Proyecto: Aprender y Enseñar en nuevos ambientes de aprendizaje: la docencia en la virtualidad

Educología Centro de Investigación y Docencia en Educación Universidad Nacional Costa Rica 2011

 Exploradores… browser… navegadores.  Tipos de buscadores en la red  Técnicas para la mejora de las búsquedas

 Como funciona las búsquedas en Google
 Algunas ideas para valorar material educativo en

Internet  Recursos para mejorar nuestra gestión de la información

 Existe diferentes tipos de exploradores:
 Internet Explorer
 Mozilla Firefox  Chrome  Opera

 Directorios
 www.yahoo.com
 www.msn.com

 Buscadores
 www.Altavista.com  www.google.com

 Metabuscadores
 http://www.metacrawler.com

Obtener lo que se busca.  Para que una búsqueda resulte efectiva, hay que tener en cuenta:
volumen de respuestas

Saber lo que se quiere y definir correctamente

capacidad para manejar y seleccionar

Conocer las herramientas y estrategias de búsqueda

Evaluar correctamente los resultados

 Se puede incidir sobre estos dos factores atendiendo a

estas premisas básicas:
 Saber lo que se quiere y definir correctamente  Conocer las herramientas y estrategias de

búsqueda  Evaluar correctamente los resultados

 La primera recomendación que tenemos que dar es

que no debemos realizar la búsqueda en un solo motor ó directorio.  Seleccionar bien los términos que nos van a servir de descriptor de la búsqueda.  Delimitar la búsqueda por idioma (“sólo en español”, “sólo en inglés”…), por localización geográfica (“En la web” “Sólo en España”…), el formato de los archivos (por ejemplo, Word, Excel, HTML o PDF) y el nivel de actualización de los sitios.

 Es indiferente utilizar mayúsculas o minúsculas,

puede ser interesante utilizarlas para localizar nombres propios.  Es posible que en ocasiones deseemos buscar sitios muy genéricos. En estos casos es posible utilizar directorios.  Una excelente técnica utilizar distintos Operadores Booleanos.  Opción de probar con los buscadores especializados ó bases de datos científicas.

TIP/OPERADORE S BOOLEANOS

USO Cuando deseamos que los resultados contemplenb la secuencia exacta de las palabras que formulamos. Cuando queremos que los resultados respeten todas las palabras ingresadas, no necesariamente en un orden estricto (su operador booleano equivalente es AND) Para excluir alguna palabra indeseada que está relacionada con el tema que buscamos (su operador booleano equivalente es: NOT

EJEMPLO "Blogs en en Medicina”"

"" + * t u OR

Blog+ Medicina

“Blogs educativos” - Medicina

Para realizar la búsqueda por familia de palabras. Para buscar exclusivamente por el título de la página.
Sirve para localizar el URL de una página, tema, etc. (generalmente, las paginas oficiales figuran entre los resultados Mediante este operador, podremos buscar simultaneamente dos temas relacionados

Med* (se buscará: médico, medicina, medicamento…) t: "Zara" t: "George Clooney" u: "Coca Cola"
Fútbol OR Ronaldinho

DOMINIOS EN INTERNET
.biz .com .edu .gov .info .int .mil .name .net .org Sitios de Organizaciones de Negocios Sitios Comerciales Sitios Educativos Sitios de Organismos Gubernamentales Sitios de Apertura Libre de Dominios de Nivel Superior TLD Sitios de Organizaciones Internacionales Sitios de Dependencias Militares Oficiales de los Estados Sitios Personales Sitios de Sistemas y Redes Sitios de Organizaciones

Los siguientes 5 consejos le ayudarán a realizar búsquedas por internet más efectivas:
1. Ingrese la mayor cantidad de palabras clave

2.
3. 4. 5.

posibles. Use sustantivos como palabras clave. Use frases exactas cuando esté realizando su búsqueda. Entendiendo lo básico de Búsqueda Booleana. Use las opciones avanzadas.

 Sitios Comerciales  Sitios para influenciar la opinión publica  Sitios informativos  Sitios mediáticos  Sitios Personales  Sitios de entretenimiento

 Sitios educativos

 Es importante que nosotros mismos nos contestemos

esta pregunta. Internet se nos presenta como “la herramienta”, muchos recursos a los que se accede desde un mismo lugar, nuestro escritorio. Internet se convirtió en lo “bueno, bonito y barato”, todo por el precio de una sola conexión. Y además un buen elemento motivador para los alumnos.  Pero como dice John R. Henderson (2001) tenemos que preguntarnos “estamos en el lugar correcto?”. Usar la web es fácil y rápido, pero no la tenemos que usar solo por eso.

 También tenemos que admitir que no todo esta en la

web, por problemas de derechos (copyright), permisos, costo, tiempos, idioma, y muchas otras razones, los autores a veces deciden no poner todo su material en la web, entonces tenemos que equilibrar las cargas y usar la web para lo que se puede y textos para lo que no esta en línea.

