El Aprendizaje Basado en

Proyectos
(ABP o PBL, Project-based
learning)
Conceptualización
• Se basa en la utilización de proyectos auténticos y
realistas
• El aprendizaje de conocimientos tiene la misma
importancia que la adquisición de habilidades y
actitudes.
• Un nuevo paradigma que da el protagonismo al
alumnado evitando su papel pasivo del sistema de
contenidos y trabajando desde su participación
activa y crítica para que alcance los aspectos clave
definidos en el proyecto.
Propósito: • Alcance su desarrollo a
través tomar el control de su
propio aprendizaje.
• Construir socialmente el
conocimiento. Mediante la
participación del proyecto,
reto, obstáculo, tareas para
la solución.
• Pretende la articulación de
los diferentes niveles
educativos y a su vez su
acceso gradual a los
diferentes grados
educativos.
Ventajas del ABP

El Aprendizaje Basado en Proyectos apoya a los estudiantes a:

1. Adquirir conocimientos
2. Habilidades básicas
3. Aprender a resolver problemas complicados
4. Llevar a cabo tareas difíciles utilizando estos conocimientos y
habilidades a partir de la Investigación.
Visión del aprendizaje en esta Enseñanza

Modificar y adquirir habilidades, destrezas, conocimientos,

conductas o valores como resultado del estudio, la
experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.

En el aprendizaje intervienen diversos factores que van

desde el medio en el que el ser humano se desenvuelve, así
como los valores y principios que se aprenden en la familia.
Función Docente
• El profesor sea un creador y guía que estimule a los estudiantes a aprender.
• Desarrollar motivación
• Enfrentar a los alumnos a la incertidumbre, investigación, experimentación, autonomía, creación.
Requisitos Docentes
para trabajar ABP.
I.- La integración de asignaturas, reforzando la
visión de conjunto de los saberes humanos.
(una sola U.C. , multidisciplinar,
interdisciplinar.
II.- Organizar actividades en torno a un fin
común, definido por los intereses de los
estudiantes y con el compromiso adquirido
por ellos.
III.- Desarrollo de actividades Co- curriculares
 Pasos Características
1 Todo surge a través de la necesidad real de
saber, de conocer algo
2 Desarrollar habilidades sociales relacionadas
con el trabajo en grupo y la negociación,
gestión, la planeación, la conducción, el
Requisitos para monitoreo y la evaluación

implementar el 3 El profesorado no facilita ningún tipo de

contenido al principio del proceso para que
los/as estudiantes puedan realizar el proyecto.
ABP
4 Comienza una fase de investigación
 Evaluación formativa.

1.- Diseño Instrumentación del Proyecto.

2.- Presentación del Proyecto (s)
3.- Guía y acompañamiento en la construcción.
4.- Entrega del proyecto, para Transformar lo
cualitativo en cuantitativo.