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Plan de exposicin
Introduccin II. Diferencias entre lo oral y lo escrito III. Aspectos formales de la oracin y el prrafo IV. Trminos de enlace o conectores V. Diez recomendaciones para escribir con eficacia VI. Pautas generales para hacer una presentacin oral eficaz VII. Conclusiones
I.
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Escritura
(Situacin monolocutiva)
Ausencia de los interlocutores Percepcin no inmediata de las reacciones del interlocutor por parte del locutor Imposibilidad de utilizar entonaciones, gestos y mmicas Orden de las palabras progresivo Construccin continua y jerarquizada Sucesin de trminos de valor semntico progresivo Explicitacin o no explicitacin del entorno
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El objetivo principal es, nos proponemos exponer, este texto trata de, nos dirigimos a usted para.. y Iniciar un nuevo tema: Con respecto a, por lo que se refiere a, otro punto es, en cuanto a, sobre, el punto trata de, en relacin con, acerca de, por otra parte, en otro orden de cosas, en lo que concierne a, en lo concerniente a, en lo tocante a, en lo que atae a
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En primer lugar, en ltimo lugar, en ltimo trmino, primero, segundo, primeramente, finalmente, de entrada, ante todo, antes que nada, para empezar, luego, despus, adems, al final, para terminar, como colofn... y Indicar opinin: A mi juicio/ entender/ parecer/ modo de ver/ criterio, a juicio de los expertos/ de muchos, segn mi punto de vista, en opinin de muchos/ de la mayora...
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Por un lado, por otra parte, en cambio, sin embargo, ahora bien, no obstante, por el contrario, al fin y al cabo, a/ en fin de cuentas, verdad es que, an as, no obstante... y Continuar sobre el mismo punto: Adems, luego, despus, asimismo, a continuacin, as pues, es ms, incluso, cabe aadir, cabe observar, otro tanto puede decirse de, algo parecido/ semejante ocurre con, a continuacin...
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Es decir, en otras palabras, dicho de otra manera, como se ha dicho, vale la pena decir, vale la pena hacer hincapi, debemos hacer notar, lo ms importante es, la idea central es, hay que destacar, debemos sealar, hay que tener en cuenta, o sea, esto es, en efecto, la verdad es que, lo cierto es que, sin duda, tanto es as que...
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Por ejemplo, verbigracia, en particular, en (el) caso de, a saber, como ejemplo, como muestra, pongo por caso, tal como... y Explicacin o matizacin: Es decir, esto es, a saber y Para indicar adicin: Y, adems, encima, de igual forma...
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Bueno, o sea, mejor dicho, rectificando... y Digresin: Por cierto, a propsito... y Restriccin: Si acaso, hasta cierto punto... y nfasis, intensificacin: Pues s que, claro que, es ms, ms an, mxime...
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Porque, visto que, a causa de, por razn de, con motivo de, ya que, puesto que, gracias a que, por culpa de, a fuerza de, pues, como, dado que, considerando que, teniendo en cuenta que...
y Para indicar consecuencia:
Como consecuencia, a consecuencia de, en consecuencia, por consiguiente, consiguientemente, por tanto, as que, de ah que, de modo que, de suerte que, por lo cual, la razn por la cual, por esto, por ende, pues, conque, total que...
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En resumen, como conclusin, recapitulando, en pocas palabras, en una palabra, en resumidas cuentas, brevemente, globalmente, recogiendo lo ms importante, en conjunto, sucintamente, en suma, en/ como conclusin, para terminar o finalizar, finalmente, as pues, en definitiva, en fin, por fin, bueno, a fin de cuentas, por ltimo...
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entonacin;
y responder las preguntas de manera pertinente.
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expresa,
y tratar de entablar relacin con el pblico (empata).
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Conclusiones
y La escritura acadmica es un proceso sencillo de
aprender. y Las presentaciones orales en contextos acadmicos se basan en criterios y tcnicas de fcil observancia. y Hay que desacralizar tanto la escritura como las presentaciones orales en contextos acadmicos. y Hay que atreverse a plasmar el pensamiento en los formatos que exige el mbito universitario.
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Fuentes
Fuentes consultadas Charaudeau, P. (1992). Grammaire du sens et de l'expression. Paris: Hachette. Grupo literario Casa Escritura. (s.f.). Recuperado el 8 de marzo de 2010 de http://faculty.ksu.edu.sa. Universidad del Norte. (s.f.). Recuperado el 21 de abril de 2011, de http://www.uninorte.edu.co/nuevas_tecnologias/secciones.asp?id=34
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Bibliografa recomendada
y Cassany, D. (2000). Reparar la escritura: Didctica de la
Barcelona: Anagrama.
y Daz, lvaro (2009). Aproximacin al texto escrito.
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Bibliografa recomendada
y Moreno Castrilln, F. (2003). Manual de correccin en
Paids.
y Walker, M. (2000). Cmo escribir trabajos de