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Jorge Espinoza

Gustavo Ibargüengoytia
Edgar Márquez
Daniel Álvarez
TEMA 1

Jorge Jorge Jorge Jorge Jorge

Jorge Jorge Jorge Jorge Jorge

Jorge Jorge Jorge Jorge Jorge

Jorge Jorge Jorge Jorge Jorge

Jorge Jorge Jorge Jorge Jorge


En un nuevo grupo se muestran cuidadosamente nuestro comportamiento
y tratamos de comunicar el que creemos será mas aceptado
Tomamos la información que obtenemos de los demás y después
respondemos según nuestra comprensión particular y personal de la
situación.
La visión que finalmente entre en el ojo mental será una distorsionada de
lo que realmente ocurre, reducida por algunos y ampliada por otros
No actuamos objetivamente.
Expresar lo que deseamos decir y que los demás lo comprendan
constituye un proceso complicado y difícil.

Percepción selectiva y el individuo


Cada quien tiene su propia percepción e interpretación, y se basan en
experiencias y necesidades del momento.
Cuando recibimos información la distorsionamos y
así construimos una realidad con base a tales
distorsiones
Inseguridad del individuo
Cuando los individuos se unen en grupos cambian. Muestran y expresan
comportamientos diferentes a los que realizan fuera del grupo. Parece
que dentro de un grupo la individualidad de la gente se ve modificada
El factor que influye en el cambio de comportamiento dentro de un grupo
es la personalidad. Incertidumbres internas tales como sentimientos de
duda sobre el propio desempeño y el temor a lo desconocido que
representan los demás que pueden darse por falta de comunicación o
percepciones distorsionadas
Posiciones ante la vida
Las vivencias pasadas y presentes se combinan en una realidad llamada
"realidad actual"
Posición ante la Vida es el concepto de autovaloración que hemos estado
elaborando, basado en las experiencias de vida.
Que clase de vida queríamos vivir?
Que papeles desempeñaríamos?
Como actuaríamos ante la vida?

Status Quo
Percepción y desarrollo
Nuestras percepciones se están modificando a lo largo de nuestra vida
Cada etapa tiene ciertas características que determinan la manera en que el
individuo comprende y percibe del mundo.
Construcción de "uno mismo" o de una "realidad" significa unir piezas de percepción
hasta formar una imagen total que nos sea lógica.
Percibimos a los grupos de manera diferente a edades distintas y al transcurrir el
tiempo que pasamos dentro de ellos.

Percepción selectiva y cultural


La cultura y ambiente en que nos desarrollamos afecta nuestra percepción de la
realidad. El Contexto Cultural en el que se lleva a cabo la experiencia en grupo
también tiene efectos profundos.
Los factores culturales afectan la manera en que pensamos sobre los grupos y en
que nos comportamos cuando formamos parte de ellos
Factores inconcientes
Usualmente no estamos concientes de las influencias más
poderosas que actúan sobre nuestra percepción. Cada grupo de
personas tiene diversos grados de aceptación y rechazo a diferentes
cosas etc. a partir de esta compleja colección de estímulos
producimos un cuadro de nuestra "realidad" y construimos lo que
parecen respuestas adecuadas.
El efecto del halo
El efecto del halo se define simplemente como el poder de un
sentimiento global acerca de un individuo para influir en las
evaluaciones de los atributos de aquél
TEMA 2

Jorge Gustavo Jorge Gustavo Jorge

Gustavo Jorge Gustavo Jorge Gustavo

Jorge Gustavo Gustavo Gustavo Gustavo

Gustavo Gustavo Jorge Gustavo Gustavo

Gustavo Gustavo Gustavo Gustavo Jorge


Percepción Selectiva y
Conducta de Grupo

Inconscientes e Estereotipos Errores de atribución


inexactas

Interrupciones en Tendencia a asumir


la comunicación una correspondencia
entre una decisión de
grupo y las preferencias
de los miembros.
La gente es lo que
queremos que sea en
relación con nuestras
propias necesidades.
Percepción Selectiva y
Comunicación
 Teoría de la Comunicación:
– Es Imposible no comunicar.
– Tres aspectos:
 No Verbal.
 Emocional.

 Verbal o de Contenido.

