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COMPETENCIAS LABORALES
COSTA RICA
INSTITUTO NACIONAL DE APRENDIZAJE
TRANSFORMACIN Y EVOLUCIN DE LAS ESTRUCTURAS DEL MERCADO ORGANIZACIN Y GESTIN DE LAS UNIDADES PRODUCTIVAS NUEVO PERFIL DE LOS RECURSOS HUMANOS
INSTITUTO NACIONAL DE APRENDIZAJE
EN RESUMEN
NO SOLO BASTA DOMINAR CONOCIMIENTOS Y POSEER HABILIDADES. ES NECESARIA LA CAPACIDAD DE TRANSFERIRLOS EN UN CONTEXTO LABORAL PARTICULAR, PARA RESOLVER PROBLEMAS ESPECFICOS.
SURGE EL CONCEPTO DE
FORMACIN
CERTIFICACIN
PRINCIPIOS
SE DEFINE EN TORNO A PROCESOS Y PROCEDIMIENTOS PRODUCTIVOS APLICA EL ANLISIS FUNCIONAL DE INSUMO PRODUCTO IDENTIFICA LA INTEGRALIDAD E ENTERRELACIN DE PROCESOS PRODUCTIVOS COMPLETOS, ORIENTADOS A SATISFACER NECESIDADES DE LOS CLIENTES SE ORIENTA HACIA LA FLEXIBILIDAD Y POLIFUNCIONALIDAD APLICA UN ENFOQUE DEDUCTIVO EN EL ANLISIS LA COMPETENCIA LABORAL CONTIENE EL DESEMPEO EN EL REA TCNICA, ADMINISTRATIVA Y LOGSTICA.
SECTOR PRODUCTIVO
E N F O Q U E G E N E R A L
PARTICIPACIN DE EMPRESAS Y TRABAJADORES (INFORMANTES CLAVES; DOMINAN PROCESOS PRODUCTIVOS)
OBJETIVO DE PRODUCCIN
PRODUCTOS
MERCADO LABORAL
DETERMINAR SECTOR Y SUBSECTORES PRODUCTIVOS DELIMITAR EL MBITO TCNICO OPERATIVO DE LOS SUBSECTORES IDENTIFICAR LAS REAS FUNCIONALES POR CADA SUBSECTOR IDENTIFICAR PROCESOS PRODUCTIVOS POR CADA REA FUNCIONAL REALIZAR ANLISIS DE LOS PROCESOS POR PROCEDIMIENTOS
SINTAXIS
VERBO
+
+
PRODUCTO
(ANLISIS I P)
VERBO PRODUCTO
1
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1
Redactar Unidades de competencia Verbo+Producto+Resumen de Procedimientos (si procede) (al nivel de procesos)
2
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2
Determinar Evidencias de Desempeo (Conocimientos, comportamientos Psicomotores y Socioafectivos) Capacidades (competencias) que debe demostrar el Ejecutante, con base en Estndares de Desempeo Exigidos (al nivel de Procedimientos)
especto de: Caract r ticas r ct s. licaci Conoci i ntos. licaci n habili ades sicomotoras. anifestaci n de actit des.
Unidad de competencia+ Elementos de Competencia+ Criterios de Ejecucin +Condiciones de Ejecucin+Evidencias de Desempeo+ Evidencias para la Evaluacin del Desempeo laboral (al nivel de Procesos Productivos y procedimientos)
Formato N1 Instituto Nacional de Aprendizaje Sistema de Normalizacin, formacin y certificacin de Competencias Laborales Unidades de Competencias (Por rea Funcional)
SU S CT
C UNI A
I S
C MP T NCIA
Cdi o
Unidades
n este spacio se listan las Unidades de Competencia correspondientes a un rea funcional determinada, con sus respecti os cdi os, utilizando nicamente los t tulos de las unidades, los cuales deben ser cortos en su redaccin, mediante una sustanti acin de los erbos ue describen el proceso producti o a ue pertenece cada unidad
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r fi r a los rit rios utilizados por las mpr sas para aluar l tra a o d la p rsona d a u rdo con stndar s d produccin, productividad y d s mp o sta l cido"
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Conclusiones
1 2
La Competencia Laboral implica la capacidad de una persona para satisfacer las necesidades de un cliente.
