Nombre de la situación didáctica.

Juegos de lenguaje
Propósito
Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha y
enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas; desarrollen interés y gusto por la lectura, usen
diversos tipos de texto y sepan para qué sirven, se inicien en la práctica de la escritura y reconozcan algunas propiedades
del sistema de escritura.
Tiempo Organización
1 semana Individual
Campo de Organizador Organizador Aprendizajes esperados
formación curricular 1 Curricular 2
académica/
Área de
desarrollo
Lenguaje y Oralidad Conversación •Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y
comunicación atiende lo que se dice en interacciones con otras personas.
Descripción • Menciona características de objetos y personas que conoce y
observa.
Literatura Producción , • Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros
interpretación e juegos del lenguaje.
intercambio de • Construye colectivamente rimas sencillas.
narraciones
Instrumento de evaluación
Rubricas de evaluación.
Observaciones y recomendaciones
Contar con las medidas de sana distancia, gel antibacterial y cubre bocas extras.
Fecha: Lunes
1 grado
Inicio: Comenzar el día eligiendo de que manera nos
saludaremos hoy.
Cuestionar a los niños ¿Qué son las rimas?¿Alguna
vez las has escuchado? ¿Dónde? Escuchar sus
respuestas.
Desarrollo:Presentar el siguiente video:¿QUE ES
UNA RIMA? (PARA NIÑOS DE PREESCOLAR)
https://www.youtube.com/watch?v=11wZiaAcOw0
Cuestionar ¿Qué son las rimas? ¿crees que puedas
identificar que palabras riman? Escuchar sus
respuestas presentar el anexo 1
En el pizarrón pegar todas las imágenes y pedir que
las asocien según la palabra con la que rima.
Comprobar que todas sus rimas estén correctas.
Cierre: Dar a los niños el anexo 2.
pedir que recorten y peguen las palabras que riman con
la imagen que se les presenta.
Revisar en plenaria, en caso que sea necesario corregir.
2 y 3 grado
Inicio: Comenzar el día eligiendo de que manera
Materiales:
nos saludaremos hoy. Anexos
Cuestionar a los niños ¿Qué son las rimas?¿Alguna colores
vez las has escuchado? ¿Dónde? Escuchar sus tijeras
videos
respuestas.
Desarrollo:Presentar el siguiente video:¿QUE ES
UNA RIMA? (PARA NIÑOS DE PREESCOLAR)
https://www.youtube.com/watch?v=11wZiaAcOw0
Cuestionar ¿Qué son las rimas? ¿crees que puedas
identificar que palabras riman? Escuchar sus
respuestas presentar el anexo 1
En el pizarrón pegar todas las imágenes y pedir
que las asocien según la palabra con la que rima.
Comprobar que todas sus rimas estén correctas.
Cierre: Dar a los niños el anexo 3.
pedir que recorten y peguen las palabras que riman
con la imagen que se les presenta.
Revisar en plenaria, en caso que sea necesario
corregir.
Fecha: Martes
1 grado
Inicio: Comenzar el día eligiendo de que manera nos
saludaremos hoy. Cuestionarles ¿Qué trabajamos el día
de ayer? ¿Qué son las rimas? Desarrollo: Observar el
siguiente video, hacer las pausas para que los niños
respondan cual imagen es la que rima y después
comprobarlo.
Juegos de rimas | Conciencia fonológica.
https://www.youtube.com/watch?v=TR7HZ43lwl8
Hablar sobre el video ¿Quién pudo identificar todas las
rimas? ¿Cuáles rimas se te hicieron mas fáciles? Escuchar
sus respuestas
Dar lectura al anexo 4 pedir que identifiquen las rimas, salir
al patio a realizar lo que se les indica.
Regresar al salón y continuar trabajando con las canciones,
cuestionar a los niños ¿Qué son las canciones? ¿Cuál es tu
favorita? ¿Por qué? Escuchar sus respuestas.
Cierre: Presentar el anexo 5 Que canciones creen que se
puede cantar con esas imágenes.
Colocar las imágenes en el pizarrón y pedir que los
acomoden, de manera grupal cantarlas siguiendo la
secuencia de las imágenes.
Tarea: Pedir que lleven su canción favorita interpretada en
imágenes para que los demás niños puedan conocerla y
cantarla.
