CENTRO UNIVERSITARIO DE EDUCACIÓN A

DISTANCIA
 
UNPFM
 
SITUACION ACTUAL DE LA EDUCACION A DISTANTANCIA
EN LA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA FRANCISCO MORAZAN
SITUACION ACTUAL DE LA EDUCACION
A DISTANTANCIA EN LA UNIVERSIDAD
PEDAGOGICA FRANCISCO MORAZAN
 CUED CELEBRA 44 AÑOS FORMANDO FORMADORES

. CUED CELEBRA 44 AÑOS FORMANDO FORMADORES

El Centro Universitario de Educación a Distancia (CUED) celebró su 44
aniversario, este 15 de julio del 2022, con un evento conmemorativo
dedicado a la comunidad académica que incluyó un homenaje a los ex
directivos de esta unidad y a los docentes con más de 25 años de
trayectoria profesional. Actualmente el CUED cuenta con ocho carreras
para atender las necesidades del estudiantado a nivel nacional: Ciencias
Naturales, Ciencias Matemáticas, Educación Comercial, Tecnologías de
Alimentos y Textiles, Educación Técnica Industrial, Letras, Ciencias
Sociales y Administración y Gestión de la Educación.
 JORNADAS DE SOCIALIZACIÓN DE AULAS VIRTUALES Y
ESTRATÉGICAS METODOLOGÍAS EFECTIVAS EN CUED

En el marco del cierre del primer período académico del 2021, el Centro
Universitario de Educación a Distancia (CUED) de la Universidad
Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM) realizó dos jornadas
de socialización de aulas virtuales y uso de estrategias metodológicas
efectivas.
 CLASES VIRTUALES
• Las jornadas fueron promovidas por la Vicerrectoría del CUED y su objetivo era
retroalimentar el trabajo académico de los docentes de ese Centro Universitario.
• Las jornadas se llevaron a cabo el 13 y 14 de mayo para las carreras de la
Facultad de Ciencia y Tecnología y la Facultad de Humanidades, respectivamente.
• Los docentes participantes reflexionaron sobre las guías metodológicas que les
ayudan a organizar sus aulas virtuales. Además, compartieron información sobre
las herramientas (Tracker, Wakelet, WinUnisoft, Mentimeter, Padlets, Flipsnack,
Jamboard y Open board, entre otras) y estrategias utilizadas (bitácoras,
historietas, foros, microcuentos, portafolios digitales, juegos virtuales, recreación
de cuentos, infografías y diarios reflexivos, entre otras) para trabajar con los
estudiantes.
• No cabe duda de que estas jornadas fortalecen las competencias de los docentes
del CUED.
 UNIVERSIDADES DISCUTIERON SOBRE EL
AVANCE DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN EL PAÍS

En el marco del III Encuentro Nacional de Educación Superior a Distancia y Virtual “Realidades y
tendencias en la Educación Superior a Distancia: hacia un modelo híbrido, innovador e inclusivo”, se
desarrolló el panel "Realidades y desafíos de la educación superior a distancia virtual en Honduras:
una oportunidad para ampliar acceso a la educación superior y reducir desigualdades".
El referido panel fue impartido por los académicos Jenny Matamoros, vicerrectora de Educación a
Distancia de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM); Fredes Vásquez,
directora de la Universidad Virtual de la Universidad Tecnológica Centroamericana (Unitec); Mario
Lanza Santamaría, vicerrector de Innovación y Desarrollo de la Universidad José Cecilio del Valle
(UJCV), y Moisés Molina, director del Sistema a Distancia Online de la Universidad Tecnológica de
Honduras (UTH).
“Estoy contenta porque la educación superior a distancia y virtual han tenido avances significativos,
no estábamos listos para lo que se vino en la pandemia, creo que hemos avanzado en el tema
tecnológico, no solo los aspectos digitales y comunicación, sino las diferentes opciones que para el
sistema educativo brindó”, dijo Matamoros, de la UPNFM, quien también destacó la capacitación en
ese tema que han tenido los docentes y la comunidad estudiantil durante una época tan convulsa y
cómo ve desde su perspectiva el avance de la educación virtual en el país.
UNIVERSIDADES DISCUTIERO N SO BRE E L AVANCE DE LA
EDUCACIÓN VIRTUAL EN EL PAÍS
 • Oportunidades y desafíos
•Para los expertos, la educación virtual a nivel superior tiene diversas oportunidades, pues apunta
a ser más inclusiva, de calidad y pertinencia, sobre todo porque en el país dos terceras partes de
la población están excluidas del tema tecnológico, evidentemente consideran que hay
componentes importantes que mejorar.
•“Los que llevamos tiempo trabajando con el tema tecnológico hemos creído que es una buena
alternativa para tener más alcance, la infraestructura de las ciudades tiene mucho que ver, pues
los estudiantes requieren de aparatos tecnológicos aptos”, dijo Molina de UTH, no obstante,
considera que hay una brecha digital que hay que paliar, pues no todos tienen acceso a la
tecnología.
•Consideran también que se debe trabajar la mentalidad de los estudiantes y docentes para
orientarlos en torno a una cultura de la calidad educativa de los servicios virtuales y en línea,
porque para este tipo de formación es necesario que tanto el estudiante como el docente tengan
ciertas características que van desde la capacidad de organización del tiempo, capacidad de
estudio autónomo, autodisciplina, compromiso y habilidades tecnológicas, entre otras.
•“Los docentes necesitan motivar a los estudiantes, es un componente muy
importante, es necesario que tenga la capacidad para escuchar y empatizar
con los alumnos, así como ser un estratega de herramientas en línea”, agregó
Lanza.
•También es indispensable que se amplíe la cobertura y el acceso a Internet
para los estudiantes y docentes, sobre todo en las áreas rurales y urbano-
marginales, además las universidades tienen que apuntar a la transformación
digital de sus servicios académicos y sus distintas plataformas.
•Sobre el encuentro
•Este Tercer Encuentro tuvo como propósito ser el espacio nacional para la
reflexión, el debate y la construcción colectiva entre los académicos, líderes
institucionales de las 21 universidades del país vinculados directamente con el
desarrollo de la educación a distancia y virtual; al igual que los actores directos
de esta modalidad educativa, los docentes y estudiantes.
GRACIAS POR SU ATENCIÓN