LA MEMORIA

Eva Mara Vega Gonzlez Oviedo , 2011

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CAPACIDAD para CODIFICAR, ALMACENAR y RECUPERAR INFORMACIN Estrecha relacin: sin aprendizaje no hay memoria Implicacin en todas las reas de nuestra vida: acadmica, profesional, social... Muy sensibles al dao cerebral y a la edad Estrecha relacin con funciones

A CORTO PLAZO o MEMORIA DE TRABAJO

DECLARATIVA
Semntica: Semntica Visual Semntica Verbal

MEMORIA

A LARGO PLAZO
Episdica: Epis. Prospectiva

PROCEDIMENTAL

Epis. Retrospectiva

Amnesia antergrada: Dificultad para aprender nueva informacin que se presenta a partir del dao.
CAUSAS:

Amnesia retrgrada:
Dificultad para recordar informacin almacenada antes del dao.

TCE, ACV, TEP, DEPRESIN

DINMICA DE GRUPO

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GRUPO

A:
++ + 0 --

Valorar si la palabra tiene una connotacin:

Muy Positiva Positiva Neutra Negativa Muy Negativa
GRUPO

B:

Realizar una tarea compleja de memoria de Trabajo.

Vocales: +2 Consonantes -1

Leopardo

Fenmeno

Tristeza

Lepra

Descanso

Deber

Izquierda

Hielo

Amistad

Cinturn

Olvido

Dinero

Prisa

Mentira

Sexo

Timbre

Asesinato

Relajante

Miedo

Nevera

FIN DE LA PRUEBA

1. ATENCIN o CONCENTRACIN

2. APRENDER o RETENER

3. RECORDAR

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A continuacin veremos ms detenidamente cada uno de esos procesos o funciones cognitivas

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Capacidad de seleccionar estmulos especficos sin ser distrado por otros estmulos no pertinentes.

CONCENTRACIN

EMBUDO
Capacidad limitada. Es el resultado de la interaccin de funciones como la vigilancia, la

concentracin, la motivacin, la orientacin y la exploracin.

Almacenar nueva informacin, para utilizarla en un futuro mas o menos prximo. RETENER, ALMACENAR, APRENDER, DEJAR HUELLA, GRABAR. Capacidad Ilimitada

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SI se puede mejorar!!!

A) Ejercitar la memoria

B) Relacionar lo nuevo-viejo
(APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO)

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Volver a hacer uso de la informacin aprendida. RECUPERAR o PESCAR

Tambin se puede mejorar!!!

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 POR

QU NOS PUEDE

FALLAR LA MEMORIA?

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Tambin forma parte de nuestra memoria.

CAUSAS ms frecuentes de olvido

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1. FALTA DE USO 2. INTERFERENCIA DE LO ANTIGUO NUEVO

3. FALLOS EN ALGUNA DE LAS 3

FASES

4. ASPECTOS EMOCIONALES

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Mejor recuerdo de las cosas que nos causan emociones fuertes:

Positivas: -Alegra -Sorpresa

Negativas: -(Miedo, Ira, Aversin, Tristeza)

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80% de las demencias, (pseudodemencias) son CONSECUENCIA de Depresin.

Con tratamiento antidepresivo: NORMALIDAD

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Ideas y Pensamientos: Tengo que estar pendiente detengo que estar pendiente de

No tengo buena memoria A mi eso no se me queda Eso es muy complejo para m No puedo porque hace mucho que no cojo

un libro
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Muy importantes. Bajo estos estados es muy difcil ATENDER-ALMACENAR-RECUPERAR

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El alumno debe estar motivado y mantener la atencin, ha de analizar los datos y componentes del problema, tiene que establecer una estrategia o plan de accin, debe ejecutar el plan de accin de forma controlada y necesita evaluar el resultado final, es decir, comparar el
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IDEAL
I= Identificar el problema D= Definirlo E= Elaborar alternativas A= Aplicar el plan L= Logro o no logro del plan.

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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

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La

memoria es un sistema complejo, que implica varios procesos y estructuras cerebrales

El

anlisis ms importante a nivel neuropsicolgico es el de los procesos (codificacin, almacenamiento, y recuperacin).

La

afectacin de otras funciones cognitivas, sentimientos y emociones puede producir la

Qu ha pasado?

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Es frecuente que recordemos mejor las cosas que nos causan un emocin fuerte, tanto si es negativa (un disgusto) como positiva (una alegra).

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GRACIAS

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Fase

de aprendizaje: exposicin repetida al estmulo(s) a aprender: Curva de Aprendizaje

(Exposicin Recuerdo

a estmulo-interferencia)

a corto plazo

Recuerdo

a Largo Plazo (mnimo 20)

Discriminacin entre

Reconocimiento: