SUSTENTACIÓN DEL PROYECTO DE

INVESTIGACIÓN

SEMANA Nº 08

MAESTRISTA:
Bustinza Pari, Luz Erika
 TÍTULO

Estilos de crianza y clima

escolar en estudiantes del
nivel secundaria de una
institución educativa de
Moquegua, 2022
 1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Actualmente, debido a las restricciones sociales, la crianza de los hijos atraviesa momentos de incertidumbre a pesar de lo
bien preparados que están algunos padres, porque los seres humanos pasan por diferentes etapas del desarrollo humano,
pero en el contexto actual no se conoce con exactitud cómo ha influenciado la pandemia social en la formación de los
niños.

Es evidente en el contexto internacional que la mayoría de los padres no educan a sus hijos considerando el clima escolar en las
instituciones que estudian sus hijos.

según Monzo (2020) casi en la totalidad de los padres tienen sus propios métodos de crianza, en tal sentido, para los
psicólogos los estilos de crianza negativos pueden afectar más del 80% en el desarrollo de los niños, en consecuencia se
aprecia que se está descuidando el rol parental en el crecimiento integral de sus hijos.

En el Perú, En el departamento de Moquegua, según el Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (MIMP, 2021) al
inicio del año del 2021, el 41.4% de estudiantes fueron atendidos por maltrato físico.

En las instituciones educativas de Omate se observa que los padres crían a sus hijos de manera diferente; variando entre el nivel
cultural y económico de las familias, apreciando que algunos recurren a la forma en que fueron criadas por sus padres, otras
recurren a los consejos de algunos amigos, o se dejan llevar por imitaciones influenciadas por estereotipos alienantes productos
de los medios de comunicación.
2
FORMULACIÓN ¿Cuál es la relación entre los estilos de crianza y el clima
DEL escolar en estudiantes del nivel secundaria de una
PROBLEMA institución educativa de Moquegua, 2022?

Determinar la relación que existe entre los estilos de crianza y

OBJETIVOS el clima escolar en estudiantes del nivel secundaria de una
institución educativa de Moquegua, 2022

Existe relación directa y significativamente entre los estilos

HIPÓTESIS de crianza y el clima escolar en estudiantes del nivel
secundaria de una institución educativa de Moquegua,
2022.
 3
ANTECEDENTES Y ENFOQUE TEÓRICO
A nivel Internacional
Estrada et al. (2020) desarrolló su investigación
sobre habilidades sociales y clima escolar en
estudiantes de educación secundaria.
Silva & Zalamea (2020) en su investigación
sobre la relación entre el estilo de crianza y los
problemas de conducta en estudiantes de
cuarto grado de educación general básica en
unidades educativas privadas de La
Providencia.
A nivel Nacional
Fernández & Vietnami (2022) desarrollaron un
estudio de estilos de crianza y rendimiento
académico en estudiantes de instituciones
educativas.
Porras (2021) desarrolló un estudio sobre clima
escolar e inteligencia emocional en los
estudiantes de la institución educativa
parroquial La Sagrada Familia.
La variable estilos de crianza se fundamenta en los siguientes
postulados teóricos. Carmona et al. (2021) señala que los estilos
de crianza representan diferentes actitudes hacia los niños, son
informados y permiten la creación de un contexto emocional en el
que se refleja el comportamiento de los padres, de acuerdo con
Vega (2020) las características que determinan la forma de
crianza son: la presencia o ausencia de disciplina y normas, la
exigencia y el control.
La variable clima escolar se fundamenta de los siguientes
postulados, según Elías (2015) es como las personas
reconocen las relaciones e interacciones, sociales que
generan en la escuela, de la misma manera Gázquez et al.
(2011) el buen ambiente está asociado a formas o patrones
establecidos de organización, estructura y cultura en las
aulas, de acuerdo con Herrera (2020) es como la forma en
que lo perciben quienes lo crean y la manera o forma en
que interactúan.
 4
Variables de
estudio
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

Definición conceptual Definición operacional Dimensión Indicadores Escala de medición

