Homologación de Bitácoras con perspectiva de
Derechos Humanos para la Atención de
Violencia Escolar.
Octubre de 2023.
01
Normatividad y
Derechos Humanos
Normatividad Federal Normatividad Estatal
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Constitución Política del Estado Libre y Soberano de México
Ley General de Educación Ley de Educación del Estado de México
Ley General de los Derechos de las Niñas, Niños y Ley de los Derechos de las Niñas, los Niños y Adolescentes del
Adolescentes Estado de México
Ley General del Acceso de las Mujeres a una Vida Ley de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia del
Libre de Violencia Esatado de México
Ley General para la Igualdad entre Mujeres y Ley para la Igualdad entre Mojeres y Hombres del Estado de
Hombres México
Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Ley para Prevenir y Atender el Acoso Escolar en el Estado de
Discriminación México
Protocolo de prevención, detección y actuación en Protocolos para la prevención, detección y actuación en caso de
caso de abuso sexual infantil, acoso escolar y abuso sexual infantil, acoso escolar y maltrato en las escuelas de
maltrato educación básica del subsistema educativo estatal
Responsabilidades de las Autoridades Educativas
y Docentes sobre los Derechos Humanos
LEY DE LOS DERECHOS DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES DEL ESTADO DE MÉXICO
Capítulo Octavo
Artículo 29. las autoridades educativas en colaboración con las procuradurías de protección
estatal u municipales, dentro del ámbito de sus respectivas competencias, realizan acciones
tendentes a prevenir y eliminar conductas de acoso o violencia escolar en las escuelas públicas y
privadas del Estado de México, así como llevar el control estadístico de incidencias.
Artículo 30 Bis. Las personas que tienen a las niñas, niños y adolescentes bajo su responsabilidad,
derivado de la patria potesda, tutela, guardia y custodia, la enseñanza, la educación, la salud,
acogimiento residencial o cualquier otro encargado de su orientación, educación o cuidado y
crianza, tiene el deber de salvaguardar su integridad física y psicológica y moral eliminando su
actuar, como forma de disciplina o correctivo, los castigos corporales, castigos humillantes y
cualquier forma o tipo de violencia.
LEY DE LOS DERECHOS DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES DEL ESTADO DE MÉXICO
Capítulo Décimo Primero
Artículo 34. (…) Las autoridades competentes llevarán acabo acciones necesarias para
propiciar las condiciones idóneas para crear acciones libres de violencia y de
discriminación las instituciones educativas, en el que se fomente la convivencia armónica
y el desarrollo integral de niños, niñas y adolescentes.
LEY DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE MÉXICO
Sección Segunda, Artículo 12.- Frac. XXVIII. Erradicar las prácticas pedagógicas
discriminatorias o excluyentes que atenten contra la dignidad humana o integridad,
especialmente el castigo corporal, los tratos humillantes y degradantes, y cualquier otro
tipo de violencia, en la administración de la disciplina escolar. Para tal efecto, se
implementarán los mecanismos que busquen prevenir y eliminar la violencia de género,
así como el rechazo y discriminación por razón de género, con apoyo de cursos de
capacitación y talleres sobre estos temas.
02
Derechos Humanos de
la Comunidad
Educativa
VIOLACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS
Ámbito Educativo: Omisión.
Cuando hay violencia escolar
y existe negligencia o
renuencia por parte de las
autoridades educativas frente
a los procesos de denuncia o
abordaje del caso.
VIOLACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS
Ámbito Educativo: Por acción.
Cuando un docente o servidor
público del ámbito educativo atenta
directamente contra la dignidad e
integridad de otra persona del
entorno escolar.
VIOLACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS
Ámbito Educativo: Por aquiescencia o aprobación.
Cuando el cuerpo directivo o docente se
vale de terceros como:
• Asociación de padres de familia.
• Estudiantes.
• Grupos de choque.
• Vendedores.
U otros agentes civiles para menoscabar
o fomentar la vulneración de los
derechos de alguna persona de la
comunidad educativa.
ACUERDOS DE CONVIVENCIA/REGLAMENTOS
No son lo mismo. Se deben
homologar con la
normatividad
Ahora se federal y estatal.
implementan
acuerdos de
Siempre deben
convivencia.
responder a la
utilidad, no a la
Su contenido no es moralidad.
arbitrario.
Deben privilegiar el interés No deben condicionar el
superior de la infancia. acceso a la educación.
