POR GROVER VELASQUEZ JIMMY FUERTES

CONCEPTO
ES PROPORCIONAR INFORMACIN PARA DAR UNA

RESPUESTA

A LAS SGTES.:

Cules son la necesidades educativas del

individuo? Qu tipo de actitudes educativas necesita?

Mediante la E.P. se puede obtener la informacin, y debe ser continuo.

EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES MOTRICES DEBE SER UNO DE LOS OBJETIVOS BSICOS. * * * LA FLEXIBILIDAD MOTRIZ EL EQUILIBRIO CUALIDAD DE MOVIMIENTOS

LA EVALUACIN DE LAS CAPACIDADES COGNITIVAS

COMPRENSIN Y REPRESENTACI{ON DE LA REALIDAD RESOLUCIN DE PROBLEMAS ANTICIPACIN PLANIFICACIN COMUNICACIN POR DIFERNTES MEDIOS

AUTOESTIMA CONJUNTO DE REPRESENTACIONES Y SENTIMIENTOS

EFICACIA SOCIAL CONVIVENCIA Y SOLIDARIDAD SON LOS ASPECTOS QUE SE DEBEN TOMAR EN CUENTA PARA LAS EVALUACIN PSICOPEDAGGICA

EVALUACIN DE ASPECTOS BIOLGICOS

RASGOS QUE SON CUANTITATIVOS EDAD CRONLOGICA TALLA PESO
TAMBIN SON INCLUIDOS LOS NIVELES SENSORIALES BIOLGICO

EVALUCIN DE ASPECTOS PSICOMTRICES

1 PRIMERA INFANCIA DE LOS 2 a 6 AOS 2 ETAPA DE OPERACNES CONCRETAS DESDE LOS 6 AOS ADELANTE ALGUNOS TEST UTULIZABLES TEST GESTLCICO VISO-MOTOR BENDER TEST DE RETENCIUN VISUAL BENTON TEST DE COORDINACIN OJO MANO FROSTIG TEST DE TOWER-BUILDING DE STANFORD-BINET

EVALUACIN DE INTELIGENCIA
TEST DEBINET ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER /p.a.

WAIS
ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER /p.n.

WISC ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA PREESCOLAR Y PRIMARIA

EVALUACIN EMOCIONAL
EVALA EL PLANO EMOCIONAL TEST DE RORSCHARD EL PATA NEGRA FBULAS DE DS CUESTINARIOS E.P.Q.-J. H.S.P.Q 16 P.F.-5

EVALUACIN SOCIAL
y FORMA DE RENDIR INFORMACIN SOBRE LA

ACTIVIDAD DE TRABAJO Y JUEGO EN EL HORARIO ESCOLAR y TEST SOCIO MTRICO => SOCIO GRAMA

EVALUACIN DE COMUNICACIN
LXICO SEMNTICO TEST DE BOEHM CONCEPTOS BSICOS GUA PORTAGE EXAMEN PSICOLINGSTICO DE ILLINOIS ITPA MORFOSINTCTICA LONGITUD DE FRASE COMPRENSIN DE LA MISMA HABILIDADES LINSTICAS COMPRENSIN DE RDENES LENGUAJE ESPONTNEO

INSTRUMENTOS PARA EVALUAR (IPE) EL NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR

EVALUCIN DE OCNOCIMIENTOS Y HERRAMIENTAS

QUE UTILIZA EL EDUCANDO

1. DETERMINAR REAS CURRICULARES 2. CONTEMPLAR LA SITUACIN DE PARTIDA 3. TENER EL MOMENTO DEL CURSO EN EL QUE SE

REALIZA LA EVALUACIN 4. ANALIZAR LAS ESTRATEGAS DE ADECUACIN QUE SE UTILIZA PARA EL PEA EN ALUMNO EL MTODO UTILIZADO ES LA OBSERVACIN

IPE=> EL CONTEXTO DEL AULA

y DEFERENTES MANERAS DE OBSERVACIN y PAR PENETRAR LOS FENMENOS HUMANOS SIN

MODIFICARLOS
y TIENE QUE SER:
y y

CONTROLADO REGISTRADO DE MODO PRECISO

IPE=> EL CONTEXTO DEL CENTRO

UNA ANLISIS DEL PROYECTO EDUCATIVO

* CUESTINOARIOS ESTANDARIZADOS * PARA RECOGER INFORMACIN SOBRE DISTINTOS TEMAS QUE SE PLANTEAN

IPE=> EL CONTEXTO SOCIOFAMILIAR

y UTILIZACIN DE LA ENTREVISTA y TRAZAR UN ESQUEMA PREVIO ANTES DE LA

ENTREVISTA QUE TENGA RELACIN CON EL OBJETIVO A BUSCAR

y LAS PRUEBAS DEBEN SER SUFICIENTES y ES NECESARIO PROCURAR LA MXIMA

OBJETIVIDAD EN EL CONTENIDO Y APLICACIN y HACER UN BUEN RAPORT

y FACILITAR Y CONTEMPLAR

EL NIVEL ACTUAL DEL

EDUCANDO y FUNDAMENTAR LA TOMA DE DECISIONES y ORIENTAR AL EDUCANDO Y LA FAMILIA

INFORME PSICOPEDAGGICO
y SE TRATA DE LA PROPUESTA ORGANIZATIVA PARA

LA ORIENTACIN EDUCATIVA y LA ESTRUCTURA VARIA DE ACUERDO A LOS DESTINATARIOS y POR ELLO ES FLEXIBLE Y ABIERTO
y AUNQUE LOS SIGUIENTES PUNTOS DEBEN ESTAR

INCLUIDOS

PERMITEN IDENTIFICAR AL EDUCANDO

1. DATOS PERSONALES E HISTORIA ESCOLAR 2. MOTIVO DE LA EVALUACIN a) ASPECTOS SOBRE LA SALUD Y CONDICIONES FSICO BIOLGICAS b) DATOS DEL DESARROLLO GENERAL DEL ALUMNO
y y y

CAPACIDADES CONDICIONES PERSONALES ASPECTOS PSICO-BIOLGICOS

NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR d) TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN e) CONDUCTA DURANTE LA EVALUACIN

c)

DIRECTRICES
y HACER REFERENCIA A LAS METODOLOGAS USADAS

EN EL AULA y ES CONFIDENCIAL POR MANEJAR ASPECTOS NTIMOS DE LA FAMILIA y CONSTATAR UNA VISIN DE CONJUNTO ORIENTADA A LA RESPUESTA EDUCATIVA PEA y ORIENTACIONES CURRICULARES PARA UN REA Y PRIORIZAR UNA PROPUESTA