2 y 3 grado
Inicio: Comenzar el día eligiendo de que manera nos
saludaremos hoy. Cuestionarles ¿Qué trabajamos el día Materiales:
anexos
de ayer? ¿Qué son las rimas? Desarrollo: Observar el tijeras
siguiente video, hacer las pausas para que los niños imágenes
respondan cual imagen es la que rima y después
comprobarlo.
Juegos de rimas | Conciencia fonológica.
https://www.youtube.com/watch?v=TR7HZ43lwl8
Hablar sobre el video ¿Quién pudo identificar todas las
rimas? ¿Cuáles rimas se te hicieron mas fáciles? Escuchar
sus respuestas
Dar lectura al anexo 4 pedir que identifiquen las rimas, salir
al patio a realizar lo que se les indica.
Regresar al salón y continuar trabajando con las canciones,
cuestionar a los niños ¿Qué son las canciones? ¿Cuál es tu
favorita? ¿Por qué? Escuchar sus respuestas.
Cierre: Presentar el anexo 5 Que canciones creen que se
puede cantar con esas imágenes.
Colocar las imágenes en el pizarrón y pedir que los
acomoden, de manera grupal cantarlas siguiendo la secuencia
de las imágenes.
Tarea: Pedir que lleven su canción favorita interpretada en
imágenes para que los demás niños puedan conocerla y
cantarla.
Fecha: miércoles
1 grado
Inicio: Comenzar el día eligiendo de que manera nos
saludaremos hoy.
Pedir a los niños que presenten su tarea. Los niños
presentan su tarea, después elegimos 3 canciones que
podamos cantarlas de manera grupal. Al finalizar
cuestionar ¿Cuáles rimas escuchan en las canciones?
Escuchar sus respuestas.
Desarrollo: Al finalizar la actividad presentar el anexo 6
¿Alguna vez has escuchado alguna adivinanza? ¿Qué es
una adivinanza? Pegar las imágenes de las respuestas de
las adivinanzas en el pizarrón. Organizar al grupo en 2
equipos.
Dar lectura a la adivinanza y pedir que los niños
seleccionen la respuesta correcta. Cada que adivinen una
adivinanza será un punto para su equipo.
Contar la cantidad de puntos que tiene cada equipo para
conocer al ganador.
Cierre: Presentar el anexo 7
De manera grupal se dará lectura a las adivinanzas y los
niños tendrán que recortar y pegar la respuestas
correcta. De manera grupa resolver las adivinanzas.
Tarea: encargar que cada niño lleve a la clase 1
adivinanza diferente a la que se expusieron.
2 y 3 grado
Inicio: Comenzar el día eligiendo de que manera nos
saludaremos hoy. Materiales:
anexos
Pedir a los niños que presenten su tarea. Los niños colores
presentan su tarea, después elegimos 3 canciones que tijeras
podamos cantarlas de manera grupal. Al finalizar pegamento
video
cuestionar ¿Cuáles rimas escuchan en las canciones?
Escuchar sus respuestas.
Desarrollo: Al finalizar la actividad presentar el anexo 6
¿Alguna vez has escuchado alguna adivinanza? ¿Qué es
una adivinanza? Pegar las imágenes de las respuestas de
las adivinanzas en el pizarrón. Organizar al grupo en 2
equipos.
Dar lectura a la adivinanza y pedir que los niños
seleccionen la respuesta correcta. Cada que adivinen
una adivinanza será un punto para su equipo.
Contar la cantidad de puntos que tiene cada equipo
para conocer al ganador.
Cierre: Presentar el anexo 8
De manera grupal se dará lectura a las adivinanzas y los
niños tendrán que recortar y pegar la respuestas
correcta. De manera grupa resolver las adivinanzas.
Tarea: encargar que cada niño lleve a la clase 1
adivinanza diferente a la que se expusieron.
Fecha:Jueves
1 grado
Inicio: Comenzar el día eligiendo de que manera nos
saludaremos hoy.
Comenzar el día presentando la tarea de los niños, pedir que
compartan su adivinanza a la clase, de manera grupal tratar
de adivinar de que se trata. Presentar todas las adivinanzas
que lleven.
Desarrollo: El día de hoy trabajar con los trabalenguas.
¿Alguna vez has escuchado un trabalenguas? ¿Qué son? ¿Para
que se utilizan? Escuchar sus respuestas.
Dar lectura al anexo 9 Definición de trabalenguas.
Presentar el anexo 10
¿Crees que con esas imágenes se puede hacer un trabalenguas?
Acomodar las imágenes según los trabalenguas.
Pedir a los niños que pasen al pizarrón a tratar de decirlos.
