REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO

DEL MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO. NÚCLEO VALERA

Participantes: Araujo Merly Moreno Ismelda Valera Zuheidy Villegas Isabel Profesor: Juan Pérez Filosofía de la Educación Valera, Julio de 2009

la Teoría Sociocultural de los Procesos Superiores de Vigotsky. ‡Organiza el Conocimiento por tipos de Contenido: Conceptuales. ‡Sustentado en Teorías del Aprendizaje: El Humanismo. aplicación de metodologías innovadoras y otras. la Teoría del Aprendizaje Significativo planteada por Ausubel. la Teoría Genética de Jean Piaget. . procedimentales y actitudinales que generan aprendizajes significativos. ‡Abierto y Flexible: Permite realizar adaptaciones curriculares tales como: incorporación de contenidos de aprendizaje.Currículo Básico Nacional (1998) Es una herramienta de trabajo para los y las docentes del país. en el se establecen las orientaciones generales para el desarrollo de la práctica pedagógica. ‡Consensuado: Se abren espacios a todos los sectores involucrados en el quehacer educativo. las Teorías Neurofisiológicas y el Constructivismo. Se caracteriza por ser: ‡Centrado en la Escuela: Involucra a la institución escolar en todos sus aspectos. la Teoría del Procesamiento de la Información.

Ley Tutelar de Menores Ley del Consejo Nacional de la Cultura .Marco Legal del CBN Constitución Nacional Ley Orgánica de Educación Ley Orgánica del Ambiente y de los Naturales Renovables Ley Orgánica de Administración Central Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación Ley del Deporte.

Proyectos Pedagógicos de Plantel y de Aula Evaluación. . comprende los siguientes Componentes Curriculares: Ejes Transversales Fundamentación Perfil de Competencias del Egresado Objetivos: de Nivel.Componentes del Currículo del Nivel de Educación Básica El Currículo del Nivel de Educación Básica. de Etapa. Objetivos Generales de Área Áreas Académicas (Plan de Estudio) Contenidos: Bloques de Contenidos. Tipos de Contenidos.

que cree que la institución escolar es el ente capaz de trasformar al mundo. El CBN propone la reconceptualización de la cultura escolar que hay que desarrollar dentro del mismo aula. . de la escuela y de la comunidad.Objetivos El CBN (Curriculum Básico Nacional) surge como propuesta nacional en la necesidad de armonizar con las grandes aspiraciones que tienen todos los países del mundo para lograr una sociedad posmoderna. a través de la formación de las nuevas generaciones de ciudadanos.

Fundamentación Filosófica CBN (1998) En las dimensiones del aprender a: Ser Conocer Hacer Vivir juntos .

Intuye Piensa Demuestra una Actitud Motivada .Ser: Único con espacio propio. cuyo centro activo es la persona. donde prevalecen valor y espíritu en una estrecha vinculación. el cual comparte en el cosmos.

Para llegar a ella la ciencia se requiere de la formación espiritual del hombre (que piensa. analiza. intuye y comprende la modificabilidad de las cosas).Conocer: La simple transmisión de conocimientos es insuficiente para aprehender la verdad. .

. se genera una reacción en contra de la educación tradicional.Hacer: Con el surgimiento del reconstruccionismo como movimiento de reforma general hacia un sistema de democracia más operativa.

Vivir Juntos: La familia. escuela y Comunidad en general le proporcionan el ambiente de desarrollo fundamental del niño. .

en nuestro país se planteó este proyecto del Currículo Básico Nacional en el año 1998. por lo que a poco tiempo de ser presentado surgieron diversas opiniones y se generaron documentos anexos. sin embargo no se llegó a implementar en toda su medida.Reflexión La educación es y ha sido uno de los temas de mayor interés en la evolución de la sociedad. esto ocasionó confusión en los docentes y se disminuyó la importancia del CBN. . A lo largo de la historia se han sucedido cambios y reformas a nivel educativo.

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