DESARROLLO PSICOMOTOR

Dra. Lorena Juregui P. CATEDRATICA DE PEDIATRIA I

Santa Cruz, 7 de Abril 2009

DESARROLLO INFANTIL
AREAS QUE SE EVALUAN

Coordinacin

Social Motora gruesa y fina Cognitiva

Motricidad

Lengu aje

INTERRELACIONAD AS

Desarrollo Psicomotor

1. CONDUCTA MOTRIZ Motricidad Gruesa. Motricidad Fina. 2. CONDUCTA ADAPTATIVA

Integracin Sensorial Motriz

3. LENGUAJE
Formas de Comunicacin Depende de Maduracin Cerebral + Capacidad Representacin Simblica + Medio Social Determinado.

4. CONDUCTA PERSONAL - SOCIAL

Respuesta a estmulos del Medio Social (Ej.. Conducta alimentaria, juego, regulacin de esfnteres)

EVALUACION DEL DESARROLLO

Se evalan los logros alcanzados de acuerdo a la edad. Se han sistematizado los hitos del desarrollo psicomotor; en que la edad establecida para alcanzar una etapa determinada es aquella en que el 90% de los nios de esa edad la realizan. Existen diversas escalas y test que se aplican para evaluar las distintas reas de desarrollo.

EVALUCION DEL DESARROLLO

Cundo evaluar el DSM?
En TODO nio que acude a supervisin de salud o control sano.

Aspectos a considerar:

EVALUCION DEL DESARROLLO

Anamnesis detallada en la primera consulta. Edad cronolgica y corregida (corregir a 40 semanas de EG a todos los RNPT hasta los 2 aos de vida). Estado de salud. Analizar todas las reas. Interaccin entre diferentes reas de desarrollo. Condiciones del ambiente en que se

Edad en meses Sonre por primera vez Balbucea Sostiene la cabeza Toma un objeto Rueda en la cama Se sienta sin apoyo Gatea Se para con apoyo Camina con apoyo Se para sin apoyo Camina sin apoyo

1 0

1 1

1 2

1 3

1 4

1 5

Perodo de Lactante rea motora gruesa

1 mes : levanta la cabeza en prono. 3 meses : levanta la cabeza y tronco en prono, sujeta la cabeza al sentarlo en supino (sostn ceflico). 5 meses : rota de prono a supino. 6 meses : se sienta con apoyo. 8 meses : se sienta sin apoyo. 8-9 meses : se para reptando. 9 meses : gatea. 10 meses : camina con apoyo. 12 meses : camina tomado de una mano o solo. 14-15 ms : camina solo. 18 meses : sube escaleras tomado de la mano sin alternar los pies. 20 meses : baja escaleras tomado de la mano sin alternar los pies.

Perodo Lactante rea motora fina

4 ms 6 ms 6-9 ms 9 ms 15 ms 2 cubos. 18 ms de torre de garabatea. 24 ms : toma objetos. : transfiere objetos. : posee pinza palmo radial. : posee pinza ndice-pulgar. : introduce un objeto pequeo en una botella, forma torre de : saca un objeto pequeo fuera una botella, forma una 4 cubos, : forma torre de 7 cubos, dibuja

Perodo Lactante rea lenguaje

1 mes :gorjeos (sonidos guturales). 2 meses :algunas vocalizaciones. 5-6 meses : vocalizaciones repetidas. 7-8 meses :repeticin de slabas sin intencin 1 y 2 aos : 4 y 20 palabras con intencin 2 aos : frases cortas.

Perodo Lactante rea cognitiva

Etapa sensorio motriz Actividades perceptivo- motoras Actos reflejos Repeticin conductas coordinacin

Perodo Lactante rea psicosocial

1 mes : fija la mirada. 2 meses : sonre y pone atencin a personas que se mueven. 3 meses : manifiesta emociones positivas y negativas frente a estmulos sbitos. 4 meses : re a carcajadas y presenta reaccin negativa frente a desaparicin de estmulo agradable. 6 meses : lo anterior pero ms claro. 6- 8 meses : distingue conocidos de desconocidos. 1 ao : presenta matices de emociones positivas y negativas (angustia, temor, enojo); tendencia a explorar el medio; deseo de autonoma 2 aos : tiene gran curiosidad por el medio, explora; se

PERIODO PREESCOLAR AREA MOTORA GRUESA

36 ms : sube escaleras alternando los pies pedalea (anda en triciclo) se para en 1 pie. 48 ms : salta en un pie, baja escaleras alternando los pies.

PERIODO PREESCOLAR AREA MOTORA FINA

36 ms : imita una cruz, copia un crculo, construye un puente con 3 cubos y una torre con 10. : copia una cruz y un cuadrado, dibuja la figura humana (4 partes) , copia un puente de un modelo, usa las tijeras. : dibuja un tringulo.

48 ms

60 ms

PERIODO PREESCOLAR AREA LENGUAJE Aumento importante del vocabulario y de su complejidad. Al final de esta etapa logran un lenguaje estructurado con oraciones completas Habla y articula correctamente.

PERIODO PREESCOLAR AREA SOCIAL

Perodo iniciativa. Invasin del medio. Adquisicin de HABITOS Percepciones e interacciones con el medio Diferenciacin de la personalidad Afianzamiento del YO Negativismo (max 4-5 aos) Egocntricos Afn posesin Cario v/s Independencia

PERIODO PREESCOLAR AREA COGNITIVA Etapa pre-lgica o pre-operacional Pensamiento mgico (No distingue realidad de fantasa) Egocentrismo. Pensamiento dominado por la percepcin Comienza a distinguir entre palabras y significados. Construccin de representaciones, pensamientos e imgenes .

PERIODO ESCOLAR AREA MOTORA

Aumenta potencia muscular. Aumenta coordinacin. Movimientos complejos.

PERIODO ESCOLAR AREA SOCIAL

Enfrentamiento autoridad Desarrollo de conciencia Normas morales. Camaradera. Prdida del egocentrismo previo. Respeto mutuo, colaboracin. Tipificacin de su rol sexual. Grupos del mismo sexo

PERIODO ESCOLAR AREA COGNITIVA

Pensamiento operacional concreto. Pensamiento ms objetivo. Centrado en la realidad. Distingue realidad de fantasa. Aumento palabras y conceptos Ideas anticipatorias Aumento concentracin y memoria Capacidad de representacin mental

PERIODO DE ADOLESCENCIA AREA PSICOSOCIAL

Definicin de la identidad. Independencia de la familia. Deseo privacidad. Conflictos con los padres. Decisiones de futuro. Dudas/cuestionamientos. Amistad. Iguales a sus pares. Importancia del aspecto fsico. Conciencia de s mismo.

PERIODO DE ADOLESCENCIA AREA COGNITIVA Desarrollo capacidad intelectual. Pensamiento operacional lgico. Capacidad de abstraer, de razonar a partir de principios conocidos . Pensamiento propio. Reflexionar y adelantarse a los acontecimientos. Solucin problemas. Formular hiptesis.