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El Periodo de Adaptacin.

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esarrollo Curricular y Aulas Digitales


4/29/12

ar Goiburu Medina

EL PERIODO DE ADAPTACIN
1.

El periodo de adaptacin (figuras de apego)

2. Nios que sufren negativamente los primeros momentos de Haga clicescolarizacin el estilo de subttulo del para modificar patrn 3. Adaptacin a la escuela (xito)

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EL PERIODO DE ADAPTACIN

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EL PERIODO DE ADAPTACIN

CONTROL DE RESPONSABILIDAD Es responsabilidad Una primera

ESTMULOS COMPARTIDA de padres y experiencia educadores negativa 4/29/12

NIOS QUE SUFREN NEGATIVAMENTE LOS PRIMEROS MOMENTOS DE ESCOLARIZACIN


PUNTO DE VISTA SOMTICO SITUACIONES OBSERVABLES Alteraciones del sueo Alteraciones de alimentacin Trastornos digestivos Fiebre Ansiedad ante la separacin Sentimiento de abandono Miedo Celos y envidias Llanto Resignacin Afliccin Desesperacin 4/29/12 Aferrarse a algn

PSQUICO

AFECTIVO Y SOCIAL

ADAPTACIN A LA ESCUELA
Cuando se puede considerar que el/la nio/a se ha adaptado a la escuela y a la separacin de las figuras de apego?

Se relaciona con los/as nios/as y con el adulto, expresando afecto y emociones, sin temores. Habla de sus experiencias. Muestra conductas relajadas (socialmente e individualmente). No espera a sus figuras de apego con ansiedad durante el horario escolar. Utiliza y se mueve por todo el espacio del aula. Aporta objetos caseros al aula y lleva los de la clase a su casa devolvindolos una vez utilizados.
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EL PERIODO DE ADAPTACIN REFLEXIN PERSONAL


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El periodo de adaptacin es una responsabilidad compartida de los padres/madres y educadores/as. En realidad, tanto unos como otros estn tambin en periodo de adaptacin y deben de esforzarse por transmitir actitudes positivas al nio/a para facilitarle una adaptacin con xito.

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La meta compartida ha de ser proporcionarle al nio/a confianza y seguridad hacia el nuevo entorno en el que va a empezar a desenvolverse (la escuela).

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Los familiares debern intentar que la escolarizacin del nio/a no coincida con otros hechos conflictivos; ir cambiando las rutinas; e intentar no transmitir emociones negativas propias a sus hijos/as.
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Por su parte, los docentes debern gestionar una adecuada planificacin del periodo de adaptacin atendiendo a las caractersticas y edades del grupo-clase, as como a la normativa del centro.
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Pero, al fin y al cabo,es el mismo nio, el


que tiene que superar desde su interior estos cambios, el que tiene que ir conquistando, autoafirmndose, saliendo poco a poco de su egocentrismo, independizndose de sus figuras de apego para construir su mundo interno y evaluar, contrapesar esta separacin, aceptndola interiormente, valorar y aceptar el encuentro con sus propias posibilidades, sin proteccin y atencin continua de su familia...

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BIBLIOGRAFA
IBAEZ SANDN, Carmen 1992. El proyecto de Haga clic para modificar el estilo de subttulo del educacin infantil y su prctica en el aula. Madrid, patrn Editorial La Muralla, S.A.

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