Introducción, Bioseguridad

Bioseguridad
e Informe tipo artículo
Profesores: Anamaría Sierra y Maria Fernanda Peña
Biología Molecular-Lab
2022-20
Introducción al Curso
 Objetivos del Curso

 Brindar al estudiante los conocimientos básicos de los procesos y

procedimientos empleados en un laboratorio de biología molecular para
el estudio de las proteínas y el ADN

 El estudiante identificará y aprenderá a usar los reactivos, instrumentos

y equipos utilizados comúnmente en un laboratorio de biología
molecular, implementará algunas de las técnicas vistas en la clase
teórica, conocerá los parámetros básicos para escribir un informe tipo
artículo y asociará las prácticas realizadas entre sí, para su posterior
aplicación en casos científicos reales.
Programa
 Calificaciones

Actividad Porcentaje

Parcial I 20%

Parcial II 20%

Quices 15%
¡Teórico práctico!
Talleres 15%

Informes 30%

Total 100%
 Acuerdos de Clase
1. ¡Tienen todas las herramientas necesarias, no se tolerará fraude!
2. La Asistencia es obligatoria. Las faltas a las sesiones presenciales deberán estar
acompañada de su asistencia válida . Con dos o más inasistencias el curso se pierde
automáticamente con nota de 1.5 (Art. 42 y 43 RGEP)
3. Entregas por Bloque Neón (Dos intentos habilitados, se revisa el último) 
4. Parciales - ¡Sábados!
5. Trabajo en el laboratorio 3 personas por grupo.
6. Se deben cumplir TODAS las normas de bioseguridad (penalización -0.5/quiz)
7. El material de laboratorio entregado al estudiante es su responsabilidad y se debe entregar
limpio al final de la clase.
Bioseguridad
 El Campus y la
presencialidad:
Compromiso Social

Las prácticas seguras no sólo determinan la seguridad propia, también la de los demás integrantes. La comunidad
e incluso el medio ambiente (Joris et al., 2020) .
 Objetivo de la Bioseguridad Riesgo y factor de riesgo

Probabilidad de que
El elemento
ocurra un evento dañino

Disminuir los riesgos y prevenir los

accidentes mediante la capacitación
de los alumnos.
¿Es el etanol para desinfección
• Disminuir riesgo de infección en un factor de riesgo?
el laboratorio.
• Identificar factores de riesgo.
• Incorporar normas de
Bioseguridad en la conducta
diaria.
 Riesgos en el laboratorio
Físicos

Químicos
 Riesgos en el laboratorio
Biológicos
 Bioseguridad: Grupos de Riesgo

Los organismos que se trabajan tienen grupos de riesgo que hay que entender.

Grupo de Riesgo 1: Grupo de Riesgo II:

● Riesgo Individual: Nulo/Bajo ● Riesgo Individual: Moderado
● Riesgo Poblacional: Nulo ● Riesgo Poblacional: Nulo
● Medidas preventivas: No neces. ● Medidas Preventivas: Efectivas

Grupo de Riesgo III: Grupo de Riesgo IV:

● Riesgo Individual: Elevado
● Riesgo Individual: Elevado
● Riesgo Poblacional: Elevado
● Riesgo Poblacional: Bajo
● Medidas Preventivas: No
● Medidas Preventivas: Existen
Efectivas
 Microorganismos
GRUPOS DE RIESGO
Grupo de riesgo 1 Riesgo individual y poblacional escaso o nulo

– Microorganismos que tienen pocas

probabilidades de provocar enfermedades.

– Ej. Bacillus sp., E. coli

Malassezia spp.
http://www.astrographics.com/GalleryPrints/Display/GP2144.jpg
Lactobacillus acidophillus (probiótico)
 Grupo de riesgo 2
Riesgo individual moderado, riesgo poblacional bajo

– Agentes patógenos que pueden provocar enfermedades

– No representa riesgo grave para el personal de laboratorio, la
población o el medio ambiente.
– Exposición puede provocar infección grave, PERO existen
medidas preventivas y terapéuticas eficaces y el riesgo de
propagación es limitado.

– Ej. Salmonella sp., Influenza.