Variable 1 Según Cotrina & Salas (2018) los
Estilos de estilos de crianza son un conjunto
crianza de actividades, sentimientos y
actitudes determinadas por las
creencias, normas, cultura y
condiciones socioeconómicas que
orientan el desarrollo de la
disciplina, por tanto, el camino de la
educación afecta a todos los
aspectos del ser humano así como
a uno mismo la estima,
personalidad, emociones y
rendimiento académico.
Los estilos de crianza se medirán Estilo de crianza autoritario - Control rígido Ordinal
teniendo en cuenta los 3 tipos - Poca sensibilidad 4= Muy de acuerdo
- Imposición de normas
principales de crianza que se 3= Algo de acuerdo
practican en las familias; el 2= Algo en
instrumento constará de 20 ítems Estilo de crianza - Insuficiente disciplina desacuerdo
y se medirá mediante la escala permisivo - Ceden a caprichos 1= Muy en
ordinal con 5 alternativas; para - Aceptan que sus hijos desacuerdo
ello, se eligió las dimensiones tomen decisiones
basadas en (Jorge & González,
2017) Estilo de crianza - Normas claras
democrático - Disciplina justa
- Cariño a sus hijos
- Apertura al diálogo

Variable 2 Según Ramirez (2014) el clima El clima escolar se medirá Relaciones - Tolerancia Ordinal
Clima escolar escolar es el conjunto de utilizando la escala tipo Likert y interpersonales - Actitud flexible 4= Muy de acuerdo
características de un centro teniendo en cuenta las 3 - Muestra empatía 3= Algo de acuerdo
educativo, determinado por características relevantes que Estabilidad emocional - Manejo de emociones 2= Algo en
aquellos elementos estructurales, determinan la disciplina positiva - Comunicación asertiva desacuerdo
personales y funcionales de la en el contexto familiar; el - Muestra confianza 1= Muy en
institución, que combinados con instrumento constará de 20 ítems desacuerdo
Cambio de actitudes - Actitud positiva
procesos dinámicos específicos, le y se aplicará a los ; para ello, se
- Entusiasmo
otorgan al centro un estilo, eligió las dimensiones - Motivación
condiciones y procesos educativos propuestas por (Moos, 1989)
únicos.
5
DISEÑO
Se utilizará el diseño no experimental, transeccional
correlacional (Hernández y Torres, 2018)

La población estará conformada por 223 estudiantes y la muestra por 142

estudiantes de la institución educativa del nivel secundaria de una I.E. del
POBLACIÓN Y distrito de Omate, provincia General Sánchez Cerro, departamento de
MUESTRA Moquegua. 223 x 1,962 𝑥 0,5 𝑥 ( 1 −0,5 )
𝑛= =142
( 223 − 1 ) 0,05 2 +1,962 𝑥 0,5 𝑥 ( 1 −0,5 )

Se utilizará como técnica la encuesta para recoger la

información significativa de las variables de estudio a partir de
INSTRUMENTOS la aplicación del instrumento del cuestionario sobre estilos de
crianza y el cuestionario sobre el clima escolar.
6 Se inició con la carta de presentación otorgada por la Universidad César Vallejo,
luego se desarrollaron los instrumentos virtuales para la obtención de datos,
seguidamente se realizó la verificación y determinación de la validez y confiabilidad
de los instrumentos, luego se obtuvo el permiso del Director de la I.E. para aplicar el
PROCEDIMIENTO instrumento a la muestra de estudio, recolectando los datos para ser procesados en
el software estadístico SPSS - 26, luego del procesamiento de la información, los
resultados serán analizados e interpretados en tablas y gráficos de frecuencias para
que finalmente se arriba a la discusión de resultados.

Se utilizarán propios de la estadística descriptiva e inferencial, para ello se tabularán los

datos de manera ordenada y precisa, luego se trasladarán a tablas y gráficos de
frecuencia, seguidamente se interpretarán los resultados que se obtendrán; a nivel
ANÁLISIS DE inferencial se utilizará para hallar el grado de correlación la Rho de Spearman y para
DATOS determinar la prueba de hipótesis se utilizará la Chi Cuadrada (X2); para el tratamiento de
la información se utilizará el programa estadístico SPSS - 26.

Se explicarán e informarán a los participantes de los aspectos éticos que se

considerarán para la recolección de la información sobre el propósito del estudio, se
enfatizará que la participación será voluntaria, también se le hará firmar el
consentimiento informado a los que aceptan participar en el desarrollo del
ASPECTOS cuestionario, las respuestas recolectadas de la muestra del estudio se mantendrán
ÉTICOS en confidencialidad y de manera anónima; el presente estudio se desarrollará de
acuerdo con los lineamientos del Manual APA 7ma Edición; además, se dará
cumplimiento a los estatutos del Código de Ética de la Universidad César Vallejo.
GRACIAS