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ESTRATEGIA HACIA PISA 2012 EN 3 DE SECUNDARIA

ASESORES TCNICO-PEDAGGICOS Y DOCENTES LIDERES


Subsecretara de Educacin Bsica Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio Direccin General de Escuelas Secundarias Tcnicas

SAN LUIS POTOS

En los aos por venir nuestro pas enfrentar nuevos retos, entre ellos, el desarrollo de una sociedad que demanda mejores condiciones para la convivencia; es a partir de la educacin, que se generan nuevas expectativas para la vida con responsabilidad cuidadana y con profundas races en un pasado que ha legado tradicin.

Atender la realidad de un entorno en el que la emergencia de la sociedad del conocimiento ha devenido en un hecho estructural e inobjetable, en el que el desarrollo y transformacin tecnolgica y cientfica imponen el imperativo de la vigencia de los saberes, las capacidades y las habilidades, en el que interaccin y comunicacin mundial en tiempo real genera escenarios diversos en la formacin de los nios y los jvenes, requiere de manera sistemtica ofrecer a las maestras y maestros de educacin bsica, el slido dominio de COMPETENCIAS PARA EL MXICO QUE QUEREMOS.
MTRO. ALONSO LUJAMBIO SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA

Mxico necesita para crecer de la fuerza, de la inteligencia y del talento de todos nosotros; para ello debemos contar con las competencias que permitan desempearnos a plenitud en el mundo contemporneo; dinmico, cambiante y demandante. La estrategia de poltica educativa nacional Competencias para el Mxico que queremos, busca aproximar a las y los maestros en los conocimientos de vanguardia en materia de habilidades docentes para el fortalecimiento de competencias, bajo un ambiente ideal para el aprendizaje y el intercambio de experiencias tanto acadmicas como de docencia en el mbito de la comprensin de estudio del desarrollo del pensamiento, de lectura, de matemticas y de ciencias.

Para logarlo es necesario elaborar materiales pertinentes, adecuados y de calidad que permitan a las y los alumnos el logro de todas aquellas competencias necesarias para la vida y, a las y los docentes apoyarlos con herramientas para desarrollar una tarea educativa en el aula que permita elevar el logro educativo en sus estudiantes.
MTRO. JOS FERNANDO GONZLEZ SNCHEZ SUBSECRETARIO DE EDUCACIN BSICA

OBJETIVO
DAR A CONOCER LA ESTRATEGIA HACIA PISA 2012 EN 3 DE SECUNDARIA A LOS ASESORES TCNICO-PEDAGGICOS Y DOCENTES LIDERES EN MATEMTICAS, ESPAOL Y CIENCIAS COMO PARTE DE LA ESTRATEGIA NACIONAL: COMPETENCIAS

PARA EL MXICO QUE QUEREMOS, HACIA PISA 2012 CON EL FIN DE ESTIMULAR EL DISEO DE
ACTIVIDADES QUE FACILITEN EL LOGRO DE LAS METAS PLANTEADAS PARA PISA 2012.

SEP

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DGFCMS

DGESTDF

EQUIPO TCNICO OPERATIVO NACIONAL

Estrategia Nacional de Capacitacin PISA 2012


Subsecretara de Educacin Bsica Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. Direccin General de Escuelas Secundarias Tcnicas en el D.F.

Propsitos
Fortalecimiento de las competencias lectoras, matemticas y cientficas de los docentes y los estudiantes. 2. Difusin y sensibilizacin de la comunidad educativa y de la sociedad mexicana de la relevancia del ejercicio PISA.

Poblacin objetivo
100, 000 profesores de espaol, matemticas y ciencias de 3 de secundaria. 2 millones de estudiantes de secundaria con principal nfasis en los alumnos de 3er grado.

