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UNIVERSIDAD PEDAGÒGICA NACIONAL Subsede 211-3

UNIVERSIDAD PEDAGÒGICA NACIONAL Subsede 211-3 Asesor: Profr. Rafael Sampedro. Alumna: Profra. Estrella Cruz L.

Asesor: Profr. Rafael Sampedro.

Alumna: Profra. Estrella Cruz L.

UNIVERSIDAD PEDAGÒGICA NACIONAL Subsede 211-3 Asesor: Profr. Rafael Sampedro. Alumna: Profra. Estrella Cruz L.

AMBITOS DE EVALUACIÒN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.

AMBITOS DE EVALUACIÒN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS. La evaluación en los centros educativos conlleva a conocer

La evaluación en los centros educativos conlleva a conocer los resultados de los elementos que influyen de manera directa e indirecta en estos.

AMBITOS DE EVALUACIÒN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS. La evaluación en los centros educativos conlleva a conocer

Esta, se establece desde dos ámbitos que son:

*La evaluación como función didáctica y *La evaluación como función directiva. La primera se refiere a los alumnos de una clase considerados como individuos, y en algunos aspectos como grupo. La segunda tiene un ámbito más genérico

AMBITOS DE EVALUACIÒN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS. La evaluación en los centros educativos conlleva a conocer
y abarca cuatro sectores que son: 2. Evaluación del centro escolar. 3. Evaluación conjunta de alumnos.

y abarca cuatro sectores que son:

  • 2. Evaluación del centro escolar.

  • 3. Evaluación conjunta de alumnos.

  • 4. Evaluación de profesores.

  • 5. Evaluación de recursos y programas.

Evaluación del centro escolar: Se vale de técnicas y métodos analizando si la marcha de del centro de una manera global es adecuada o no. Evaluación conjunta de alumnos: Se refiere al control de los mismos desde el punto de vista de

y abarca cuatro sectores que son: 2. Evaluación del centro escolar. 3. Evaluación conjunta de alumnos.
la organización, es decir, considerados como un colectivo. Los aspectos que interesan se manifiestan en lo

la organización, es decir, considerados como un colectivo. Los aspectos que interesan se manifiestan en lo siguiente:

*el rendimiento subjetivo que los alumnos deben alcanzar desde el punto de vista de sus posibilidades y que se expresa a través de la correlación entre capacidad y rendimiento, debiendo plantearse la necesidad de estimular y orientar más positivamente a los estudiantes, y * el grado real de rendimiento alcanzado en función del currículum propuesto y que debe ser satisfecho en un 85% al menos

de los alumnos evaluados.

la organización, es decir, considerados como un colectivo. Los aspectos que interesan se manifiestan en lo

Evaluación de recursos y programas: Este

punto se relaciona directamente con la

consecución de los objetivos.

Dentro de los recursos, ocupa un papel muy importante el libro Escolar, que se puede valorar:

Dentro de los recursos, ocupa un papel muy importante el libro Escolar, que se puede valorar:

Teniendo en cuenta la aplicación de alguna escala preparada al respecto, o

Un informe escrito que resuma y comente aquellos aspectos clave por los que un libro es o no válido para la función que se le a asigna o se le pretende asignar. (P.E.R.T, instrumento muy interesante en esta línea)

Dentro de los recursos, ocupa un papel muy importante el libro Escolar, que se puede valorar: