Encuadre de la evaluación y la

entrevista
Fases
 Fase 1: Primera Recogida de Información

Al inicio del proceso se debe recopilar información

sobre dos aspectos fundamentales: El motivo de
consulta y la historia clínica.

La primera tarea es entonces especificar cuál es el

motivo de consulta del pacientes y la demanda
psicológica.

Se ha de utilizar la entrevista para determinar por qué

el paciente ha acudido y cuáles son los
comportamientos o cogniciones que van a constituir el
objeto de análisis.
 Fase 2: Formulación de Hipótesis

Se ejecuta con base en las observaciones realizadas y la información

recibida. Se trata de establecer supuestos a comprobar que nos permitan
tener una teoría sobre el caso, partiendo del motivo de consulta, la
demanda psicológica, las observaciones y la historia clínica.
 Fase 3: Elección de Instrumentos Criterios para seleccionar instrumentos

•Saber qué se quiere medir sin desligarse del motivo

La elección de las pruebas más adecuadas, depende de
de consulta.
¿qué se quiere evaluar?, ¿para qué? y ¿quién o quiénes
•Considerar la elección de pruebas psicométricas o
van a ser evaluados?, de manera que debemos elegir
proyectivas de acuerdo al propósito de la evaluación.
aquellas pruebas que respondan a las necesidades
•Deben tener adecuados índices y evidencias de
específicas de la evaluación que vayamos a realizar y
confiabilidad y validez.
que posean la mayor fiabilidad y validez.
•Considerar las características del paciente para
identificar si el instrumento se adapta a las mismas.
•Conocer qué materiales requiere la prueba para su
ejecución y los tiempos de aplicación de la misma.
•Estar familiarizado con el instrumento y tener
dominio del mismo.
 Fase 4: Administración de pruebas

Para realizar una correcta administración de pruebas, al sujeto se le deben

decir las palabras exactas indicadas en el manual y no una interpretación de
las mismas. Cuando el evaluado solicite una aclaración, podrá dársela o no
si lo permite el manual. Es importante también que esté atento a los
tiempos máximos de ejecución de las pruebas. Este aspecto, junto a la
observación de cómo realiza la tarea, aporta información cualitativa a la
que debe estar atento el evaluador y que le será de gran utilidad si el
objetivo es diseñar un programa de intervención psicológica.
 Fase 5: Comunicación de resultados

La correcta devolución de resultados exige que el psicólogo a cargo de la evaluación

haya logrado el adecuado conocimiento y cabal comprensión del caso, para que
pueda explicarlo con eficacia y resolver las dudas que la persona evaluada puedan
plantear ya sea sobre los mismos resultados o sobre las acciones a seguir. La revisión
y reflexión con el consultante sobre las calificaciones, ubicaciones sus respuestas y
ejecuciones características reflejadas en las técnicas empleadas suelen ser el material
más adecuado para mostrarle al paciente aspectos de si mismo observables en su
propia producción y así a partir de ello iniciar un verdadero diálogo sobre sus logros,
dificultades y probable origen de las mismas, así como de la situación actual y de sus
posibilidades futuras.