Fortalecimiento
1. Formacin de docentes: Estrategia de capacitacin y seguimiento PISA Manual Competencias para el Mxico que queremos Maestros y CD de apoyo. 2. Fortalecimiento de alumnos: Manual Competencias para el Mxico que queremos Alumnos. Portal PISA-SEP 2009

Estrategia de capacitacin
Formacin de asesores: Autoridades estatales y ATPs, quienes sern responsables de capacitar y acompaar a los 100,000 docentes en las 32 entidades federativas. Capacitacin a: Directores de escuelas secundarias generales, tcnicas y telesecundarias, que capacitarn a sus colectivos docentes.

Mxico participar en la evaluacin PISA, por quinta ocasin. Nuestro pas ha estado presente desde el primer ciclo de aplicacin del ao 2000 y sus resultados han contribuido a fortalecer las prcticas docentes a travs del enfoque de competencias.

Programme for International Student Assessment (PISA)

Programa para la Evaluacin Internacional de los Estudiantes

PUNTAJES DE MXICO EN LA PRUEBA PISA

Competenci PISA 2000 PISA 2003 PISA 2006 PISA 2009 a Matemtica s Ciencias Lectura 387 385 406 419

422 422

405 400

410 410

416 425

MATEMTICAS

CIENCIAS

LECTURA

PROMEDIO NACIONAL SAN LUIS POTOS AMRICA LATINA OCDE

419 394 405 501

416 394 393 406

425 399 408 493

PROMEDIOS DE PISA 2009

PARA SABER MS ACERCA DE PISA

PISA se centra en la capacidad de los estudiantes para usar habilidades y conocimientos y no saber hasta que punto dominan un plan de estudios

Cada 3 aos. En Mxico inici en el ao 2000

Cada cuando se aplica?

A quin va dirigida la prueba?


Estudiantes
De 4,500 a 10,000 alumnos de una muestra mnima de 150 escuelas. Edad de 15 aos 3 meses a 16 aos 2 meses (Poblacin de 15 aos)
Secundarias y nivel medio superior

Se puede solicitar que la muestra sea ms amplia

Quin esta a cargo de PISA?


La OCDE contrata por concurso a un organismo especializado para coordinar el diseo y la implementacin del proyecto. 2000 2009: Australian Council for Educational Research (ACER) En Mxico esta a cargo:
Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin INEE
Direccin de Proyectos Internacionales y Especiales DPIE

En qu consiste el estudio de PISA? Medicin basada en instrumentos de lpiz y papel

Estructura de la prueba

Se acompaan de un estmulo introductorio (Texto, grfica, mapa, diagrama, etc.) Los resultados son procesados por el consorcio de PISA (Se dan a conocer un ao despus)

El consorcio PISA selecciona la muestra de escuelas. El INEE enva la lista de las escuelas (secundaria y nivel medio superior) Se integra la lista de todos los estudiantes de 15 aos de cada escuela de la muestra y son seleccionados solo 35 alumnos aleatoriamente. El director de una escuela no puede solicitar que su escuela participe. No se tienen resultados ni por estudiante, ni por escuela.

Enlace, Excale y PISA Son instrumentos de evaluacin dirigido a personas Enlace: Se aplica a todos los estudiantes de cierto grado escolar y su propsito es proporcionar informacin sobre su rendimiento. Excale: Se aplica a muestras de estudiantes en funcin de su grado escolar. PISA: Se aplica a estudiantes de acuerdo a su edad

El INEE difunde los resultados de forma electrnica e impresa. Los hace llegar a las escuelas que hayan o no formado parte de la muestra.

MANUAL DE MAESTROS PISA 2012 (video)

Portal www.pisa.sep.gob.mx

Versin interactiva con ejercicios y trivias para familiarizar a los alumnos con el modelo de evaluacin por competencias.

Centro de atencin telefnica PISATEL

01 800 112 2229

Asesora telefnica para responder dudas sobre PISA.

