Nuria Manzano Soto UNED

Intercambio de formación y experiencia educativa entre los docentes de dos instituciones académicas, vía videoconferencia y aulas Avip ‡ Propuestas temáticas consensuadas que sean de interés y actualidad para los alumnos ‡ Compartir el avance teórico / práctico y el enfoque de cada tema de trabajo ‡ Contextualizar las experiencias /buenas prácticas en el entorno social y cultural de donde proceden

Intercambio de propuestas de innovación / investigación entre los equipos docentes participantes ‡ Reflexionar sobre el ³know how´ de las experiencias educativas de los docentes e intereses/inquietudes de los estudiantes ‡ Aprender de las experiencias educativas exitosas y transferir conocimiento y buenas prácticas a nuestro entorno ‡ Propuestas de innovación conjunta a medio plazo

Creación de repositorio de materiales didácticos de libre acceso ‡ Ajustarse a la metodología del proyecto: ‡ Nivel de profundidad de contenidos, terminología, tipo de materiales de libre acceso, ‡ Balance de contenidos teóricos y propuestas prácticas eficaces en el aula ‡ Mantener el repositorio de materiales (clasificados temáticamente) en el tiempo

Cuestionario de docentes (en línea)

Análisis de Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades

Elaboración de matriz DAFO

Cuadrante 1 SUPERVIVENCIA Superar las Debilidades para minimizar las Amenazas Cuadrante 2 DEFENSIVO Potenciar las Fortalezas para minimizar las Amenazas Cuadrante 3 ADAPTATIVO Superar las Debilidades para aprovechar las Oportunidades Cuadrante 4 OFENSIVO Potenciar las Fortalezas para aprovechar las Oportunidades

¿Qué opina sobre los recursos utilizados en la Red de Innovación UVU-UNED y el aprendizaje de los estudiantes estudiantes? ¿Qué opina sobre los recursos utilizados en la Red de Innovación UVU-UNED y el seguimiento tutorial en los Centros Asociados? Asociados

FORTALEZAS 
Intercambio de conocimiento sin necesidad de desplazamiento (ahorro de recursos) Grabación de videoconferencias escucha posterior para un análisis y aprendizaje mayor Solución de dudas de estudiantes y profesores en tiempo real (mediante el chat) Conexión desde cualquier punto Facilidad de uso y bajo coste comparativamente Se puede actuar con rapidez para encauzar una formación ya planificada Trabajo en red

OPORTUNIDADES 
Oportunidad de escuchar contenidos de profesorado distinto a su universidad Facilita las estrategias de colaboración con colegas de otras universidades Intercambio real de conocimientos y experiencias Conectar en línea a profesores y estudiantes, geográficamente distantes Se ha establecido una vía de coordinación de actuaciones para un futuro Reducción de los tiempos de realización Llegar a más estudiantes y docentes Capitalizar el conocimiento y ponerlo a disposición de la comunidad universitaria Se adquiere experiencia en las nuevas tecnologías

DEBILIDADES 
Dependemos de que la tecnología funcione. Si falla, la frustración es grande. Conexiones puntuales y escasas A veces, dificultad para interactuar

AMENAZAS 
Exceso de trabajo del docente-> dificulta la implicación Enfoque más teórico que práctico Dispersión de las conclusiones Excesiva oferta en red que dispersa el conocimiento Ritmo de innovación muy alto-> ³hay que ponerse al día profesores y alumnos´

FORTALEZAS 
Flexibilidad para los estudiantes Participación y seguimiento

OPORTUNIDADES 
Los estudiantes de distintos CCAA pueden beneficiarse de las explicaciones de varios tutores Oportunidad para la ayuda efectiva a los estudiantes Coordinación profesor-tutor-estudiante

DEBILIDADES 
La diferente interacción con el profesor que puede haber entre los estudiantes presenciales en el aula de videoconferencia y aquellos que lo hacen a distancia

AMENAZAS 
Los tutores pueden sentirse incómodos al tener que grabar las clases o hacerlas delante de una cámara Sobrecarga de trabajo del docente Poca participación del alumnado, en ocasiones

Muchas gracias Nuria Manzano Soto nmanzano@edu.uned.es

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