TRAYECTORIAS

SCOLARES
 TRAYECTORIAS ESCOLARES
son los aprendizajes de quienes ingresan a la escuela en
calidad de alumnos

TRAYECTORIAS ESCOLARES TEÓRICAS: La trayectoria escolar teórica implica ingresar a

tiempo, permanecer, avanzar un grado por año y aprender.

TRAYECTORIAS ESCOLARES REALES: Son las trayectorias que efectivamente desarrollan

los sujetos en el sistema, reconocen una serie de avatares por los cuales se apartan de este
diseño teórico previsto en dicho sistema. Muestran enormes cantidades de puntos críticos.

TRAYECTORIAS ESCOLARES NO ENCAUZADAS: Muchas de las trayectorias escolares

siguen el modelo de las trayectorias teóricas pero muchas no siguen ese modelo, siguen otro
cauce y esas trayectorias no encauzadas plantean algunos desafíos. Muchos niños y jóvenes
transitan su escolarización de modos heterogéneos, variables y contingentes.
TRAYECTORIAS CONTINUAS Y COMPLETAS: son dos rasgos que se pueden
imprimir a las trayectorias escolares. Pero “también tenemos que desarrollar estas trayectorias
en condiciones tales que preparen a los chicos para vivir en una sociedad mucho más compleja
que aquella en la cual surgió la escuela argentina, y que parecen mucho más plurales”
 TRAYECTORIAS EDUCATIVAS INTEGRALES 

Pensar y posibilitar las trayectorias educativas de alumnos/as con discapacidad desde la modalidad de
educación especial implica hablar de trayectoria educativa integral. ¢ La trayectoria educativa integral
de los alumnos /as estudiantes; requiere de itinerarios personalizados. Pueden presentar diversas
formas de acuerdo a las competencias, necesidades y posibilidades de los sujetos, a través de la puesta
en marcha de distintas propuestas: escolaridad común, escolaridad en solo algunos espacios
curriculares…
FUNCIONES DEL EQUIPO INTEGRADOR 
LOS PROCESOS DE INTEGRACIÓN
REQUERIRÁN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA
CONFLUENCIA DE LAS ACCIONES DEL
EQUIPO. SON SUS FUNCIONES:
sy
Acordar encuentro s.
modalidades de tra
bajo Formalizar en Acta
Acuerdo el proceso
de integración.
Acordar el proceso s com pete nc ia s de l
de integración. Conocer la
estudiante.
 SISTEMA EDUCATIVO Y OBSTÁCULOS 

El Sistema Educativo, define a través de su organización, las trayectorias escolares

teóricas. Hay tres rasgos importantes en la organización para las trayectorias teóricas:
• La organización del sistema por niveles.
• la gradualidad del currículum.
• la anualización de los grados de instrucción.

Las dificultades más evidentes del trabajo con trayectorias tiene que ver con tres
aspectos:
• El problema de la invisibilidad en las transiciones escolares.
• La sobreedad de 2, 3 o más años.
• Los bajos logros de aprendizaje en algunos tramos claves.
ENSEÑAR Y APRENDER EN LA ESCUELA 

PENSAR LAS TRAYECTORIAS LO MÁS ENCAUZADO POSIBLE IMPLICA:

-Desnaturalizar algunos supuestos por ej.: para lograr aprendizajes
equivalentes se requieren enseñanzas similares pero se sabe que cada
alumno tiene su ritmo y que aprende según sus saberes previos.
-Recuperar la autoridad pedagógica entendida como construcción social y
proyecto colectivo. Esto implica el diálogo y la confianza en y entre la
comunidad educativa.
-Acompañar y confiar actuando sobre las prácticas pedagógicas
contribuyendo a recuperar la autoridad pedagógica.