ESTUDIANTE CARRERA CICLO

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VIOLETA LUPACA CALIZAYA EDUCACIN TCNICA VIII

TACNA PER 2008

Las teoras del aprendizaje conforman un variado conjunto de marcos tericos que a menudo comparten aspectos y cuestionan otros o incluso, suponen postulados absolutamente contradictorios.

La teora conductista se desarrolla a partir de la primera mitad del siglo XX y permanece vigente hasta mediados de ese siglo. Sostiene que los seres humanos aprenden acerca del mundo de la misma manera como lo hacen los animales: reaccionan frente a determinados aspectos ambientales que encuentran placenteros, dolorosos o amenazantes. Se clasifica en condicionamiento clsico y operante.

Autores relevantes: Pavlov Thorndike Skinner

CONDICIONAMIENTO CLSICO
Sus principales representantes son: Ivn Plavov y John B. Watson. Tipo de aprendizaje, en que un animal o una persona aprende a responder a un estmulo que en principio no conoca; despus ste se asocia, de modo repetido, con un estmulo que origina laa respuesta. Tiene tres pasos: antes, durante y despus del condicionamiento.

CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Su principal representante es B.F. Skinner. La persona o el animal involucrado est "operando" el ambiente. Skinner formul los principios bsicos de este tipo de condicionamiento. Crea que un organismo tiende a repetir una respuesta que ha sido reforzada y a eliminar una que ha sido castigada.

Este modelo de teoras asume que el aprendizaje se produce a partir de la experiencia, pero, a diferencia del conductismo, lo concibe no como un simple traslado de la realidad, sino como una representacin de dicha realidad.

Autores relevantes: Bruner y Meller

Principios bsicos del cognitivismo:

La retroalimentacin juega un papel importante en el cognitivismo, lo cual la utiliza para guiar y apoyar las conexiones mentales exactas, entre los principios cognitivitas incluyen lo siguiente: 1. nfasis en la estudiante en aprendizaje. participacin el proceso del de

2. Creacin de ambiente de aprendizaje que permitan y estimulen a los estudiantes a hacer conexiones con material aprendido.

El Constructivismo es una filosofa del aprendizaje fundada en la premisa que, como producto de nuestras experiencias, construimos una propia comprensin del mundo en que vivimos. Cada uno de nosotros genera sus propias reglas y modelos mentales que usamos para hacer sentido de nuestras experiencias.

Autores relevantes: Piaget, Vigotsky, Brunner, Ausubel

Factores que influyen en el aprendizaje

La interaccin entre las condiciones ambientales y el estudiante.
Los ambientes reales y actividades vinculadas con las experiencias del estudiante.

El enfoque humanista resalta las cualidades que hacen del hombre un ser pensante, creativo, capaz de actuar con intencionalidad y de asumir la responsabilidad de sus actos.
El objeto fundamental de la educacin dentro del enfoque humanista debera ser el desarrollo de personas que ejerciten plenamente sus posibilidades, que sean individuos seguros, sensibles, conscientes de s mismos y abiertos a la experiencia.

Autores relevantes: Abraham Maslow, C. Rogers

Hacen nfasis en lo emocional o afectivo ya que piensan que dejar de un lado la educacin de los sentimientos es minimizar un aspecto fundamental del potencial humano.

La posicin terica de Gagn sobre el aprendizaje se caracteriza por responder a un enfoque eclctico, que integra puntos de vista, conceptos y principios procedentes de las distintas orientaciones que se han ocupado del estudio de este fenmeno psicolgico.

Por una parte Gagn realiza una integracin de conceptos y principios procedentes de la teora conductista y cognoscitivista e incorpora conceptos correspondientes a la posicin evolutiva de Jean Piaget y de la teora del aprendizaje social de Albert Bandura. De la teora conductista, Gagn considera vlidos los principios de contigidad, repeticin y reforzamiento, en la explicacin de cmo ocurre el aprendizaje y admite que ciertas formas simples de aprendizaje se operan mediante procesos de condicionamiento. Con los psiclogos cognitivos coincide en la postulacin de un modelo de procesamiento de la informacin del aprendizaje y la memoria.

GRACIAS !