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FUNDAMENTOS FILOSFICOS Y EPISTEMOLGICOS DE LA INVESTIGACIN

La Investigacin Cualitativa en Enfermera

CONOCIMIENTO ACUMULADO

EVOLUCION DEL CONOCIMIENTO

EL CONOCIMIENTO HOY

El conocimiento surge de la necesidad humana de explicar nuevos o ya hallados fenmenos de la realidad.


La construccin del conocimiento, es pensar lo real como si se estuviese puliendo un diamante bruto, pues lo real nunca es lo que se podra hallar, mas siempre lo que se deber tener pensado (Bachellard, 1996).

Necesidad de conocer en Enfermera

La Enfermera como profesin afronta situaciones dicotmicas como ciencia arte, tecnologa de punta relacionamiento humano, cura cuidado, lo que le permite pensar en la complejidad de su realidad Teora y prctica, de modo crtico (Lopes, Miranda y Moeira, 2001)

Epistemologa Qu es?

Disciplina que toma las ciencias como objeto de investigacin, intentando reagruparlas. Realiza crticas al conocimiento cientfico (de los principios de las hiptesis y de las conclusiones de las diferentes ciencias para determinar su alcance y su valor objetivo. Es sinnimo de Teora del Conocimiento (o Gnoseologa filosofa de la ciencia) Es Interesante, por el problema del crecimiento de los conocimientos cientficos. Una disciplina que toma por objeto la propia ciencia no es ms algo verdadero y absoluto sino que tiene hacer y rehacer su proceso de gnesis en cuanto a forma y estructura.

DISCIPLINA FILOSFICA

CIENCIA

EPISTEMOLOGIA

CONOCIMIENTO

es
Entendida como el resultado de la

El efecto de la verificacin, confirmacin, negacin de la falsedad, revelacin de la realidad objetiva, validez y explicacin

VALIDACIN
a travs del METODO CIENTIFICO

Fundamento epistemolgico de la investigacin

QUE ES EL CONOCIMIENTO?
Es la idea(*) que CONOCIMIENTO acerca de una CONOCIMIENTO experiencia(**) el hombre SUJETO DEL construye en su mente realidad OBJETO DEL despus de tener una

Esta idea representa el objeto, de modo que lo entendamos para poder manejarlo o transformarlo.
(*) Idea: imgenes mentales del objeto construidas con los datos obtenidos en la experiencia cognitiva. (**) Experiencia: vivencias, observaciones, hallazgos.

Modelo grfico de conocimiento


TEORA DEL CONOCIMIENTO REALIDAD LGICA EN EL CONOCIMIENTO CIENTFICO

CORAZON
DEFINICIN DEFINICIN CONCEPTO

PENSAMIENTO CONCEPTO

JUICIO RACIOCINIO INFERENCIA

OBJETO

MTODO

SUJETO

EPISTEME

DOXA

Modelo grfico de conocimiento


TEORA DEL CONOCIMIENTO REALIDAD LGICA EN EL CONOCIMIENTO CIENTFICO

PENSAMIENTO DEFINICIN CONCEPTO CONCEPTO DEFINICIN JUICIO RACIOCINIO INFERENCIA


OBJETO SUJETO

OBJETO

MTODO

SUJETO
DOXA

EPISTEME

ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO

1.

El Sujeto Cognoscente.- Es el elemento activo, es aquel que desarrolla la actividad cognitiva, quien para desarrollar esta actividad utiliza los siguientes medios e instrumentos: Mtodo.- Es el medio o instrumento usado por el sujeto para reflejar la realidad u objetivo en la mente humana. Concepto.- Es una idea o abstraccin generada de la captacin de la realidad. Este medio es importante porque nos permite conocer la extensin y comprensin del objetivo que estudiamos. Definicin.- Es la expresin de los rasgos fundamentales del concepto por medio del lenguaje. Este medio nos permite identificar, comprender, describir y diferenciar el objetivo que estudiamos. Lenguaje.- Es la expresin que sirve para interrelacionarnos entre los sujetos . El lenguaje juega un rol importante en la expresin de una definicin especialmente a travs de la semntica y la sintaxis. El Objetivo del Conocimiento.- Es aquel que va ser conocido, es la realidad sobre la cual el sujeto desarrolla sus actividades cognitiva. La Realidad Entre el Sujeto y el Objeto.- Es la forma como se interrelacionan ambos. (sujeto y objeto).

A.

B.

C.

D.

2.

3.

LAS DOS FACETAS DEL CONOCIMIENTO


1.

2.

CONOCIMIENTO / PROCESO : Proceso mental para hacer conocimiento Investigacin. - Observacin, examen de las propiedades del objeto. - Construccin de la imagen mental del objeto. - Traduccin de esta imagen a una frmula lingstica. CONOCIMIENTO / ESTADO: Idea, resultado final de tal proceso = Concepto, definicin, juicio - Tiene que ver con un referente real = OBJETO - No es arbitrario ni alterable. - Es comunicable y reproducible por otro sujeto. - Es independiente de juicios subjetivos a priori.

Las ideas (CONCEPTOS, JUICIOS) transformadas en lenguaje son:


1.

2.

3.

Epistemes (conocimiento por excelencia) = juicios que representan objetos reales (tienen referente) por eso son objetivos: son Verdaderos o Falsos. Doxas (opiniones subjetivas) = juicios que no tienen referentes objetivos : no son ni Verdaderos ni Falsos Ideologas Sin-sentidos (insensateces) = juicios sin referentes racionales, irracionalidades.

Qu es ciencia?