MANUAL DE ALUMNOS PISA 2012 (video)

PISA en los Medios


Cancin PISA. Spot de radio y jingle. Carteles, postales. Artculos Promocinales

ESTRATEGIA HACIA PISA 2012 EN 3 DE SECUNDARIA DOCENTES

AGENDA DE TRABAJO
Bienvenida Presentacin Mensaje Conociendo PISA Contenido PISA Estrategia PISA Aplicando la estrategia PISA Conclusiones

En los aos por venir nuestro pas enfrentar nuevos retos, entre ellos, el desarrollo de una sociedad que demanda mejores condiciones para la convivencia; es a partir de la educacin, que se generan nuevas expectativas para la vida con responsabilidad cuidadana y con profundas races en un pasado que ha legado tradicin.

Atender la realidad de un entorno en el que la emergencia de la sociedad del conocimiento ha devenido en un hecho estructural e inobjetable, en el que el desarrollo y transformacin tecnolgica y cientfica imponen el imperativo de la vigencia de los saberes, las capacidades y las habilidades, en el que interaccin y comunicacin mundial en tiempo real genera escenarios diversos en la formacin de los nios y los jvenes, requiere de manera sistemtica ofrecer a las maestras y maestros de educacin bsica, el slido dominio de COMPETENCIAS PARA EL MXICO QUE QUEREMOS.
MTRO. ALONSO LUJAMBIO SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA

Mxico necesita para crecer de la fuerza, de la inteligencia y del talento de todos nosotros; para ello debemos contar con las competencias que permitan desempearnos a plenitud en el mundo contemporneo; dinmico, cambiante y demandante. La estrategia de poltica educativa nacional Competencias para el Mxico que queremos, busca aproximar a las y los maestros en los conocimientos de vanguardia en materia de habilidades docentes para el fortalecimiento de competencias, bajo un ambiente ideal para el aprendizaje y el intercambio de experiencias tanto acadmicas como de docencia en el mbito de la comprensin de estudio del desarrollo del pensamiento, de lectura, de matemticas y de ciencias.

Para logarlo es necesario elaborar materiales pertinentes, adecuados y de calidad que permitan a las y los alumnos el logro de todas aquellas competencias necesarias para la vida y, a las y los docentes apoyarlos con herramientas para desarrollar una tarea educativa en el aula que permita elevar el logro educativo en sus estudiantes.
MTRO. JOS FERNANDO GONZLEZ SNCHEZ SUBSECRETARIO DE EDUCACIN BSICA

QU ES PISA?
Es un Estudio Peridico y Comparativo, promovido y organizado por la OCDE (Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico)

ORGANIZACIN PARA LA COOPERACIN Y EL DESARROLLO ECONMICO

INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN

PROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESSMENT ( PROGRAMA PARA LA EVALUACIN INTERNACIONAL DE ESTUDIANTES)

El Estudio
Se realiza a travs de una prueba elaborada y aplicada por la (OCDE) cada tres aos desde 1997. La Prueba la resuelven estudiantes de 15 aos en ms de 60 pases del mundo; En marzo de 2012, se implementar nuevamente en Mxico, haciendo nfasis en Matemticas.

PUNTAJES DE MXICO EN LA PRUEBA PISA

Competenci PISA 2000 PISA 2003 PISA 2006 PISA 2009 a Matemtica s Ciencias Lectura 387 385 406 419

422 422

405 400

410 410

416 425

La Aplicacin
Se realiza a una muestra de alumnos cuya edad es de 15 aos La muestra es en ms de 60 pases del mundo

Se usan muestras representativas de estudiantes (4,500 a 10,000) de un mnimo de 150 escuelas

MATEMTICAS

CIENCIAS

LECTURA

PROMEDIO NACIONAL SAN LUIS POTOS AMRICA LATINA OCDE

419 394 405 501

416 394 393 406

425 399 408 493

PROMEDIOS DE PISA 2009

Principales Evaluaciones en Mxico


NACIONAL CENSAL ENLACE
EVALUACIN NACIONAL DEL LOGRO ACADMICO DE CENTROS ESCOLARES

NACIONAL MUESTRAL EXCALE

EXMENES DE LA CALIDAD Y EL LOGRO EDUCATIVO

Evala conocimientos y Evala las habilidades, habilidades asociados conocimientos y/o al plan y programas de competencias que se estudio oficiales. definen en los planes y programas de estudio Criterial y Normativo nacionales. Criterial y Normativa

