciones o ideas conflictivas. Encodificacin: El contenido presentado debe ser presentado con un estilo verbal (lxico)fcilmente entendible y memorzable.

Variables para programas educativos infantiles:

Familiaridad: el contenido que contenga ms elementos familiares para los nios. Participacin: El contenido que gue a su audiencia a participar activamente. Reforzamiento: el contenido con reforzamiento positivo.

Estatus: el contenido asociado en alto estatus y con protagonistas juzgados socialmente como de clase alta. (para elevar el autoestima del nio)

Variables para programas educativos infantiles:

Identificacin: El contenido que permita a los nios identificarse con los personajes principales por poseer similitud o caractersticas deseables. Variacin: El contenido presentado con diferentes protagonistas o situaciones. Realismo: El contenido presentado como real o realstico. Fascinacin: El contenido en contexto que provoque una fascinacin o atraccin moderada en la audiencia.

Programas de Divulgacin Cientfica

La divulgacin de la ciencia y la radiodifusin

La radio como una herramienta para difundir la ciencia no a sido valorada en su justa dimensin, ya que es un rea de constante aprendizaje por parte de los radioescuchas interesados.

Tambin es un instrumento para hacer accesible el conocimiento cientfico a una poblacin muy diversa, incluyendo aquellas que de otra manera no tendra ninguna otra posibilidad de acceso.

La divulgacin de la ciencia y la radiodifusin

Las caractersticas que debe tener un investigador que haga uso de esta esfera para comunicarse con un auditorio diverso, con diferentes intereses, deben ser las siguientes: 1. Claridad de los conceptos 2. Actualidad y profundidad de los mismos. 3. Sencillez en el uso del lenguaje. 4. Objetividad en la descripcin, 5. Precisin para seleccionar los temas que sean relevantes para la poblacin en general, 6. Cultura para poder contestar las preguntas expresadas por el publico, y humildad para aceptar sus limitaciones.

La divulgacin de la ciencia y la radiodifusin

La retroalimentacin que se recibe del auditorio a travs de sus participaciones permite al comunicador conocer los intereses de este e intentar responder a los mismos. La falta de preparacin de las cpsulas cientficas presentadas en radio, puede provocar el aburrimiento, hasto, falta de comprensin en quien esta escuchando provocando que cambien de estacin o apaguen la radio, truncando con ello el objetivo de difundir la ciencia a travs de este medio.

Qu es la Divulgacin Cientfica?
La divulgacin cientfica es una actividad social que comprende una parte de periodismo y una parte de ciencia. Como parte del periodismo es una actividad informativa como parte de la ciencia debe tener algunas caractersticas como son la vigencia, la pertinencia y la relevancia del conocimiento cientfico, y como instrumento del conocimiento publico debe ser a travs de los medios masivos de comunicacin, impresos, radio y televisin. La divulgacin cientfica es un desafi, ya que existe una brecha entre la enorme produccin de conocimientos cientficos y tecnolgicos y la comunicacin al publico. Un segundo aspecto a considerar es la poca sensibilizacin que la sociedad en general tiene con respecto a las cuestiones cientficas. (Rush 2005)

Qu es la Divulgacin Cientfica?
La divulgacin cientfica es acercar la ciencia al pblico general, no especializado, es toda actividad de explicacin y difusin de los conocimientos, la cultura y el pensamiento cientfico y tcnico. Para Calvo Hernando, la divulgacin cientfica es aquella que comprende todo tipo de actividades de ampliacin y actualizacin del conocimiento, con una sola condicin: que sean tareas extraescolares, que se encuentren fuera de la enseanza acadmica y regulada y que estn dedicadas al pblico no especialista.

Qu es la Divulgacin Cientfica?
Para Saks (2000) el propsito central de divulgar la ciencia es acercar la ciencia al pblico general. Es decir, difundir los resultados de la investigacin cientfica y tcnica y del conjunto de los productos del pensamiento cientfico entre un pblico no experto, a travs de discursos que sean fcilmente comprensibles y resulten significativos para los destinatarios.