Staphylococcus spp
http://www1.istockphoto.com/file_thumbview_approve/3187172/2/istockphoto_3187172_influenza_virus.jpg
 Grupo de riesgo 3
Riesgo individual elevado, riesgo poblacional bajo

– Agentes patógenos que suelen provocar

enfermedades humanas o animales graves, PERO
que no se propagan fácil de un individuo a otro.
– Existen medidas preventivas y terapéuticas eficaces.

– Ej. Mycobacterium tuberculosis,

Neisseria meningitidis

http://www.sunysb.edu/icbdd/images/infectious2.jpg
 Grupo de riesgo 4
Riesgo individual y poblacional elevado

– Agentes patógenos que suelen provocar

enfermedades graves y que se transmiten
fácilmente de un individuo a otro, directa o
indirectamente.
– Normalmente no existen medidas preventivas y
terapéuticas eficaces.

– Ej. Virus del Ebola, VIH

http://incontiguousbrick.files.wordpress.com/2007/05/gpw-20050430a-fullsize-ebola-virus-cdc-phil-id-1181.jpg
 ¿A qué grupo de riesgo pertenecería el SARS-COV 2 y Viruela del
Simio?
1. ¿Capaz de generar enfermedad?, ¿enfermedad grave?
2. ¿Altamente transmisibles?
3. ¿Hay tratamiento eficaz para combatirlo?

Viruela del simio

Novel Coronavirus (COVID-19) Situation a la fecha 23-3-2020. Fuente: WHO

 Bioseguridad: Niveles de Bioseguridad
Combinación de prácticas y técnicas de laboratorio, equipos de seguridad e
instalaciones de laboratorio. Según los Grupos de Riesgo, tenemos diferentes
niveles de bioseguridad con barreras primarias y secundarias diferenciales:

Nivel I: Nivel II:

● Barreras primarias: Máscaras, bata y guantes
● Barreras primarias: No
● Barreras secundarias: Lavamanos y descontaminación
● Barreras secundarias: No
● Uso: Docencia, diagnóstico, investigación. Agentes de
● Uso: Docencia básica
riesgo potencial moderado.
Nivel III: Nivel IV:
Trabajo en equipos cerrados como camaras de flujo
Para diagnostico especial de microorganismos
laminar
que no tienen vacunas o terapias disponibles
● Barreras 1°: Máscaras, trajes y guante
● Barreras 1°: Trajes, aire suministrado
● Barreras 2°: Espacios cerrados (Cabinas de
● Barreras 2°: Espacios aislados(Cabinas)
flujo)
● Uso: Investigación
● Uso: Clinica, producción, diagnóstico
¿Qué usamos en el laboratorio? Barreras primarias: EPPs
Barreras secundarias: Instalaciones y contención

(CDC, 2020)
Seguridad microbiológica de un objeto luego de aplicar diferentes procedimientos:
Limpieza, desinfección y esterilización

(Joris et al., 2020)

 ¿Qué tipo de residuo tengo?

Consultar la etiqueta o puedes consultar en:

https://sustanciasquimicas.uniandes.edu.co/
No olvidemos que el
SARS-COV2 sigue
entre nosotros.
Informe Tipo Artículo
Estructura General

¿Por qué se hizo? → Introducción

¿Cómo se hizo? → Métodos
¿Qué se encontró? → Resultados
¿Cuál es la relevancia? → Discusión

+ Título + Referencias

Manterola et al. 2007

 ¿Cómo escribir un informe tipo artículo?

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1 2 3
4 5 6 7

Cuerpo del trabajo

Mayor número de lectores Menor número de lectores

Compromiso más superficial en la lectura Compromiso más profundo en la lectura
 Título

Características:

• Describe el artículo de manera específica, clara y concisa

• Posibilita que el lector identifique el tema con facilidad

• Permite una indexación precisa del material

• Ser llamativo!!!
Título: ejemplos
Lo mejor: ser llamativos
 Título: Errores comunes

Extensión

Claridad

Sobreexplicación
 Resumen

Resumen:
• Identificar de forma rápida y exacta el contenido básico del artículo.
• Estructura:

Contexto Objetivo Diseño Resultados Conclusiones

• Concreto: 150 y 300 palabras

 Introducción

Características:

• Fundamentos teóricos necesarios para entender el informe.

