Génesis de

lo moral
El origen de lo moral radica, desde un punto
de vista antropológico, en que podemos dirigir
concientemente nuestro proceso de
aprendizaje, para determinar como hemos de
querer vivir.

QUÉ + POR QUÉ + SENTIDO

Aprender Aprender de lo Aprendido

Saltar a la primera
página
Educación y lo
Moral
En relación a lo Moral, la
Educación debe aportar
aquellos recursos que
permitan la resolución de
conflictos colectivos e
individuales.

¿CÓMO?
Saltar a la primera
página
 MODELOS y ENFOQUES
Tradicionales
■ 1.-Proceso de Socialización
■ 2.- Clarificación de Valores
■ 3.- Desarrollo Cognitivo-Evolutivo
■ 4.- Formación de Hábitos Virtuosos

■ Construcción de la Personalidad
Moral

Saltar a la primera
página
 Educación en valores como:

1.-Proceso de
Socialización
■Lo Moral tiene que ver con el cumplimiento de
normas sociales.
■ Las prácticas morales están vinculadas a la
comunidad.
■ Las normas son incuestionables e inmodificables.
■ Los conflictos individuales se resuelven de
acuerdo a la coherencia entre la vida propia y el
orden exterior.
■ Énfasis en la aceptación y adaptación a códigos.
■ La aceptación de códigos supone lo fundamental
en lo social, que de manera heterónoma resuelve
los conflictos morales.
Saltar a la primera
página
 Educación en valores como:
2.-Clarificación de
■
Valores
Los valores están en el sujeto de antemano.
■ Reconocerlo es permitir que el sujeto guíe su
conducta conforme a sus deseos y valoraciones.
■ El énfasis está dado en la autonomía personal.
■ Se reconoce la presencia de conflictos morales,
pero se reconoce la imposibilidad de encontrar
soluciones universalmente aceptables.
■ En una decisión personal no es fácil explicitar los
motivos, lo que la tarea de educar tiene por objeto
estimular procesos de valoración individual que
tenga como resultado un compromiso
responsable con la propia decisión. Se utiliza
como estrategia el autoconocimiento. Saltar a la primera
página
 Educación en valores como:
3.-Desarrollo Cognitivo-
Evolutivo
■ Propuesta basada en el desarrollo del juicio moral.
■ El dominio progresivo de formas de pensamientos
nos acerca a juicios más óptimos y valiosos.
■ Este en foque sostiene que todo individuo atraviesa
diversas etapas respecto al juicio moral, que se van
sucediendo en grado de perfección y que apuntan a
la construcción de personalidades autónomas.
■ Este enfoque plantea que la acción educativa debe
propiciar las condiciones para que los individuos
transiten de una moral heterónoma a una moral
autónoma.
Saltar a la primera
página
Educación en valores como:
4.-Formación de Hábitos
virtuosos
■ Enfoque que se plantea sobre un concepto
claro del BIEN. Visión teleológica. Tradición
cultural.
■ Centra su accionar en la adquisición de virtudes
y hábitos y en la formación del carácter.
■ Sostiene que una persona no es moral por el
solo hecho de “conocer” lo moral, sino que
presente actos virtuosos en forma repetida.
■ Plantea 2 momentos en la formación moral:
1)Reconocer principios morales y derivar sus concresiones
2)Activar las posibilidades en cada individuo para la concresión
de hábitos virtuosos en función de los principios morales
dados. Saltar a la primera
página