 Internet simplificó la publicación de documentos en

gran manera. Entonces sabemos que cualquiera puede publicar en línea.  La web esta hecha de millones de enlaces entre documentos que tienen o no relación entre si.  La necesidad de evaluar la web se presenta por las carencias que tiene la publicación en la web:

 Falta de reglas o standards que determinen que se

puede publicar.  Falta de controles  Falta de estabilidad, las páginas pueden aparecer y desaparecer de un momento para el otro, sin previo aviso.  Falta de representatividad. Los docentes no podemos evitar aprovechar la información rica que nos llega para usarla en la enseñaza, pero debemos supervisar y dar lugar a la discusión de lo que llega por Internet, para incentivar el juicio crítico en los alumnos.

 Falta de objetividad, muchos sitios son solo

propagandas, su intención es la comercialización, o tomar información de los visitantes a sus páginas para poder vender el perfil de los usuarios a empresas que necesitan conocer que tipo de mercado busca que páginas para poder “customizar”, adaptar la publicidad a la audiencia, y vender más.

 ¿quién?: autoría

 ¿qué?: contenido
 ¿dónde?: área geográfica  ¿cuándo?: actualidad

 ¿cómo?: exposición de los datos
 ¿por qué?: finalidad del web

 Dos grandes componentes:
 Calidad  Autoría: Identificación del autor, Autoridad, Información de contacto del autor.  Contenido: Características de la información, precisión y exactitud , actualidad, exhaustividad y cobertura, objetividad falta de sesgo, información primaria o secundaría, documentación de apoyo, calidad de la escritura y sintaxis, metadatos.
 Calidad del sitio: forma  Accesibilidad  Usabilidad: diseño y estructura de las páginas web, navegación, enlaces.  Audiencia, próposito y cobertura de la información

 Fuente: ¿Quién respalda el sitio? ¿Es un entidad

educativa o informal?  Autoría: ¿Quién es el autor o autores?¿Es especialista en el tema? ¿Cómo es presentado la información? ¿es posible conocer más de la producción del autor?  Propuesta didáctica: ¿Cuánta con una propuesta didáctica de uso de los recursos? ¿Muestra una diseño pedagógico?  A quien va dirigida: ¿Quién es el público meta?

 Interactividad: ¿permite el material interactuar ?

¿ofrece opciones para descarga, carga? ¿permite colocar comentarios?  Actualización : ¿Cuál es la fecha de publicación de la información? ¿Es reciente?  Navegabilidad:  Usabilidad

ALGUNOS ENLACES A RECURSOS

Videos
 www.youtube.com
 www.teachertube.com  Buscador de Blogs y videos
 http://technorati.com/

Audio
 Efectos de sonido:
 http://www.appsmashups.com/descargar-efectos-

de-sonidos/

 Podcast:
 http://www.podcast-es.net/podcasts/grimmcast-

educación-creatividad-tecnología-72564.html  http://podcastedu.wordpress.com/

Imágenes
 http://www.kabytes.com/arteselectronicas/fotografia/bancos-de-imagenesgratuitas-para-descargar/  www.corbis.com
 http://myspace.wihe.net/imagenes-gratuitas-

para-descargar/

Recursos adicionales
 Bajar videos
 catcher tube  Bajaryoutube  Realplayer

 Gestión de PDF
 Convertir pdftoword.com  Pdf-xchange

Buscadores
 Google (http://www.google.com)  Altheweb (http://www.alltheweb.com)  Wisenut (http://www.wisenut.com)  Raging (http://ragingsearch.altavista.com)  AltaVista (http://www.altavista.com) y

(http://es.altavista.com)  Excite (http://www.excite.com)  MSN (http://search.msn.com/)

Buscadores
 Infoseek (http://www.infoseek.com)  Lycos (http://www.lycos.com)  Northernlight
    

(http://www.northernlight.com) Webcrawler (http://webcrawler.com) Direchit (http://www.directhit.com) Hotboot (http://www.hotbot.com) Netscape (http://www.netscape.com) Overture (http://www.overture.com)

Directorios
 El directorio de Google (http://directory.google.com).  About (http://www.about.com).  The Open Directory: (http://dmoz.org) realizado por miles      

de voluntarios. Looksmart (http://www.looksmart.com) Librarians' Index to the Internet (http://www.lii.org) Terra (http://buscador.terra.es/terra/inc/directorio.html) Ozú (http://categorias.ozu.es) El índice (http://www.elindice.com) Yahoo (http://www.yahoo.com) y (http://www.yahoo.es).

Metabuscadores
 Vivisimo (http://www.vivisimo.com)  Myway (http://myway.com)  Dogpile (http://www.dogpile.com)  Kartoo (http://www.kartoo.com)  Ez2www (http://www.ez2www.com)  SurfWax (http://www.surfwax.com)  Ixquick (http://www.ixquick.com)  Beaucoup (http://www.beaucoup.com)  Qbsearch (http://www.qbsearch.com)  Metacrawler: (http://www.metacrawler.com)

FORMATOS Y EXTENSIONES
• .txt .rtf • .docx .odt • .pdf
• • • • .jpg .pdf .bmp .gif

• .mp3 • .wmv

TEXTO

IMAGEN

AUDIO

• .zip • .rar

• .ppt • .odp

• .avi .mpeg • .mov .wmv • .swf .flv

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