LA CIENCIA
Su ubicacin entre las disciplinas del conocimiento
Todo conocimiento filosfico, cientfico y artstico identifica los objetos, explica sus mecanismos, y predice consecuencias. Por tanto, el conocimiento (instrumento creado por el ser humano) permite manejar y transformar los objetos del universo para que les sean tiles. * La CIENCIA es conocimiento particular de los objetos materiales por excelencia. Para manejar y transformar tales objetos tecnologa.

CIENCIA COMO CONOCIMIENTO


Surge en cualquier domnio particular es CONSTITUTIVAMENTE LO QUE CONSIDERAMOS COMO:

acciones, distinciones, comportamientos,

pensamientos o reflexiones adecuadas a aquellos


domnios validados de acuerdo con nuestro propio critrio de credibilidad.

ACEPTAR CIERTAS ACCIONES COMO ACTOS

CIENTIFICO

es un observador que observa y que sus propiedades o habilidades de OBSERVADOR resultan de su operacin como SISTEMA VIVO, haciendo que esta experiencia acontezca como algo dado

COGNICION:

operaciones que generan explicaciones y afirmaciones a partir de la constitucin del OBSERVADOR como SISTEMA VIVO.

LA INVESTIGACION CIENTIFICA
Principios Generales Investigacin Cientfica es el procedimiento de crear conocimiento sobre los objetos materiales existentes en el universa.

Investigacin Cientfica: Procedimiento para descubrir la realidad que se encuentra bajo apariencias sensorialmente observacionales fenmenos usando el Mtodo Cientfico. El Mtodo Cientfico manera de crear conocimiento por secuencia de experiencias e ideas.

Paradigmas de la investigacin

REALIDAD

PRINCIPALES CORRIENTES FILOSOFICAS


VERDAD ESCEPTISMO POSIBILIDAD

PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO

* Duda posibilidad de conocer cabalmente la realidad * Acepta el conocimiento si es probado empricamente

POSITIVISMO
* Considera absurdos juicios, generalizaciones e hiptesis inaccesibles a la comprobacin experimental

DOGMATISMO

* Afirma posibilidad de conocer realidad * Agnosticismo

NEOPOSITIVISMO

* Cientificista * Empirista * Mente humana: razn

RACIONALISMO
* No utiliza observaciones pero es necesario la realidad

ORIGEN EMPIRISMO IDEALISMO MATERIALISMO ESENCIA

* Experiencia sensorial: objeto * Utiliza observaciones * Idea -> Objeto * Objeto -> Idea

* Deduccin METAFISICA
* Debe ser * Especula: ni F, ni V * Inmutable *Induccin

DIALECTICA

* Ser (Atributos, Componentes, Es) * Mutabilidad

PARADIGMA

En ciencias sociales esta nocin resulta confusa por los mltiples significados que se le atribuyen: sinnimo de teora sinnimo de mtodo corriente de pensamiento o escuela

Nocin kuhniana de paradigma


Estructura conceptual a travs de la cual los cientficos miran el mundo Realizaciones cientficas universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad cientfica"
(Thomas Kuhn (1962) La estructura de las revoluciones cientficas)

Nocin de PARADIGMA en la investigacin


Caractersticas centrales: Constituye una visin del mundo compartida (supone una comunidad cientfica) Supone una determinada manera de concebir la realidad y su conocimiento Supone articulacin entre determinadas perspectivas epistemolgicas, tericas y metodolgicas

Nocin de PARADIGMA" en la investigacin


Caractersticas centrales: Cumple la funcin de otorgar criterios que orientan al investigador para: -Determinar la relevancia de los hechos a estudiar (problematizacin) -Definir los objetivos de la investigacin (explicar, comprender, predecir, describir, etc.) -Elegir mtodos y tcnicas de investigacin aceptables en una disciplina

Riesgos y lmites de la nocin de paradigma en la investigacin

Visin esttica y reduccionista de la diversidad de los tipos de investigacin existentes. Entenderlo como sistema cerrado en s mismo.

Tradiciones epistemolgicas en la investigacin Supuestos fundamentales

Objetivismo
Sujeto Objeto

Subjetivismo
Sujeto C Sujeto

Constructivismo
C Sujeto Objeto

C La realidad existe independientemente del observador

La realidad es una configuracin intersubjetiva Supuesto predominante en las perspectivas hermenutica, fenomenolgica y post estructuralistas

Supuesto predominante en la ciencia occidental

El significado emerge de la interaccin del sujeto con la realidad. El significado no se descubre, se construye socialmente. Supuesto predominante en perspectivas socio- crticas

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIN
Positivista Crtico Interpretativo

Experimental manipulativa

DecisionesM etodolgicas Mtodo hipottico deductivo: falsacin de la hiptesis Tcnicas cuantitativas

Diseo emergente, participativo

Metodologas cualitativas : anlisis del discurso, investigacin accin.

Como se trata de acceder a una realidad simblicamente estructurada, el investigador debe, compenetrarse en el mundo estudiado -Toma la perspectiva desde los sujetos

Qu SIGNIFICA INVESTIGAR CUALITATIVAMENTE?

La investigacin cualitativa es caracterizada como modos de generar informaciones de manera sistemtica, y acostumbra a ser descrita como holstica y naturalista, sin cualquier limitacin y control impuesto por el investigador. Ella no depende fuertemente del anlisis estadstico para sus inferencias, o de instrumentos cerrados para la recoleccin de datos.

El hombre logra la sabidura cuando aprende a reconocer su propia ignorancia, Encuentra el camino cuando aprende a vivir sin caminos, Se hace fuerte al descubrir sus debilidades. Encuentra al SER cuando deja de ser. El sabio sabe sin pensar, Hace sin hacer, Dice sin hablar, Est ausente a lo clido y lo fro, Mantiene la calma ante las estaciones de la vida. Todo lo recibe, porque todo lo da.

GRACIAS POR SU ATENCIN