Una persona competente es aquella que realiza un trabajo de acuerdo con los estndares de calidad exigidos por el cliente.
La Competencia Laboral es la capacidad manifiesta por una persona para realizar un trabajo productivo aplicando operadores cognoscitivos, psicomotores y socioafectivos, de manera que cumpla con los estndares de desempeo exigidos en los criterios y condiciones de ejecucin del producto, y satisfaga las necesidades y exigencias del cliente.
La Norma de Competencia Laboral se define como el estndar, referente o patrn de desempeo, con base en el cual se determina el nivel de competencia laboral que debe poseer la persona para desempearse en un rea funcional, un proceso productivo, o bien en la ejecucin de un procedimiento dado .
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Competencia: Saber actuar y Reaccionar en forma responsable y validada en un contexto profesional particular, es decir:
Saber Movilizar Integrar y Transferir Conocimientos, Recursos y Capacidades Para Resolver problemas en un contexto laboral particular
En la competencia: El ACTOR y el CONTEXTO son elementos INDISOCIABLES y no puede ser separada de las CONDICIONES DE PRACTICA
Guy Le Boterf
TRABAJADOR CALIFICADO
TRABAJADOR COMPETENTE
CARACTERISTICAS DE LAS NORMAS DE COMPETENCIA LABORAL 1. Debe referirse tanto a la situacin actual, como a la prospectiva (prospeccin de escenarios futuros) de la funcin o del proceso a que hace referencia. 2. Deben basarse en las demandas cualitativas de los sectores sociales. Del sector productivo (empleadores y trabajadores) De la sociedad en general Del nivel educativo inmediato superior (en el caso de la educacin bivalente o propedutica). En relacin con el desempeo esperado de las personas. 3. Deben basarse en el anlisis de los procesos y/o las funciones productivas (de bienes y servicios), entendiendo como tales la transformacin de unos determinados tipos de insumos en unos determinados tipos de productos, utilizando un proceso definido de transformacin . 4. En el anlisis de las funciones o de los procesos productivos debe considerarse los factores que dependen del desempeo de las personas que las realizan y tambin aquellos que son imputables al sistema productivo, a su entorno y a las circunstancias en las que el desempeo de las personas tiene lugar.
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CARACTERISTICAS DE LAS NORMAS DE COMPETENCIA LABORAL 5. Deben ser factibles, es decir, referirse a aquello que pueden realizar personas competentes comunes en procesos y entornos previsibles. 6. Los desempeos definidos en la norma deben ser consistentes, es decir, representativos de lo que debe ser un desempeo correcto o "competente" de las personas, independientemente de las caractersticas del proceso y del entorno en que ste se realiza. 7. La norma de competencia debe definir los entornos o condiciones de ejecucin (campos de aplicacin) en los que se requiere la competencia, es decir, aquellos en los que la persona debe ser capaz de desempearse de manera competente. 8. Los desempeos definidos en la norma deben ser demostrables, y por lo tanto, observables, medibles y evaluables con respecto de un patrn preestablecido en la propia norma.
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NUEVAS EXIGENCIAS PARA LAS INSTITUCIONES DE FORMACIN PROFESIONAL Diseo y desarrollo de Programas de Formacin Flexibles. Diseo y aplicacin de sistemas modulares. Establecimiento de diversas salidas certificables en sus currculos de formacin. Desarrollo de nuevos modelos de certificacin y gestin compartida. Nuevos enfoque en el diseo y desarrollo curricular. Nuevas metodologas de Enseanza - Aprendizaje. Nuevas formas de realizar estudios de trabajo (perfiles profesionales). Nuevos enfoques en la formacin de formadores y en su cambio de rol en el proceso de aprendizaje.
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