Principales Evaluaciones en Mxico


INTERNACIONAL MUESTRAL
PISA PROGRAMA PARA LA EVALUACIN INTERNACIONAL DE LOS ESTUDIANTES Evala las competencias y habilidades para el conjunto de los sistemas educativos que participan, para enfrentar los retos de la vida real. Criterial y Normativo

PRESENTACIN DEL VIDEO MANUAL DEL MAESTRO

Propsitos
1. Fortalecer las competencias lectoras, matemticas y cientficas de los docentes y los estudiantes. 2. Difundir y sensibilizar a la comunidad educativa y a la sociedad mexicana de la relevancia del ejercicio PISA.

Estrategia
Conocer o reconocer qu se evala y que no se evala? reas que se evalan Trabajo didctico con algunos reactivos

Lo que evala PISA


Los resultados de la prueba muestran el grado de las competencias y habilidades para el conjunto de los sistemas que participan.

PISA busca que los resultados sean utilizados para facilitar la creacin de polticas educativas que permitan a las y los estudiantes adquirir las habilidades y competencias que necesitan para enfrentar los retos de la vida real, en el contexto internacional

Lo que no evala PISA


PISA no est diseada
para evaluar el aprendizaje de los contenidos especficos fijados en los programas de estudio cursados por las y los estudiantes. para evaluar el desempeo de las y los docentes con respecto a los programas de estudiovigentes.

PISA tampoco est pensada

reas que se evalan


PISA Lectura PISA Matemticas PISA Ciencias

NIVELES DE DESEMPEO
NIVEL 6 5 IDENTIFICAR DEMUESTRAN HABILIDAD COMPRENDEN ELEMENTOS EXPLICAR RELACIONAN ENTRE VARIOS CONCEPTOS RELACIONAN CONOCIMIENTOS ENTRE 2 o3 CONCEPTOS COMPRENDEN IDEAS APLICAN IDEAS RECUERDAN HECHOS CIENTIFICOS USAR ARGUMENTAN INTERPRETAN DIFERENTES DATOS

4 3 2 1

IDENTIFICAN VARIABLES REALIZAN JUICIOS DETERMINAN VARIABLES

INTERPRETAN SELECIONAN RECONOCEN EXTRAEN INFORMACION

SUGIEREN FUENTESRECONOCEN RELACIONES

PISA Lectura
Competencia lectora: es la capacidad de un individuo para comprender, emplear, reflexionar e interesarse en textos escritos con el fin de lograr metas propias, desarrollar sus conocimientos y su potencial personal y participar en la sociedad.

PISA Lectura
Los procesos implicados en la definicin anterior son: Acceder y recuperar. Implica habilidades asociadas a buscar, seleccionar y reunir informacin Integrar e interpretar. Se refiere al procesamiento de lo que se lee para darle un sentido propio. Reflexionar y evaluar. Implica aprovechar el conocimiento, las ideas o valores que estn ms all del texto con el propsito de relacionar la informacin dada dentro de ste con los propios marcos de referencia del lector, ya sea conceptual o basados en su

PISA Lectura
Los contenidos de la competencia lectora abarcan textos construidos en prosa, organizada en oraciones y prrafos. Formatos de textos: continuos y discontinuos, mixtos y mltiples; que presentan informacin estructurada de diferente manera; por ejemplo, listas formularios, grficos o diagramas. Distingue entre diferentes tipos de texto, como la descripcin, la

PISA Matemticas
Los contenidos de la evaluacin de competencia matemtica abarcan problemas de:
cantidad, espacio y forma, cambio y relaciones y probabilidad.

