UNIVERSIDAD PARTICULAR DE CHICLAYO

Facultad de Ciencias de la Salud

PERFILY COMPETENCIAS DEL

PROFESIONAL DE SALUD
 PERSONAL SANITARIO

 «Todas las personas que llevan a cabo tareas que tienen como principal
finalidad promover la salud» (Informe sobre la salud en el mundo 2006).
 Los trabajadores de los sistemas de salud de todo el mundo están
sometidos a una amplia y compleja gama de fuerzas que están generando
una tensión e inseguridad crecientes.
 Los trabajadores sanitarios tienen que estar preparados para hacer frente
a retos como el envejecimiento de la población, las nuevas enfermedades
y el aumento de la carga de las ya existentes o el aumento de los
conflictos y la violencia.
 El imperativo ineludible es el fortalecimiento de la fuerza laboral, de modo
que los sistemas de salud puedan hacer frente a las enfermedades
incapacitantes y lograr los objetivos sanitarios nacionales y mundiales.

 La existencia de una fuerte infraestructura humana es fundamental para

reducir las diferencias entre las promesas y las realidades sanitarias y
poder anticiparse a los retos sanitarios del siglo XXI
 PERFIL PROFESIONAL
Conjunto de capacidades y competencias que identifican la formación de
una persona para asumir en condiciones óptimas las responsabilidades
propias del desarrollo de funciones y tareas de una determinada profesión.

CARACTERISTICAS
 Los perfiles profesionales evolucionan y cambian según la demanda
ocupacional y el mercado de trabajo, por tanto son dinámicos.

 El perfil profesional asegura la elección de un profesional integral y

debidamente calificado para desempeñarse integral y competitivamente.
 PERFIL PROFESIONAL TECNOLOGO MEDICO

El Tecnólogo Medico egresado del programa de Tecnología Medica, tiene

una sólida formación en el campo científico, técnico y humanístico, su
visión integral del hombre y el mundo le permiten desempeñarse con un
alto sentido ético, de responsabilidad social, brindando apoyo al
diagnostico que mejore el cuidado a personas, familias y comunidades.
 PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO DE LA
UNIVERSIDAD DE CHICLAYO

Es un profesional formado con una sólida base humanística, científica y

tecnológica para elevar el nivel de salud de la población, haciendo uso de la
tecnología de punta para obtener mayor eficiencia y calidad en los resultados
de su quehacer profesional.
 CARACTERÍSTICAS
 Reflejan la misión, metas y cultura de la institución

 Ayudan a enfocar y orientar la energía necesaria para que el personal de

salud logre un amplio grado de desempeño

 Fáciles de entender y valorar por el personal

 Indispensables para el éxito del trabajador

 Reconocidas por todo el personal

 CAPACIDAD

Es la utilización de los conocimientos y de

los hábitos que se tienen para seleccionar
y realizar las acciones en correspondencia
con un objetivo.
 EJEMPLOS DE CAPACIDADES

• Recopilar, organizar y sistematizar información.

• Formular opinión fundamentada.
• Extrapolar y contextualizar conceptos.
• Plantear estrategias de solución a situaciones problemáticas.
• Evaluar la eficacia de una acción o intervención.
 Estas características son
necesarias pero no suficientes para
Habilidades
garantizar un desempeño
Conocimientos excelente.

Rol Social
Imagen de sí Realmente las características que
mismo hacen la diferencia se encuentran
por debajo del agua. Son las que
Rasgos
generan motivación y aseguran el
Motivos éxito de una persona en el largo
plazo.

Diagrama 1 “Modelo del Iceberg” Enfoque de McClelland

 Conocimientos y
habilidades relacionados
con el puesto de trabajo

Actitudes Más fáciles de

Valores desarrollar

Rasgos
Motivaciones
Más difíciles
de
desarrollar

Diagrama 2. Las competencias medulares son más difíciles de desarrollar

LA EDUCACION ENCIERRA UN TESORO

LOS CUATRO PILARES DE LA

EDUCACION
 Los cuatro pilares de la educación

APRENDER A VIVIR JUNTOS APRENDER A

CONOCER

APRENDER A
SER

APRENDER A
HACER
 APRENDER A CONOCER

Supone aprender a aprender. Ejercitando las capacidades básicas:

• memoria, pensamiento.

• Estimular la generación de nuevas ideas.

• Bases para seguir aprendiendo toda la vida

• Orientar hacia el razonamiento científico.

 APRENDER A HACER

• No solo adiestrar - capacitar operarios, técnicos, profesionales.

• Lograr competencias/ capacidades vinculadas a actividades cerebrales:

diseño, estudio, organización, mando de la máquina a medida que el
trabajo se “desmaterializa”.

• Otras competencias: comportamiento social, aptitud para trabajar en

grupo, iniciativa, creatividad, asumir riesgos, comunicarse, afrontar y
resolver conflictos, combinar teoría y práctica

De la calificación a la competencia
 APRENDER A SER

• El ser personal supone posesión de virtudes, cualidades y capacidades.

