Metodología aplicada a los textos Literarios III ciclo
TEXTOS INFORMATIVOS VS TEXTOS LITERARIOS TEXTO LITERARIO
Son todos aquellos textos en los
cuales se utilizan los Recursos lingüísticos. Es toda forma de comunicar ¿Por qué es importante? algunos de nuestros sentimientos por escrito en forma artística. *Estimula la curiosidad e imaginación *Aumenta su vocabulario *Les permite conocer personas y lugares *Fomenta el desarrollo intelectual *Expresan y transmiten sus pensamientos *Contribuye a su desarrollo integral Textos literarios Es un proceso específico de comunicación Puede reproducir cualquier secuencia textual, pero con intención estética. Aparece expresado en alguno de los géneros literarios Su característica fundamental es la presencia de la función estética o poética del lenguaje. PERTENENCIA A UN AUTOCONFIANZA GRUPO
INFORMAR Y SATISFACE EN LOS DESARROLLAR NIÑOS LAS SU NECESIDADES DE IMPORTANCIA DE LOS INTELIGENCIA SEGURIDAD FISICA Y TEXTOS LITERARIOS EMOCIONAL
SATISFACER SU CURIOSIDAD ENFRENTAR PROBLEMAS PERSONALES DESARROLLO DEL LENGUAJE TIPOS DE TEXTOS TEXTOS NO LETERARIOS TEXTOS LITERARIOS * Recetas * Novelas * Cómic * Cuentos * Avisos publicitarios * Diálogos * Noticias * Fábulas * Biografías * Rimas, etc * Carta formal, etc TEXTOS LITERARIOS Características: La extensión y la intensidad narrativa determinan los diferentes subgéneros narrativos:
Cuento o relato corto: mucho más breve e
intenso. De gran vitalidad en la literatura actual. Otros géneros: presentes en la historia de la literatura: fábulas, leyendas, poemas, etc. Elementos propios de la narración El narrador: es la voz que cuenta la historia, tan imaginario como el resto de los personajes. El receptor: puede coincidir con el lector o haber un receptor interno a quien el narrador dirige la historia. Perspectiva: Es el punto de vista desde el que el narrador cuenta la historia Narrador interno: participa en la historia que cuenta, en primera persona. Puede ser protagonista que suele comentar y valorar lo que cuenta o testigo un personaje secundario que observa y cuenta de forma más o menos objetiva. Narrador externo: No participa y suele contar desde fuera en tercera persona, aunque también puede narrar en segunda. El narrador omnisciente y subjetivo. El narrador objetivo. Narración enmarcada: una historia dentro de otra historia Narrador-editor, que encuentra un texto y lo transcribe Estrategias que favorecen el aprendizaje de la lectura, enmarcadas en actividades donde se utilice literatura para niños:
Lectura oral Canciones en por parte del Poesía láminas docente
Anticipación Lectura Lectura de un texto a dramatizada silenciosa partir del título de cuentos Tipos de textos literarios:
Rimas Canciones Poesía
Cuentos Adivinanzas Trabalenguas
Retahílas Jitanjáfotas *TEXTOS ESCRITOS * LAS RIMAS Se llama rima a los juegos con palabras que tienen igual sonido al final de un verso.
* EL TRABALENGUAS. Son excelentes ejercicios para la pronunciación correcta de letras y palabras. Se forman escogiendo una letra y repitiéndola en distintas palabras, así su pronunciación se enreda y se complica.
*LA ADIVINANZA Una adivinanza consiste en descubrir, por pistas aquello de lo cual se habla.
* LAS JITANJAFORAS Las jitanjáforas son creaciones poéticas que no se dirigen a la razón sino más bien a la sensación y a la fantasía. Las palabras no buscan un fin útil o expresan algo. Juegan solas. En suma las jitanjáforas son combinaciones sonoras sin sentido inspirados en elementos de la naturaleza, animales u objetos. Ejm. De tin marin de do pingué, quicara macara cucara fue, yo no fui , fue teté , pégale , pegale que ella fué. *ALTERACIONES Es una figura retórica que consiste en la repetición de los mismos sonidos (fonemas) en una misma frase, verso o cuento pequeño, para producir un efecto de musicalidad y sonoridad que el niño reconoce fácilmente por su constante repetición. Ejm. duerme , duerme mi niño, duerme, duerme mi amor, la nana mecía al niño en su cuna de amor. *LA POESIA La poesía como expresión máxima de la capacidad estética del lenguaje, se escribe en verso en la mayoría de los casos, se apoya en sus propios recurso estilísticos para provocar musicalidad. La poesía es sintética porque es capaz de expresar lo máximo en breves palabras, frases o versos y tiene recursos rítmicos que se ajustan al desarrollo del niño. En la poesía para niños, el poeta recurre a figuras literarias para convertir las palabras en imágenes sensoriales. *LAS CANCIONES Las canciones deben ocupar un lugar importante en el jardín de inicial, no solamente porque es lindo cantar, sino porque el canto educa, hace crecer, serena, motiva, equilibra y une. También el canto favorece la memoria, la secuencia de ideas, el desarrollo del lenguaje oral, el desenvolvimiento de la personalidad en el contexto social y por supuesto , el oído musical, la entonación y el ritmo. JUEGOS LINGÜÍSTICOS TRADICIONALES O CREADOS POR LOS NIÑOS, QUE VALORAN LA CULTURA ORIGINARIA Y LA INTERCULTURALIDAD. ENTRE ELLOS TENEMOS:
RIMAS ANALOGÍAS:
La naranja y el melón, Don Pepito el verdulero,
se parecen al limón. se cayó en un sombrero. En invierno hace frío, en verano hace................ (calor). El limón y la sandía, El sombrero se rompió, Con las tijeras recortamos, con el lápiz.............. (escribimos). se parecen a mi tía. don Pepito se rió.
Redonda y graciosa, de Cuanto más seca, muchos colores, rodando y más mojada está. rodando contigo voy La toalla jugando. La pelota
ABSURDOS VERBALES:
Me voy de paseo y me pongo las medias en las manos y los
guantes en los pies. Yo me ducho en la cocina y cocino en la piscina. TRABAJO PRÁCTICO ANALOGÍAS:
Saltó y corrió un pajarito colorado Por fuera asusta, por dentro es rico (Ají) (Tuna)
JITANJÁFORAS
"Del pellejo de un ratónico/ se hizo una levita un
"Mambrú se fue a la guerra, chiribín, chiribín, chin gático/ se reía el muy simbúrrico/ de verse tan chin". burricrático..."
Ene, tene, tú,
Pin, pin, San Agustín, la meca, la cape, nane, un, seca, la tortoleca. El hijo del rey, pasó tiza fa, timbo la, por aquí, vendiendo maní, a todos les tas, tes, tis tos tus, dio, menos a mí. para que la lleves tú. TRABAJO EN GRUPO