PISA Matemticas
Los procesos que el estudiante debe realizar estn divididos en tres grados de complejidad :
Reproduccin: Proceso que implica trabajar con operaciones comunes, clculos simples y problemas propios del entorno inmediato y la rutina cotidiana. Conexin: Proceso que involucra ideas y procedimientos matemticos para la solucin de problemas que ya no pueden definirse como ordinarios, pero que an incluyen escenarios familiares. Adems, involucran la elaboracin de modelos para la solucin de problemas. Reflexin: Proceso que implica la solucin de problemas complejos y el desarrollo de una aproximacin matemtica original. Para ello

PISA Matemticas
Los problemas matemticos que se plantean estn situados en cuatro diferentes contextos o situaciones:
Situacin personal, relacionada con el contexto inmediato de los alumnos y sus actividades diarias; Situacin educativa o laboral, relacionada con la escuela o el entorno de trabajo; Situacin pblica, relacionada con la comunidad, y Situacin cientfica, que implica el anlisis de procesos tecnolgicos o situaciones especficamente matemticas.

PISA Ciencias
La competencia cientfica: es la capacidad de un individuo que tiene conocimiento cientfico y lo utiliza para identificar temas, adquirir nuevos conocimientos, explicar fenmenos cientficos y obtener conclusiones basndose en evidencias acerca de problemas relacionados con la ciencia, con el fin de comprender y tomar decisiones relativas al mundo natural y a los cambios producidos por la actividad humana.

PISA Ciencias
Los tres procesos implicados en la definicin anterior son:
Identificar temas cientficos. Implica la capacidad de reconocer temas o preguntas qu pueden ser investigadas cientficamente en una situacin dada e identificar palabras clave para buscar informacin sobre un tema dado. Explicar cientficamente los fenmenos. Requiere de aplicar el conocimiento de la ciencia al describir o interpretar fenmenos y predecir cambios. Usar evidencias cientficas. Esto implica poder captar el sentido de los hallazgos cientficos con el fin de utilizarlos como evidencias o pruebas para realizar

PISA Ciencias
Las tareas que las y los estudiantes deben realizar para la evaluacin de su competencia en el rea de ciencias consisten en:
Describir y explicar fenmenos cientficos, Interpretar evidencias y conclusiones cientficas, Manifestar su comprensin del proceso de investigacin cientfica

Los problemas planteados involucran contenidos y conceptos de


Fsica, Qumica, Ciencias biolgicas y Ciencias de la tierra y el espacio

Formato de la prueba PISA Para evaluar, las pruebas estandarizadas internacionales se utilizan diferentes tipos de ejercicios. En la prueba PISA la composicin bsica es la siguiente: Un texto Una pregunta

Contexto

Texto

Contenido

Respuesta

Evaluacin

Proceso

Preguntas:
Opcin mltiple:
Simple Compleja

Abiertas de respuesta:
Corta Larga

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS

QU QUEREMOS QUE HAGAN


LOS MULTIPLICADORES (FORMADORES) ESTATALES CON SUS DOCENTES?

TRABAJO DIDCTICO CON ALGUNOS REACTIVOS


PREGUNTALE A LA PREGUNTA IMPLICA: COMPRENSIN LECTORA PONER EN JUEGO:
HABILIDADES, CONOCIMIENTOS, PROCEDIMIENTOS

TOMAR DECISIONES

Trabajo didctico con los reactivos de PISA Leer Identificar el contexto Qu necesito saber Qu proceso debo aplicar Leer las respuestas y buscar su asociacin con la pregunta

Prueba Estandarizada
En qu consiste la estandarizacin? Tarea o grupo de tareas que se aplican en iguales condiciones, diseadas para evaluar algn aspecto de conocimiento, actitud, habilidad o personalidad de un individuo. Arroja una o ms medidas objetivas obtenidas cuantitativamente. Cada persona es medida de la misma manera. Deben aplicarse en las mismas condiciones, para que cada quien tenga la misma experiencia. Los tests estn construidos para ser administrados, evaluados e interpretados en condiciones tpicas.

PRESENTACIN DEL VIDEO MANUAL DEL ALUMNO

ANLISIS DE LOS REACTIVOS Manual del Maestro y Manual del alumno.

Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio

http://basica.sep.gob.mx http://formacioncontinua.sep.gob.mx

Gracias

11 de mayo de 2011