• El hombre es un fin en sí mismo y no instrumento para otros fines.
• Debe desarrollar plenamente en su dimensión individual y social.
• La educación debe inculcar y formar el pensamiento autónomo y crítico.
• Debe conceder especial lugar a la imaginación y la creatividad (talentos,
potencialidades en dimensión múltiple).
Educación en una perspectiva holística

 1.- Educación para el desarrollo humano

 2.- Honrar a los estudiantes como in individuos
 3.-El papel central de la experiencia
 4.- Educación holística
 5.-Nuevo rol de los educadores
 6.-Libertad de escoger
 7.-Educar para participar en democracia
 8.-Educar para ser ciudadanos globales
 9.-Educar para una cultura planetaria
 10.-Cultivar el crecimiento sano de la vida espiritual.
 Los siete saberes para la educación del futuro

1. LAS CEGUERAS DEL 7. LA ETICA DEL GENERO

CONOCIMIENTO HUMANO

2. LOS PRINCIPIOS DEL

CONOCIMIENTO 6. ENSEÑAR LA
PERTINENTE COMPRENSION

3. ENSEÑAR LA 5. ENFRENTAR LAS

CONDICION HUMANA INCERTIDUMBRES
4. ENSEÑAR LA
IDENTIDAD TERRENAL

EDGAR MORIN: UNESCO

 1.- LAS CEGUERAS DEL CONOCIMIENTO

• El conocimiento debe aparecer como necesidad para afrontar riesgos

permanentes de error y de ilusión.
• Introducir y desarrollar, el estudio de las características cerebrales,
mentales y culturales del conocimiento humano, de sus procesos y
modalidades.

2.- LOS PRINCIPIOS DEL CONOCIMIENTOS PERTINENTE

• Desarrollar la aptitud natural de la inteligencia para aprender las relaciones

mutuas e influencias entre las partes y el todo en un mondo cambiante
• Capacidad para abordar los problemas globales - fundamentales e inscribir
en ellos los conocimientos parciales y locales.
 3.- ENSEÑAR LA CONDICIÓN HUMANA

• Restaurar la concepción integral del ser humano (físico, biológico,

psíquico, socio histórico y cultural.
• Asumir conocimiento y conciencia de la identidad compleja y común de la
condición humana.

4.- ENSEÑAR LA IDENTIDAD TERRENAL

• Desarrollar conciencia planetaria que esta siendo ignorada.

• Señalar la complejidad de la crisis planetaria donde todos los humanos

vivimos una misma comunidad de destino: de vida y muerte.
 5.- ENFRENTAR LAS INCERTIDUMBRES

• La educación debería comprender las enseñanzas de las incertidumbres

(ciencias físicas, evolución biológica e historia).
• Preparar nuestras mentes para lo inesperado y Cómo poder afrontarlo.
6.- ENSEÑAR LA COMPRENSIÓN
• El planeta necesita comprensiones múltiples en todos los sentidos (cambio de
mentalidad).
• La comprensión mutua entre seres humanos es vital. (Educación por la paz).

7.- LA ÉTICA DEL GÉNERO HUMANO

• Desarrollar dos grandes finalidades ético políticas del nuevo milenio: control
mutuo entre sociedad e individuos por medio de la democracia; concebir la
humanidad como comunidad planetaria.
 Lectura de libros en el Perú:

Perú: 0.61 libros/a/persona

Chile: 1.60

Brasil: 1.92
Concepción…………
Etapa para estudiar Etapa para actuar Jubilación

“Necesidad durante toda la vida”

Educación a lo largo de la vida
¨ LA EDUCACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA”

JACQUES DELORS

“ NADIE PUEDE ESPERAR QUE LO

APRENDIDO EN LA JUVENTUD LE
BASTE PARA TODA LA VIDA, EL
MUNDO EVOLUCIONA Y LOS
CONOCIMIENTOS AUMENTAN”.
Una nueva concepciòn de
Recursos Humanos en Salud
El talento humano es el recurso y
potencial más importante para el
funcionamiento de cualquier organización

Las personas no son recursos,

tienen recursos (conocimientos,
RECURSOS capacidad, experiencia). Quien maneja
RRHH hoy en día, en realidad administra
HUMANOS
talentos, competencias y valores.

No son las instituciones las que tienen

personas, sino las personas las que
hacen las instituciones.
Una nueva concepción de
Recursos Humanos en Salud

El talento humano es el recurso y potencial

más importante para el funcionamiento de
cualquier organización

RECURSOS
HUMANOS

PNUD: El desarrollo humano debe ser

“de las personas”(ampliación de sus capacidades
y oportunidades), “por las personas” (hecho
por ellos mismos); y ”para las personas”
(asumiéndolas como el objetivo principal)

Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo

1. RUMBO
2. ADMINISTRAR RELACIONES
3. DEFINIR RESPONSABILIDADES
4. COMUNICACIÓN
5. LIDERAZGO
6. TRABAJO EN EQUIPO
7. ADMINISTRACION DEL TIEMPO
8. ETICA
 8 HABITOS CLAVES DE LA CAPACIDAD PROFESIONAL

1. HABITO DE LA INFORMACIÓN.
2. HABITO DE LA VISION ESTRATEGICA.
3. HABITOS DE LOS RESULTADOS.
4. HABITO DE LA DELEGACION.
5. HABITO DE APRENDIZAJE.
6. HABITO DE LA COMUNICACIÓN-NEGOCIACION.
7. HABITO DEL EQUIPO
8. HABITO DE LA INNOVACION
“Qué nadie pueda, ser prejuzgado donde estudió, cuanto
y cómo, sino que interese que
la persona pueda demostrar que sabe hacer”.

Muchas Gracias