03
Llenado de
Bitácoras
Sugerencias y recomendaciones
RECOMENDACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE BITÁCORAS
1. Usar una libreta 5. Debe haber
cosida, foliada (anverso continuidad en los
y reverso) o de registros, procurando
preferencia un florete. enterar a la dirección
2. Menores de edad no periódicamente.
firman ni escriben en la
bitácora, sólo maestros, 3. No se arrancan las
madres, padres o tutores. hojas, se hace una 4. Esa bitácora es
Si el/la docente cambia de anotación y se corrige si especial para
escuela se hace una entrega es necesario. incidencias, no para
y recepción con acuse. registros académicos.
RECOMENDACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE BITÁCORAS
6. Se solicitará la firma 9. Se puede colocar el
del padre, madre o nombre completo del
tutor sobre los hechos, niño ya que no es un
si no desea firmar, se documento público, si
explicita el motivo en se pidiera una copia, se
las observaciones. cubre ese dato, y se
anexa en sobre cerrado.
7. Los registros concernientes
a violencia sexual y
situaciones graves se 8. La bitácora NO es por
reportan inmediatamente y niño, es por grupo para
se registran a la brevedad. no revictimizarles.
OTRAS RECOMENDACIONES…
• Se puede colocar en la bitácora el historial clínico del alumno/a.
• Terminado el ciclo escolar, se archiva 5 años como mínimo.
• Se debe homologar la bitácora en la escuela, todas iguales (Formato, carátula, datos
generales).
• Como seguimiento a las incidencias, elaborar un citatorio para padres, madres o tutores de
ser necesario, por escrito, si se hace por llamada, que sea del teléfono de la escuela, no usar
números telefónicos personales. Es necesario tener un número telefónico exclusivo de la
escuela. Si algún padre no asiste después de haberle notificado o no contesta la llamada, se
registra en la bitácora el medio de comunicación, horario de la llamada.
• Toda persona que está dentro de la escuela, debe informar y registrar cualquier situación
que se presente.
• Promotores o personal que trabaje con alumnos, debe tener su bitácora. El docente Titular
debe estar presente en las clases.
• La bitácora no sale de la escuela.
FECHA DESCRIPCIÓN DE LOS HECHOS FIRMAS OBSERVACIONES
NOMBRE Y FIRMA DEL/LA DOCENTE NOMBRE Y FIRMA DEL/LA DIRECTORA ESCOLAR
FECHA DESCRIPCIÓN DE LOS HECHOS FIRMA OBERVACIONES
Hora, cuándo, qué, cómo, dónde, quiénes Docente, Notas aclaratorias o
intervinieron. padre de adicionales (acuerdos),
familia o de ser del padre, de su
Día en • De no ser sus alumnos registrar los hechos y tutor. puño y letra.
el que escribir “ informaré al/la maestro/a…de los Testigo de Se negó a firmar.
ocurrió hechos”, informar y que/la docente firme de Seguimiento (asistió o
ser
enterado en la misma bitácora. no al llamado)
necesario.
• El docente al que se informó anotar en su propia
(un
bitácora “el/la docente tal, me informó…”.
• No dar hechos por obvios, redactar lo ocurrido. docente)
• Anexar testigos de ser necesario.
• Notificación por llamada o citatorio.
NOMBRE Y FIRMA DEL/LA DOCENTE NOMBRE Y FIRMA DEL/LA DIRECTORA ESCOLAR
PROGRAMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR (PNCE)
Es un programa educativo de carácter preventivo y formativo que se implementa en la Educación Básica,
con el objetivo de favorecer el establecimiento de ambientes de convivencia escolar sana y pacífica que
coadyuven a prevenir situaciones de acoso escolar en escuelas públicas de educación básica, propiciando
condiciones para mejorar el aprovechamiento escolar. Tiene los siguientes objetivos específicos:
•Promover la intervención pedagógica en las aulas y escuelas, de carácter formativo y preventivo con apoyo
de materiales educativos, orientada a que las/os alumnas/os reconozcan su propia valía; aprendan a
respetarse a sí mismos y a los demás; a expresar y regular sus emociones; a establecer acuerdos y reglas, así
como a manejar y resolver conflictos de manera asertiva.
•Favorecer el desarrollo de capacidades técnicas, de los directores y docentes, para propiciar la mejora de la
convivencia escolar en sus planteles con apoyo de materiales educativos.
•Impulsar la participación informada y proactiva de las familias de las/os alumnas/os de escuelas públicas
de educación básica, a favor de la convivencia escolar.
•Coadyuvar a la prevención de situaciones de acoso escolar.
•Fortalecer el Sistema Básico de Mejora Educativa en las escuelas beneficiadas en el PNCE.
[Link]
PROGRAMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR (PNCE)
Programa Federal de carácter obligatorio
• Revisión de materiales.
• Incluir actividades/acciones de prevención.
• PEMC.
• Participación de toda la comunidad
escolar.
• Planificación.
• Proyecto adicional (Comités).
• Evidencias (Carpeta CONVIVE).
