NIVEL ALFABÉTICO

EMILIA FERREIRO
◦ Esta última etapa se alcanza cuando el niño descubre que sonido representa cada
una de las letras del alfabeto y es capaz de combinarlas de manera adecuada.
◦ Es capaz de distinguir las diferentes letras entre sí y a interpretarlas, de esta
manera por primera vez podrá tratar de leer realmente lo que está escrito.
◦ El niño ha llegado a comprender como son las reglas de producción.
◦ Aun no son capaces de poder entender las reglas ortográficas, signos de
puntuación, espacios en blanco, mayúsculas y minúsculas.
◦ Los niños han comprendido que la similitud del sonido implica similitud de letras
y que la diferencia de sonido suponen letras diferentes y escriben de acuerdo a ese
principio, que es el principio fundamental de cualquier sistema de escritura
alfabética.
◦ Este nivel alfabético es el punto de llegada de la nueva evolución precedente y al
mismo tiempo el punto de partida de nuevos desarrollos
◦ Descubren cómo funciona el sistema alfabético. 
◦ El niño demuestra haber adquirido el código escrito. Por ello, se observa
que en su escritura cada grafía corresponde a los valores sonoros
convencionales.
◦ La escritura alfabética es el final de este proceso de conceptualización de
la escritura.
◦ En esta fase comprenden que cada letra corresponde a valores sonoros
menores que la sílaba.
◦ Sin embargo, que hayan llegado hasta aquí no quiere decir que ya
escriban "correctamente", aún les falta comprender reglas de ortografía
como ge, gi, gue, gui, ce, ci, que, qui, ll, ñ, etc. También pueden tener
dificultad para escribir sílabas trabadas (bl, br, dr, gl, gr, etc).