UNIVERSIDAD NACIONAL “PEDRO

RUIZ
Facultad De Ciencias GALLO”
Histórico Sociales Y Educación

ESPECIALIDAD:
• Educación Primaria

INTEGRANTES:
• Astudillos Suclupe Olga Lidia
• Reluz Uypan Elena Esperanza
• Vidaurre Valdera Amalia del Rocío

ASIGNATURA:
• Razonamiento Lógico Matemático - V

DOCENTE:
• Dr: Rodas Malca Agustín

CICLO:
• VII
 a. Baldor

Aritmé
tica
tEóRicO •
Capítulo XVII

PRINCIPIOS
FUNDA
MENTALES DE
 2nd
grade
PRINCIPIOS FUNDA
MENTALES DE LA
TEOREMA I
DIVISIBILIDAD
TEOREMA II TEOREMA III

Todo número que divide a Todo número que no divide a otros Si un número divide a todos los sumandos de una
otros vários, divide la suma números divide la su suma. suma, menos a uno de ellos, no divide a la suma y
el residuo que se obtiene al dividir la suma entre el
número, es el mismo que se obtiene dividiendo el
Hipótesis Sumando no divisible entre dicho número.
Hipótesis
Sea el número 5, que divide Sea el número 7, que no divide a 15 , ni a 37, ni a 46,
a 10, 15 Y 20 pero el residuo de dividir 15 entre 7 es 1, el de dividir Hipótesis
37 entre 7 es 2 y el de dividir 46 entre 7 es 4, y la
Sea el número 5, que divide a 10 y a 15 pero no
suma de estos residuos, 1+2+4= 7, es divisible por 7.
Comprobemos divide a 22, siendo 2 el residuo de dividir el
Comprobemos
residuo de dividir 22 entre 5.
Vamos a probar que 5 divide Vamos a probar que 7 divide a 15 + 37+46 = 98
a 10 + 15 + 20 = 45, o sea Comprobemos
que 10 + 15 + 20 es m. de 5.
Vamos a demostrar que 5 no divide a 10 + 15 +
Ley de uniformidad de la suma 22 = 47 y que el residuo de dividir 47 entre 5 es
2, igual al residuo de dividir 2 entre 5
Tememos: 10 + 15 + 20 = 5 x 2 + 5 x a + 5 x 4.
Ley de uniformidad de la suma
Demostración General
Demostración General 10 + 15 + 22 = 5 x 2 + 5 x 3 + 5 x 4 + 2.
Demostración General
Sea el número n que divide a los números Sea el número n que no divide a los números a,b, ni c. sea r
a, b, y c (hipótesis). Vamos a probar que n el residuo de dividir a entre n; r’ el residuo de dividir b Sea el número n que divide a y b, pero no divide a c;
divide a la suma a + b + c. entre n, r’’ el residuo de dividir c entre n y la suma r+r’+r’’ sea r el residuo de dividir c entre n.
divisible por n.
 2nd
grade
PRINCIPIOS FUNDA
MENTALES DE LA
TEOREMA IV DIVISIBILIDAD
TEOREMA V TEOREMA VI TEOREMA VII

Todo número que divide a otros dos, Todo número que no divide a otros dos, Todo número que divide a la suma de dos
Todo numero que divide a sumandos y a uno de estos, tiene que
divide a su diferencia. divide a su diferencia si los residuos por
otro a sus múltiplos. dividir al otro sumando
defecto que resultan de dividir estos dos
números entre el número que no los
divide son iguales.
Hipótesis Hipótesis
Hipótesis
Sea el número 5, que divide a 10 Sea el número 3, que divide a
18 y a 12 Sea la suma 8 + 10 = 18. El
Comprobemos Hipótesis numero 2 divide a 18 y a 10
Comprobemos Sea el número 5, que no divide a 28 ni
Vamos a probar que 5 divide a Comprobemos
Vamos a probar que 3 divide a a 13, pero el residuo por defecto de
cualquier múltiplo de 10; por Vamos a probar que 2 divide a 8. En
la diferencia 18 - 12 = 6 dividir 28 entre 5 es 3 y el residuo de
ejemplo, a 10 X 4 = 40 . efecto: 18 - 10 = 8. 2 divide a 18 y a 10
dividir 13 entre 5 también es 3.
por hipótesis; luego tiene que dividir a su
Demostración General Demostración General Comprobemos diferencia 8.
Un teorema (242) que dice que
Vamos a probar que 5 divide a la todo número que divide a otros
diferencia 28 – 13 = 15 dos divide a su diferencias.
Demostración General
Demostración General
 2nd
grade
PRINCIPIOS FUNDA
MENTALES DE LA
TEOREMA VIII
DIVISIBILIDAD
TEOREMA IX TEOREMA X