– Efecto de congruencia de estado de


ánimo.
– Dos componentes:
 Contenido.
Percepción Selectiva y
Comunicación
 El Lenguaje es poder.
– Es interactivo, lo que implica el agregar
una carga particular a lo expresado.
 El “sexodialecto”
– El lenguaje es diferente en los hombres
y en las mujeres.
– La comunicación en los hombres es por
estatus, en las mujeres es por conexión.
– El hombre habla para informar y la
mujer para interactuar.
TEMA 3

Edgar Gustavo Edgar Edgar Jorge

Edgar Jorge Gustavo Edgar Edgar

Edgar Gustavo Edgar Edgar Gustavo

Jorge Edgar Edgar Edgar Gustavo

Edgar Edgar Edgar Gustavo Edgar


Factores que inhiben la
comunicación dentro de un
grupo
 Factores que participan: 1) experiencia
previa de los miembros con otros grupos
y 2) Desencanto basado en la creencia de
que el éxito en grupo no es posible.
 Suposiciones Falsas = pensar que
sabemos lo que los otros quieren decir y
creer que los demás saben lo que
deseamos expresar.
 Estas suposiciones falsas reducen mucho
nuestra capacidad para comunicarnos
dentro de un grupo, incluso para
comprender lo que parece estar pasando
Comprensión de la
comunicación en los grupos

 Las personas tienen la sencilla


necesidad de ser escuchadas, de
hacer que sus ideas sean notadas.
 No ser reconocido ni oído resulta
intolerable para la mayoría de
nosotros.
 En un grupo donde se incrementa
nuestra necesidad de aceptación, la
sensación de que estamos siendo
juzgados es la forma mas segura de
Retroalimentación: una
manera de reducir distorsiones
en el proceso de comunicación.
 La retroalimentación es el proceso por el
cual descubrimos si el mensaje que se
intentó transmitir es el que realmente se
percibió.
 Es posible que el grupo desarrolle la
suficiente confianza para que el proceso de
retroalimentación llegue a ser una parte
integral y no dificultora de toda la reunión
donde los miembros respondan afectiva y
cognitivamente para verificar sus propias
percepciones con los demás miembros del
Comunicación deficiente: la regla,
no la percepción

 1- La comunicación es de una sola vía


 2- Las metas de aprendizaje rara vez son establecidas por los
participantes
 3- El liderazgo se mantiene firmemente en manos de la persona
“responsable”.
 4- A los participantes solo se les tiene en cuenta para la información
de contenido.
 5- Raramente se tiene en cuenta a los participantes en otras áreas,
tales como la disciplina y la toma decisiones, las cuales también les
incumben.
 6- El desempeño del profesorado no tiene en cuenta a los
estudiantes participantes.
 7- En vez de percibirse como un recurso importante que se puede
emplear con efectividad por parte del grupo del salón de clases, se
establece que el maestro es la única fuente de recurso.
 8- el clima interno es altamente competitivo
TEMA 4

Daniel Edgar Daniel Daniel Daniel

Daniel Jorge Daniel Daniel Daniel

Edgar Daniel Daniel Daniel Edgar

Gustavo Daniel Daniel Edgar Daniel

Gustavo Daniel Jorge Edgar Daniel


Factores que influyen
en la comunicación del
grupo
Tamaño del grupo
Grupo chico Grupo grande
Pocas relaciones Muchísimas relaciones

Por lo general mas Fraccionado en sub-


unido grupos
Los miembros se Los miembro actúan
controlan mas mas libremente
Moral alta Moral baja
Grupos chicos Grupos grandes
Menos ideas Mas recursos para
resolver problemas

Contribución promedio Contribución promedio


grande disminuye

Poco tiempo para Mas tiempo para llegar


tomar acuerdos a acuerdos

Fomentan mas la Poca participación.


participación Participación de unos
pocos
Aglomeración

Moral: es mas alta cuanto mas oportunidad tiene


cada miembro de participar.

Eficiencia: tiende a ser inferior en los grupos


libres.

Liderazgo: En grupos con baja cohesión el líder


debe dirigir y organizar. En grupos con alta
cohesión debe trabajar de manera cooperativa.
El medio físico
La distribución del grupo en el espacio es muy
importante.
Ejemplo. La distribución de las sillas en una sala
afecta la comunicación entre los miembros del
grupo

Estatus y Poder
El estatus es determinado en parte por el papel de
la persona dentro del grupo.
Las personas dominantes, que hablan mas, suelen
ser los de mayor estatus.