Otros especialistas en la materia sostienen que la divulgacin cientfica incluye toda actividad de explicacin y difusin de los conocimientos, la cultura y el pensamiento cientfico y tcnico, sealando dos condiciones complementarias a la de Calvo: la primera, que la explicacin y la divulgacin se realicen fuera del sistema de educacin formal y, la segunda, que estas explicaciones no tengan como objetivo formar especialistas o perfeccionarlos en su propio campo.
Aunque esto ltimo seria motivo de debate, ya que para divulgar la ciencia se requiere de cierta especializacin por quien la practica, es decir del propio divulgador de la ciencia.

Por qu divulgar la ciencia?

Promueve la curiosidad, ayuda a comprender las transformaciones que se producen en la sociedad, ofrece informacin para que la gente pueda formar su propia opinin y participar en cuestiones asociadas a los avances de la ciencia (por ejemplo, el control de la natalidad, el uso de productos txicos en la agricultura, etc.). Es decir, favorece la participacin poltica, as como tambin promueve prcticas de cuidado de la salud y el medio ambiente, y posibilita mejorar la calidad de vida. Para Alejandra Gonzlez Dvila, la divulgacin cientfica este debe tener tres objetivos: informar al pblico de los avances cientficos y tecnolgicos, proporcionar el contexto poltico, social y cultural de esos nuevos conocimientos y sus posibles repercusiones; y contribuir a crear un pensamiento crtico que aliente la conciencia crtica.

Caractersticas de la Divulgacin Cientfica

Hay ciertas caractersticas bsicas, o requisitos, para el manejo de los mensajes cientficos con fines de divulgacin, tales como: 1. Agregar datos de inters general 2. Asociar la informacin con situaciones cotidianas, 3. Conceptualizarla histricamente, 4. Presentar explicaciones, definiciones y descripciones, 5. Recurrir a metforas y analogas.

Es decir, en la divulgacin cientfica habitualmente se plantea la necesidad de sacrificar un cierto nivel de complejidad y especificidad para obtener, como contrapartida, un mayor acceso de la gente comn a los productos, avances e interrogantes de la ciencia.

Caractersticas de la Divulgacin Cientfica

As mismo, requiere: 1.- Respetar las caractersticas y la lgica propia de cada espacio de comunicacin. 2. Reconocer y adaptar la propuesta al perfil de los destinatarios. 3. Respetar la lgica de los contenidos a comunicar. 4. Utilizar diferentes estrategias y recursos para facilitar la comprensin y 5. Siempre intentar atraer y seducir al pblico. En este sentido, Gonzlez vila agrega que tambin debe divulgar el conocimiento cientfico y tcnico con claridad, amplitud y responsabilidad, y favorecer el acercamiento entre la comunidad cientfica y el resto de la sociedad.

CARACTERISTICAS DE UN DIVULGADOR DE LA CIENCIA

A. Un divulgador de ciencia debe de tener claridad para expresar el mensaje que desea divulgar y debe ser fiel al conocimiento que con tal mensaje se transmite. Las dificultades para lograr esto proceden de un lenguaje muy especializado y de un contexto poco conocido. Una segunda caracterstica del divulgador cientfico es mostrar al publico como se elabora el conocimiento cientfico. Es necesario que la ciencia se presente como un proceso de construccin permanente y que el publico sepa como se realiza. Quienes realizan alguna tarea de investigacin cientfica generalmente estn ms capacitados para llevar a cabo esta tarea que aquellos que no lo han hecho. La tercera caracterstica es dar los conceptos necesarios para que el pblico pueda integrar el conocimiento cientfico en su propia cultura. Este aspecto especialmente es muy importante y el investigador que desea divulgar ciencia debe tener una colaboracin muy estrecha con personas ajenas al rea de conocimiento especifica en la que lleva a cabo su labor profesional. La nterdisciplina es uno de los aspectos que conlleva la divulgacin cientfica.(Calvo 2003)

B.

C.