Presentar el siguiente video: 3 tristes tigres
https://www.youtube.com/watch?v=8Ac9HWGOBXE
Tratar de repetirlo de manera correcta
Cierre:
cuestionar a los niños ¿Te fue difícil pronunciarlos?
¿Por qué? ¿Crees que podamos realizar un trabalenguas? De
manera grupal realizar un trabalenguas.
Tarea: pedir a los niños que se preparen ya que el día de
mañana tendremos un show de talentos con los juegos de
lenguaje, ellos deberán de compartir alguna adivinanza,
canción, rima o trabalenguas.
2 y 3 grado
Inicio: Comenzar el día eligiendo de que manera nos
saludaremos hoy. Materiales:
Comenzar el día presentando la tarea de los niños, pedir que anexos
colores
compartan su adivinanza a la clase, de manera grupal tratar tijeras
de adivinar de que se trata. Presentar todas las adivinanzas pegamento
que lleven.
Desarrollo: El día de hoy trabajar con los trabalenguas.
¿Alguna vez has escuchado un trabalenguas? ¿Qué son?
¿Para que se utilizan? Escuchar sus respuestas.
Dar lectura al anexo 9 Definición de trabalenguas.
Presentar el anexo 10
¿Crees que con esas imágenes se puede hacer un
trabalenguas?
Acomodar las imágenes según los trabalenguas.
Pedir a los niños que pasen al pizarrón a tratar de decirlos.
Presentar el siguiente video:
Cuando cuentes cuentos:
https://www.youtube.com/watch?v=KAb-fCi-Je4
tratar de repetirlos de manera correcta.
Cierre:
cuestionar a los niños ¿Te fue difícil pronunciarlos?
¿Por qué? ¿Crees que podamos realizar un trabalenguas?
De manera grupal realizar un trabalenguas.
Tarea: pedir a los niños que se preparen ya que el día de
mañana tendremos un show de talentos con los juegos de
lenguaje, ellos deberán de compartir alguna adivinanza,
canción, rima o trabalenguas.
Fecha:Viernes
1 grado
Inicio: Comenzar el día eligiendo de que manera nos
saludaremos hoy.
Comenzar el día cuestionando ¿Qué trabajamos durante
la semana? ¿Es complicado decir un trabalenguas? ¿Te
gustaron las adivinanzas? ¿les gusta cantar? Escuchar
sus respuestas.
Desarrollo: Presentar el siguiente video:
Cuando cuentes cuentos:
https://www.youtube.com/watch?v=KAb-fCi-Je4
Trabalenguas pepe pecas pica papas
https://www.youtube.com/watch?v=HDbSgKmIGEo
¿Qué les parecieron los trabalenguas? ¿Fue complicado?
Escuchar sus respuestas.
Invitar a los niños a participar en nuestro show de
talentos, empezar la primera ronda de participación con
las rimas, después con las canciones y adivinanzas y al
final con los trabalenguas.
Cierre: ¿Cuestionar a los niños ¿Fue complicado
trabajar con ellos? ¿Cuál te pareció mas sencillo? ¿Cuál
fue mas difícil? Escuchar sus respuestas
Pedir a los niños que los compartan en casa, invitarlos a
crear sus propias adivinanzas y trabalenguas.
2 y 3 grado
Inicio: Comenzar el día eligiendo de que manera nos
saludaremos hoy. Materiales:
anexos
Comenzar el día cuestionando ¿Qué trabajamos colores
durante la semana? ¿Es complicado decir un tijeras
trabalenguas? ¿Te gustaron las adivinanzas? ¿les gusta pegamento
video
cantar? Escuchar sus respuestas.
Desarrollo: Presentar el siguiente video:
Trabalenguas pepe pecas pica papas
https://www.youtube.com/watch?v=HDbSgKmIGEo
Tres tristes tigres
https://www.youtube.com/watch?v=8Ac9HWGOBXE
¿Qué les parecieron los trabalenguas? ¿Fue
complicado? Escuchar sus respuestas.
Invitar a los niños a participar en nuestro show de
talentos, empezar la primera ronda de participación con
las rimas, después con las canciones y adivinanzas y al
final con los trabalenguas.
Cierre: ¿Cuestionar a los niños ¿Fue complicado
trabajar con ellos? ¿Cuál te pareció mas sencillo? ¿Cuál
fue mas difícil? Escuchar sus respuestas
Pedir a los niños que los compartan en casa, invitarlos a
crear sus propias adivinanzas y trabalenguas