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El papel de la familia

AUTOESTIMA

AUTOCONCEPTO

Concepto que uno tiene de s mismo segn unas cualidades subjetivables y valorativas.

Concepciones o representaciones cognitivas que la persona tiene acerca de s misma.

No incluye juicios Parte afectiva/emocional. El valorativos.

indicador de cmo nos sentimos sobre nosotros mismos.

Parte informativa de lo que conocemos de nosotros mismos.

AUTOESTIMA
Concepto que uno tiene de s mismo.

Se empieza a conformar a partir de los 5-6 aos.


Est relacionada con la construccin de la identidad.

IDENTIDAD
IDENTIDAD Necesidad que tiene el sujeto de reconocerse distinto del resto de individuos.

IDENTIDAD
SOCIAL Deriva de la pertenencia a un determinado grupo social.

IDENTIDAD
PERSONAL Deriva de la comparacin entre los diversos individuos que conforman un grupo social.

Los nios evalan sus aptitudes teniendo en cuenta

unas reas:
La

dimensin emocional La dimensin acadmica La dimensin social La dimensin familiar.


La autoestima es el resultado de una discrepancia entre

la importancia de un rea y la percepcin de su aptitud en ella.

DIMENSIN EMOCIONAL
La autoestima tiene dos orgenes:
1.

2.

La propia observacin de uno mismo en base a una serie de autoevaluaciones sucesivas. La asimilacin e interiorizacin de la imagen y opinin que los dems tienen y proyectan de nosotros.

La autoestima se desarrolla gradualmente a lo largo

de la vida y se caracteriza por:

ALTA AUTOESTIMA Comportamiento


Independiente. Defensa de los derechos (asertividad) Satisfaccin, seguridad, confianza, bienestar psicosocial. Asumir las propias responsabilidades. Con seguridad y entusiasmo. Valorar a los dems. Integracin social. Aprender con facilidad. Buen rendimiento acadmico.

BAJA AUTOESTIMA
Dependiente. Dirigido a la bsqueda de apoyo y aprobacin de los dems. Insatisfaccin, inseguridad, ansiedad, desconfianza, malestar psicosocial, sentimientos de fracaso. Indecisin y miedo a equivocarse (buscar aprobacin constante). No ser capaz de afrontar las nuevas decisiones. No saber valorar y crear barreras. Incapacidad para aprender. Mal rendimiento acadmico.

Estado emocional

Toma de decisiones Afrontamiento Relacin con los dems Aprendizaje

RESULTADO

XITO

FRACASO

DIMENSIN ACADMICA
El mbito escolar tiene especial relevancia en el desarrollo

de la autoestima del nio. La escuela es un contexto en el que las capacidades del nio son evaluadas con frecuencia. El profesor influye en la autoestima y el rendimiento de sus alumnos a travs de sus expectativas, actitudes, estilos docentes, . Las relaciones sociales que el nio establece en la escuela son esenciales para l. El grado en el que un nio es aceptado o rechazado por su grupo de iguales es lo que se llama estatus social.

TIPOS DE NIOS Nios populares

DEFINICIN Aquellos que son valorados, apreciados y preferidos por sus iguales. Son percibidos como nios que cooperan, son atentos y cumplen las reglas. Percibidos como agresivos, hiperactivos que no cumplen las normas y que entran en conflicto. Reciben poco inters por parte de sus iguales y se caracterizan por ser tmidos. Suelen jugar solos, son pacficos, reservados, respetan las normas. Se implican tanto en comportamientos antisociales como en conductas cooperativas y sociables.

Nios rechazados

Nios ignorados

Nios controvertidos

DIMENSIN SOCIAL
La autoestima de una persona se forma, se desarrolla y se

afianza como consecuencia de la interaccin con los dems. Los amigos desempean un papel fundamental en el desarrollo de la persona, especialmente durante la adolescencia (tanto de manera positiva como negativa). Los amigos tambin pueden ser un factor de riesgo. La relacin entre habilidades sociales y autoestima es bidireccional.

HABILIDADES SOCIALES

Facilita la interaccin social

DIMENSIN SOCIAL

Facilita la interaccin social

ALTA AUTOESTIMA

DIMENSIN FAMILIAR
Los padres son el agente ms importante en la

conformacin de la personalidad del sujeto. Si un nio encuentra en su familia una base de seguridad y estabilidad emocional en la que apoyarse, normalmente configurar una buena autoestima e identidad.

EL PAPEL DE LOS PADRES EN LA AUTOESTIMA DE LOS HIJOS.


Hay tres conceptos clave: APEGO: Vnculo emocional que se establece entre los padres y los hijos (especialmente durante los tres primeros aos de vida) DINMICA FAMILIAR: El funcionamiento familiar influye en la autoestima de los hijos, concretamente la percepcin que ellos tienen de la cohesin familiar. SOCIALIZACIN FAMILIAR: Los padres deben orientar su labor a la socializacin del hijo para que se adapte a las demandas de los dems sin perder su sentido de integridad personal (con respecto a sus creencias, etnia, etc).

LOS ESTILOS PARENTALES


ESTILO DEMOCRTICO

ESTILO AUTORITARIO

ESTILO PERMISIVO

ESTILOS EDUCATIVOS
Permisivo
Control Deficitario Blandura Ansiedad Excesivo Sobreproteccin Indulgencia Excesiva Irregular Inconsistente

Democrtico
Adecuado Firmeza Autocontrol Adecuado Comprensin Apoyo Adecuada Recproca Participativa

Autoritario
Excesivo Intransigencia Ira Deficitario Hostilidad Rechazo Deficitaria Unilateral Problemtica

Afecto

Comunicacin

CMO MEJORAR LA AUTOESTIMA EN LA FAMILIA?


Disponibilidad (dedicar tiempo a los otros). 2. Comunicacin (hablar menos y escuchar ms). 3. Coherencia (predicar con el ejemplo). 4. Tener iniciativa, inquietudes y buen humor (huir de la rutina). 5. Aceptar nuestras limitaciones y las de los nuestros (no criticar ante otros). 6. Reconocer y reafirmar lo que vale la otra persona (somos buenos en unas cosas y malos en otras). 7. Estimular la autonoma personal 8. Disear un proyecto personal 9. Tener un nivel de aspiraciones alto, pero realista 10. Elegir buenos amigos y amigas (huir del individualismo)
1.