CARACTERISTICAS DE UN DIVULGADOR DE LA CIENCIA

D. Un divulgador debe tener conciencia de su objetivo bsico: poner al alcance de la mayora el patrimonio cientfico de la minora. Por ello debe defender en sus palabras el derecho de todo ser humano a participar en la informacin y en el conocimiento .
E. Finalmente un divulgador debe leer mucho, no solo los textos cientficos, que le ayudan en sus proyectos de investigacin o en su practica profesional diaria, sino literatura porque el divulgador cientfico debe utilizar las mejores palabras en el mejor orden y esto slo se aprende en la literatura: quien lee por placer ser un buen divulgador ya sea a travs de la palabra o de la letra.(HartzJ; Chappel 2001)

CRITERIOS EDITORIALES DEL PERIODISMO CIENTFICO

Por dirigirse a un pblico de carcter heterogneo, de diferentes grados de escolaridad, sensibilidad y cultura, los productos del periodismo cientfico se editarn en forma gil, agradable, oportuna y de inters para la colectividad. Presentar informacin de forma veraz y lo ms completa posible, interesante, actual y de alta calidad, de manera que ayude al lector a entender la realidad y a formarse su propio criterio Publicar la informacin de manera clara, concisa, concreta y con estilo periodstico.

CRITERIOS EDITORIALES DEL PERIODISMO CIENTFICO

Resaltar las actividades acadmicas, de investigacin y extensin que se realicen en la Universidad y que propongan alternativas de solucin a problemas sociales.

La comunicacin ser directa para que las palabras de los textos alcancen pronto al lector, con impacto y para que el vnculo no decaiga mientras dure la lectura.
Los comunicadores y divulgadores de la ciencia harn uso de los diferentes gneros periodsticos (nota informativa y reportaje).

COMO SE ELABORA UNA CAPSULA DE DIVULGACIN CIENTFICA PARA RADIO

Todo guin para una cpsula cientfica en radio tiene tres elementos una introduccin, cuerpo y conclusiones. Cada cpsula debe tener el conocimiento que desea difundirse, una practica y relacionar lo desconocido con lo conocido. Es necesario innovar, compartir y contextualizar. Debe tenerse en cuenta el contexto cientfico en el que se interpretan los resultados que se pretende dar a conocer, de ah que el divulgador debe tener un conocimiento histrico sobre el campo del cual trata.

Radio Educativa

Primero debemos distinguir dos maneras de aplicar la escuela a la radiodifusin:

La radio como medio: Esto implica usar la radio como un mero instrumento de enseanza en el aula. Preparar material auditivo para trabajar dentro de los horarios escolares, y con una gua curricular. Creados exprofeso. La radio como fin: Utilizar la radio de programas autnomos externos, extraescolar, como un complemento de apoyo. Programas educativos que buscan interactuar con el radioescucha, pero que siguen su propia lgica, no un programa curricular especfico.

Radio Educativa
Cuando hablamos de radio educativa por lo general la imagen que nos surge espontneamente es la del solitario profesor instalado ante el micrfono y enseando, con voz y tono de magister, a un invisible alumno, las tradicionales nociones de la clsica escuela elemental. Lo mismo sucede con la nocin de espacio cultural se entiende por tal un programa que, casi por definicin, debe mantenerse divorciado de la vida concreta de las masas y tratar temas ajenos a la realidad inmediata que las rodea: cuanto ms ajenos, ms culturales. Cultural es entendido como lo contrario de lo popular.

Radio Educativa
Nada ms alejado de la realidad. Un programa educativo / cultural, no tiene porque ser aburrido o tratar temas que nicamente los eruditos puedan entender. AL contrario la cultura es la creacin humana aplicada a las cosas, la cultura es un todo social, la forma de vestir, la msica, la comida, las tradiciones, etc.; el problema central es que se cree que se hacen programas culturales, cuando estos tratan temas o abordan la cultura superior, las bellas artes, todo esto basado en un arquetipo formado por la cultura europea/occidental. Se sabe que la radio debe cumplir con tres criterios tradicionales: informar, educar, entretener, pero eso no significa que estos vayan separados en tres tipos de programas diferentes (como comnmente se hace) al contrario, es posible y agradable que la radio pueda entretener mientras educa e informa, puesto que aunque digan que los programas de entretenimiento slo son para eso, realmente educan con el ejemplo.

