¡Bienvenid@s!

Semana 3, sesión 2:
Unidad 2
La construcción del
aprendizaje
 Objetivo:
Reflexiona sobre su
actitud y sus hábitos de
estudio para el logro de
sus objetivos académicos
y personales.
Unidad 2.
La Construcción del aprendizaje.
• 2.1. Factores que influyen en el aprendizaje.
• 2.2. Motivación. Tipos de motivación: interna y externa.
• 2.3. Actitudes.
• 2.4. Dificultades cognitivas:
• 2.4.1. Para recopilar información
• 2.4.2. Para elaborar información
• 2.4.3. Para comunicar la información
• 2.5. Hábitos de Estudio.
Hábitos de
estudio
 Factores que
intervienen en
el aprendizaje:
Motivaciones y actitudes
 Es el motor que nos mueve para
realizar cualquier tarea. Orienta
Motivación nuestras acciones para alcanzar las
metas que deseamos.
(Vidal, G. 2020)
 Motivación
INTRÍNSECA
Nace de ti mismo y de tu deseo de
saber, de profundizar tus
conocimientos, de mejorar y
perfeccionar tu entendimiento
como estudiante y ser humano
integral.
EXTRÍNSECA
Proviene de los incentivos que nos
da el ambiente: felicitaciones,
aprobar el curso, trofeos,
privilegios, evitar un castigo etc.
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Actitud

Nos ayuda a definir

cómo vemos las
situaciones de la vida,
así como a definir cómo
nos comportamos.

Características de las actitudes.(2018). Disponible en: https://www.psicologia-

online.com/caracteristicas-de-las-actitudes-653.html
 Dificultades para recopilar información
• Factores fisiológicos: problemas visuales o auditivos, por
ejemplo.
• Factores pedagógicos: no contar con estrategias de
aprendizaje adecuadas:
› Comprensión lectora.
› Identificación de ideas principales y secundarias.
› Clasificación de la información.
 › Secuenciación cronológica, de procedimiento,
ascendente y descendente.
› Predicción e inferencia.
• Factores psicológicos: procesos cognitivos básicos como la
percepción, la memoria y la conceptualización.
• Factores sociológicos: muchas personas sostienen que los
factores económicos y de posición social determinan el
desarrollo de las habilidades de aprendizaje. Sin embargo, si
la persona se acerca lo suficiente a fuentes de información y
desarrollo, también tendrá aprendizajes amplios.
 1. Percibir. No se identifica el problema.

Dificultades para
elaborar 2. Diferenciar datos relevantes e
información irrelevantes. Limitación en la expresión
de conceptos y procesos.

3. Desarrollar conducta comparativa.

Incapacidad para inferir, deducir e inducir.
 4. Comprender el proceso. No
identificar el cómo se alcanzó el
resultado.

Dificultades para 5. Uso del razonamiento lógico. Por la

pobreza del lenguaje.
elaborar
información
6. Planificar y comprobar. Carencia de
actividades de previsión, planificación y
comprobación.
 • Modalidades de comunicación egocéntrica.
Respuestas son muy reducidas, ambiguas, sin
lógica. La persona da por hecho que el otro sabe
Dificultades lo que él sabe.
para • Bloqueo en la comunicación de la respuesta.
Imposibilidad de expresarse, aun cuando se haya
comunicar elaborado correctamente.
información • Respuestas por ensayo y error. Son respuestas
rápidas, sin la suficiente reflexión, comparación
y precisión.
 • Carencia de instrumentos verbales. Falta de
vocabulario.
Dificultades • Deficiencias en el transporte visual. No puede
para “aterrizar” lo que tiene en la mente, por no saber
organizar la información.
comunicar • Conducta impulsiva que afecta la naturaleza del
información proceso de comunicación. Por falta de reflexión o
dominio de sí mismo , aunque la elaboración sea
correcta, las respuestas serán deficientes.