Todo número que divide a uno de dos Todo número que divide al dividendo Todo número que divide al divisor y al resto de una
sumandos y no divide al otro, no divide a y al divisor de una división inexacta, división inexacta, divide al dividendo.
la suma. divide al residuo.

Hipótesis Hipótesis Hipótesis

Sea la suma l a + 13 = 23. El Sea la división . El número 3 divide al Sea la división . . El número 2 divide al
numero 5 divide a 10 y 110
divide a 13 dividiendo 24 y al divisor divisor 8 y al residuo por defecto 4.
Comprobemos Comprobemos
Comprobemos
Vamos a probar que 5 no Vamos a probar que 3 divide a al residuo 6 Vamos a probar que 2 divide al dividendo 28.
divide a 23 .3

Demostración General
Demostración General Demostración General
Capítulo XVIIi
CARACTERE
S DE
DIVISIBILIDA
D
CARACTERES Divisibilidad por 2
TEOREMA

DE
Señales de los números que permite conocer,
si un numero es divisible por otro.
Un número es divisible por 2 cuando.

1 ) El número termina en cero.

DIVISIBILIDAD
Divisibilidad por las potencias de 10
2 ) El número termina en cifra par.

3) El número no termina en cero ni en cifra par

Un número es divisible por 10 si termina en 0.
Ejemplo:
Un número es divisible por = 100 cuando
termina en dos ceros.
Divisibilidad por 5
Un número es divisible por = 1000 cuando TEOREMA
termina en tres ceros.
Un numero es divisible por 5 cuando

Todo número terminado en ceros es divisible 1) El numero termina en cero.

por la unidad seguida de tantos ceros como
ceros haya a la derecha del número. 2) El número termina en cinco.

3) El número no termina en cero ni cinco.

Ejemplo:
 CARACTERES Divisibilidad por 8

DE
Divisibilidad por 4 TEOREMA
TEOREMA Un número es divisible por 8 cuando.

DIVISIBILIDAD
Un número es divisible por 4 cuando

1) Las dos últimas cifras de la derecha sean ceros.

1 ) Las tres últimas cifras de la derecha sean cero.

2 ) Las tres ultimas cifras de la derecha formen un múltiplo de 8.

2) Las dos ultimas cifras de la derecha formen un 3) Las tres últimas cifras de la derecha no sean cero ni formen
múltiplo de 4. un múltiplo de 25.

Ejemplo:
3} Las dos últimas cifras de la derecha no sean cero
ni formen un múltiplo de 4.
Divisibilidad por 125
Ejemplo:
TEOREMA
Divisibilidad por 25 Ejemplo: Un numero es divisible por 125 cuando
TEOREMA
Un número es divisible por 25 cuando 1) Las tres últimas cifras de la derecha sean cero

1) Las dos últimas cifras de la derecha son ceros.
2) Las dos ultimas cifras de la derecha formen un
múltiplo de 25.
3) Las dos últimas cifras de la derecha no sean cero
ni formen un múltiplo de 25.
2) Las 3 ultimas cifras de la derecha formen un múltiplo de 125.
3) Las 3 últimas cifras de la derecha no sean cero ni formen
un múltiplo de 125.
Ejemplo:
CARACTERES
DE Divisibilidad por 3

TEOREMA

DIVISIBILIDAD
1) Lema primero

La unidad, seguida de cualquier número de ceros, es igual a un múltiplo de 3 más la unidad.

Ejemplo:

2) Lema segundo

Una cifra significativa, seguida de cualquier número de ceros. es igual a un múltiplo de 3 más la misma cifra.

Ejemplo:

2) Lema Tercero

Todo numero entero es igual a un múltiplo de 3 más la suma de los valores absolutos de sus cifras.