La labor educativa de la radio se resume as:

1.- Facilitar la observacin de la realidad y la problematizacin para que las personas busquen soluciones adaptadas a su propia situacin; 2.- Facilitar el dilogo, la participacin y la cooperacin, de modo que las personas aprendan a convivir, a articular problemas comunes y resolverlos juntos; 3.- Estimular el desarrollo de la inteligencia, la racionalidad y de la conciencia, de modo que cada individuo aprenda a pensar, a tomar sus propias decisiones y a planear su comportamiento de forma autnoma y madura;

4.- Promover la adquisicin de una visin integrada y global de la realidad;

5.- Facilitar el acceso a la recepcin y a la expresin de todos los habitantes de la nacin, evitando que la comunicacin y la educacin sean privilegio de unos pocos.

Por ende nuestros programas debern ser:

1. Programas que tiendan a estimular un proceso en los oyentes, ms que a inculcarles conocimientos o a perseguir resultados prcticos inmediatos. 2. Ayudarn al oyente a tomar conciencia de la realidad que lo rodea, tanto fsica como social; se integrarn en esa realidad, partirn de su propia problemtica concreta, de su situacin vivencial; 3. Les facilitar los elementos para comprender y problematizar esa realidad. Sern programas problematizadores. 4. Estimularan la inteligencia; ejercitarn el raciocinio, harn pensar, llevarn a una reflexin.

Por ende nuestros programas debern ser:

5. Se identificarn con las necesidades y los intereses de la comunidad popular a la que se dirigen. Procurarn que ella descubra esas necesidades e intereses; 6. Estimularn el dilogo y la participacin. En algunos casos tomarn la forma de programas directamente participativos; y, en todo caso, crearn las condiciones pedaggicas para el desarrollo de una prctica de participacin. 7. Acentuarn los valores comunitarios y solidarios, llevarn a la unin y a la cooperacin; 8. Estimularn el desarrollo de la conciencia crtica y la toma de decisiones autnoma, madura y responsable; 9. Colaborarn a que el oyente tome conciencia de la propia dignidad, del propio valor como persona.

Radiodifusin comercial

Publicidad y creatividad en la radiodifusin

La publicidad de la radio, debe ser pensada con base a su lenguaje y formato. No es valido crear promocionales de televisin (o de otro medio) y pasarlos -tal cual- a la transmisin radiofnica. Buscar la creatividad y originalidad para vender el producto, jugando con el formato radiofnico, emplear diversas formulas, pero crear las propias y mezclarlas. Proponer siempre 3 diferentes proyectos para un mismo tema. Elaborar guiones fciles de entender y sustentados en el lenguaje radiofnico (ruidos, musicalizacin, silencios, etc.)

Publicidad y creatividad en la radiodifusin

Dramatizacin: La produccin radiofnica es un arte -por tanto- hay que adecuar y elegir bien la banda sonora, acorde a la situacin dramtica o el ambiente que se busca implantar, as como los efectos especiales y el montaje. Hay que conseguir voces que sepan actuar, con la intencionalidad necesaria para nuestro producto o proyecto radiofnico y buscando siempre el tener un balance entre voz femenina y masculina.

Publicidad y creatividad en la radiodifusin

Salir de las convencionalidades: Es necesario respetar ciertos parmetros radiofnicos en cuanto a publicidad se refiere, -generalmente los tiempos y cuestiones tcnicas- pero en lo referente al mensaje y la forma de presentarlo es necesario e indispensable abrir nuevos horizontes y apropiarse del los escenarios que nos provee la vida diaria. Apoderarse del cotidiano del pblico a quien dirigiremos nuestro mensaje, pensar en trminos coloquiales y plantear ambientaciones fantsticas pero tambin reales, congeniar la imaginacin con la realidad y ubicar al radio escucha en esta fabricacin o montaje escnico que hemos dramatizado.

Publicidad y creatividad en la radiodifusin

La oralidad y el sentido musical, es y ha sido el medio por excelencia en todas las culturas, por ello permite abrir espacios nemotcnicos en los que el jingle, la tonada y otras argucias radiofnicas, permitirn que el mensaje perdure en el subconsciente y la memoria colectiva de los oyentes.

Es por eso que hay que buscar siempre estos anclajes que el radioescucha identificara como propios del producto o el proyecto al que se le adjudic, propiciando un recuerdo compartido en la memoria del oyente y con el cual siempre mantendr el vinculo afectivo productomsica-tonada-sonido- etc.