• Identificar con claridad la problemática o pregunta de investigación.

• Justificación. Importancia de lo que se está haciendo.

• Hipótesis

• Objetivos
 Materiales y métodos

Características:
1. Asegurar la reproducibilidad de los resultados.
2. Suministrar la base para que otros puedan repetir los experimentos.

Estructura:

Población y el Diseño Métodos de análisis y

grupo de estudio experimental tratamiento de la información
 Materiales y métodos: Errores comunes

1. Errores en el diseño experimental.

2. Imprecisión en la descripción de materiales, procedimientos y métodos
estadísticos.
3. Inclusión de resultados.
4. Desorden.
5. Detalles innecesarios
a. NO volumenes, sí concentraciones finales
b. NO equipos, sí procesos
 Resultados

Características:

• Presentar los hallazgos pertinentes a los objetivos.

• Deben presentarse en una secuencia lógica (cronológica) e informar con

suficiente detalle que permita justificar las conclusiones.

• Los cuadros (tablas) y gráficas (figuras) se usan como apoyo al texto.

Resultados: Gráficas, tablas e imágenes

Figuras
Gráficas
Esquemas
Árboles
Fotos

(Va abajo)
Resultados: Gráficas, tablas e imágenes

Tablas
(Va arriba)
 Resultados: Errores comunes

Características:

• Reiterar innecesariamente la información en el texto, los gráficos y las tablas.

• Incluir elementos de la metodología o de la discusión.

 Discusión
Características:

• Examinación e interpretación de los resultados obtenidos:

- coherencia y contradicciones.
- implicaciones de los resultados con respecto a la(s) hipótesis original(es).
- las referencias bibliográficas pertinentes para darle respaldo al análisis de
resultados que realicen.

• Confrontan y comparar con los datos anteriores.

 Discusión: Errores comunes

1. Repetición de los resultados.

2. No confrontación de los resultados.

3. Desarrollo sin sustento teórico consistente.

4. Ausencia, carencia o deficientes referencias!.

 Conclusiones
Características:

• Describir los aspectos más importantes de las prácticas partiendo de los

resultados obtenidos y de la discusión.

Errores más comunes

• No justificación de las conclusiones.


• Escoger un formato de referencia: APA, MLA, ISO690, Chicago, etc.
Origen
Our strategy has been first
to create a bank of
substances secreted by
amphibian skin from a
variety species living in far
and varied habitats of
Colombia.
Citas, referencias y otros demonios
Cita
Textual “Su estrategia fue crear un
banco se secreciones de ranas”
(Groot et al., 2012).
Parafraseada
Algunos grupos han optado por
almacenar las secreciones de
los anfibios (Groot et al., 2012).
Referencia
Groot, H., Muñoz-Camargo, C.,
Moscoso, J., Riveros, G., Salazar, V.,
Florez, F. K., & Mitrani, E. (2012).
Skin micro-organs from several frog
species secrete a repertoire of
powerful antimicrobials in culture. The
Journal of antibiotics, 65(9), 461-467.​
 Citas, referencias y otros demonios: Errores comunes

1. No referenciar o no citar, se deben realizar ambos.

2. Poner las referencias como pie de página en cada página: se deben poner al final
del documento, en una sección aparte.

3. Poner solo una página de la referencia.

4. Tener más citas textuales que parafraseadas

 Trabajo de hoy: Práctica Pipeteo

Confirmación de pipeteo:
• Densidad del agua 
Micropipetas 1mL=1g
• 1000uL=1mL

Puntas (de acuerdo al volumen)

Eppendorf
100-1000uL
10-100uL 0.5-10uL

¡Individual !
Referencias

• Joris, R. A., Marchisio, M. L., Zacarías, S. M., Vaccari, M. C., Latorre Rapela, M. G., Mattio,
M. C., ... & Lurá, M. C. (2020). Aspectos microbiológicos de la bioseguridad: conceptos
generales.
• CDC. (2020). Biosafety Lab Levels. https://www.cdc.gov/cpr/infographics/biosafety.htm
• Richmond, J. Y., & McKinney, R. W. (2002). Bioseguridad en laboratorios de microbiología y
biomedicina.