Ejemplo:
 corolari
o

Un número es divisible por 3 cuando la ejemplo escolio

suma de los valores absolutos de sus
cifras es múltiplo de 3
el número 4575 será divisible por 3 porque la
suma de los valores absolutos de sus cifras. 4
Si la suma de los valores absolutos de
+ 5 + 7 + 5 = 21, es un múltiplo de 3 las cifras de un número no es múltiplo de
3, dicho número no es divisible por 3

todo número entero es igual a un ejemplo

múltiplo de 3 más la suma de los
valores absolutos de sus cifras el número 989 no es divisible por 3.
4575 = m. de 3 + 21 9 + 8 + 9 = 26, no es múltiplo de 3.

989 = m. de 3 + 26
 DIVISIBILID
AD POR 9
LEMA LEMA TEO CORO
PRIMER SEGUN REM LARI
O DO A O

La unidad seguida Todo número entero Un número

Una cifra significativa
de cualquier número es igual a un es divisible
seguida de cualquier
de ceros múltiplo de 9 por 9
número de ceros

cuando
es más
es

la suma de
igual a un múltiplo los valores
de 9 más la misma la suma de los absolutos de
igual a un sus cifras es
cifra valores
múltiplo de 9 múltiplo de 9
absolutos de sus
más la unidad
cifras
 DIVISIBILID
AD POR 11
LEMA LEMA LEMA LEMA TEO CORO
PRIMER SEGUN TERCER CUART REM LARI
O DO O O A O
Un número es
divisible por 11
La unidad, seguida Una cifra significativa, Una cifra significativa, Todo número entero
La unidad, seguida de es igual a un múltiplo
de un número par de seguida de un numero seguida de un número
un número impar de de 11 más la
ceros par de ceros impar de ceros cuando
ceros diferencia entre la
suma de los valores
absolutos de sus
cifras de lugar impar la diferencia entre
es la suma de los
es es Valores absolutos
es
de sus cifras de
lugar impar y la
igual a un y suma de los
múltiplo de valores absolutos
igual a un múltiplo de sus cifras de
igual a un 11 menos la
igual a un de 11 menos la lugar par
múltiplo de 11 misma cifra
múltiplo de unidad
más la misma la suma de los
11 más la cifra
unidad valores absolutos de
sus cifras de lugar de derecha a
par, contando de izquierda, es
derecha a izquierda cero O múltiplo
de 11
 DIVISIBILID
AD POR 7
Un número es divisible
por 7

cuando ejemplos

separando la primera cifra de la

derecha, multiplicándola por 2,
restando este producto de lo
que queda a la izquierda

así sucesivamente,
da cero o múltiplo
de 7
 DIVISIBILID
AD POR 13
Un número es divisible
por 13

cuando ejemplos

separando la primera cifra de la

derecha, multiplicándola por 9,
restando este producto de lo
que queda a la izquierda

así sucesivamente,
da cero o múltiplo
de 13
 DIVISIBILID
AD POR 17
Un número es divisible
por 17

cuando ejemplos

separando la primera cifra de

la derecha, multiplicándola por
5, restando este producto de lo
que queda a la izquierda

así sucesivamente, da
cero o múltiplo de 17
 DIVISIBILID
AD POR 19
Un número es divisible
por 19

cuando ejemplos

separando la primera cifra de la

derecha, multiplicándola por 17,
restando este producto de lo
que queda a la izquierda

así sucesivamente, da
cero o múltiplo de 19
 Comentario crítico
• Para el aprendizaje matemático, es de suma importancia la enseñanza
de ciertos tópicos. Lo que el docente debe generar en sus estudiantes
es, el análisis y la reflexión en el desarrollo de ejercicios matemáticos,
donde se les plantee situaciones matemáticas relacionadas a su
contexto, promoviendo así el desarrollo de sus capacidades y
habilidades.

• El concepto de divisibilidad es de gran importancia en diversos

contextos del conocimiento; en matemáticas es un concepto clave
para la enseñanza – aprendizaje de los estudiantes.
 2nd
grade

Referencia
bibliográfica
Baldor. A .(1985-1986). Aritmética Teórico Practico (164-185).