Desarrollo de competencias para la comunicacin en la Educacin Superior

UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL, UNIDAD 202, TUXTEPEC, OAXACA.

Mtro. Javier Hernndez Hernndez. javier_hdz_hdz_@hotmail.com http://www.upntuxtepec.org/

Qu son las competencias?

Facultad genrica, potencialidad de todo el espritu humano (Chomsky, 1977).
Es aquella que permite producir un nmero infinito de acciones no programadas (Perrenoud, 2000). La capacidad de improvisar y de inventar continuamente algo nuevo (Chomsky citado por Perrenoud). No son genticas, no se dan desde el principio, stas solo se transforman en efectivas segn el aprendizaje.

Esquemas y competencias

Organiza un conjunto de esquemas. Movilizacin de conocimientos. Aplica esquemas de percepcin y pensamiento. Aplica esquemas de evaluacin y accin.

Competencias Docentes

(Frola, 2011)

Saber comunicar y comunicarse se convierte en una competencia docente? Hacer que haya comunicacin y comunicarse entre iguales es un propsito de la educacin asociado a las competencias para el aprendizaje?

Comunicacin unidireccional

Comunicacin Bidireccional

Recuperando los elementos del proceso de comunicacin en la educacin superior y adaptndolas al contexto.

Este proceso requiere:

Conocimiento mutuo y comunicacin: la Ventana de Johari Comunicacin docente

Atencin a alumnos
1.- Gestual, 2.- Circunstancial, 3.- Personal , 4.- ntimo y 5.- Feed back

Niveles de comunicacin

Lder:Estilos de liderazgo en los grupos: 1.-Autoritario o autocrtico, 2.- Paternalista o maternalista, 3.- Permisivo o liberal y 4.- Participativo o democrtico.

Actividades individuales

Trabajo de grupo (accin pedaggica)

Roles: 1.- Tarea grupal, 2.- Form. y matto. del grupo, y 3.- Individuales.

Interacciones:Tipos de interacciones en los grupos: 1.- Compiten entre s, 2.- Trabajan individualmente y, Trabajan colaborativamente

En sntesis:

Gracias por la oportunidad en esta comunicacin.

La ventana de Johari:
1
(Fritzen, 1987):

2 4

1
3

2 4

1.- Lo conocido por m y por los dems (rea abierta), 2.- Lo que yo s de m y los dems no saben (rea oculta), 3.- Lo que yo no conozco de m y los dems s saben (rea ciega) y, 4.- Lo que yo ni los dems sabemos de m (rea desconocida).

Tipos de interacciones en los grupos:

Competitivo Cooperativo Individualista El otro es: Rival Colaborador Indiferente Correlacin positiva No existe correlacin

Mi meta y la Correlacin del grupo: negativa

Base de la Individual y recompensa no grupal

Individual y grupal

Solo individual

Estilos de liderazgo en los grupos:

Autoritario o autocrtico
Toma de Decisiones Comunicaci n El lder o camarilla

Paternalista o maternalista
El lder para bien del grupo

Permisivo o liberal
Nadie

Democrtico o participativo
Colegiadas o Consensuadas

Vertical

Vertical

Escasa

Horizontal

Clima

Hostil

Falsa calidez

Individualista

Clido

Efectividad

Alta, en momentos (presente el lder)

Alta, para algunos (futuros lderes)

Nula

Alta, siempre y para todos

Roles:
Tarea: 1.- Iniciador, 2.- Crtico y 3.- Coordinador

Roles individuales: 1.- Bloqueador, 2.- Tmido y 3.- Chivo expiatorio.

Formacin y mtto. del grupo: 1.- Animador-incitador, 2.- Conciliador-armonizador y 3.- Facilitador de la comunicacin.